Karolina Gaca EEiJA II r.
Studium przypadku
rozwój ruchowy
W rozwoju ruchowym badanego przeze mnie dziecka nie zauważyłam uchybień. Z moich obserwacji wynika, iż dziecko rozwija się prawidłowo. Powołując się na dane wcześniejsze (rozmowa z rodzicami) stwierdzam, iż w przeszłości także nie było problemów z ogólnym rozwojem fizycznym. Sprawność fizyczna Soni jest powyżej przeciętnej. Lubi zabawy ruchowe i gry na świeżym powietrzu. Jej ulubioną zabawą jest gra w chowanego (z rozmowy z dzieckiem). Mam jednak wrażenie, iż za dużo czasu spędza grając i oglądając filmy na komputerze (obserwacja własna), co niekorzystnie wpływa na jej postawę i sprawność ruchową.
Koordynacja wzrokowo-ruchowa- Sonia potrafi złapać piłkę czy starannie i ciekawie wykonać pracę plastyczną, lecz ma pewne trudności z kopnięciem piłki prawą nogą lub rzutami prawą ręką-jest dzieckiem leworęcznym (obserwacja własna)
Sprawność manualna-Sonia ma jest uzdolniona plastycznie (ocena opisowa, obserwacja własna oraz wysoko oceniony rysunek postaci męskiej i kobiecej), jednakże ma problemy z starannym pisaniem oraz jego tempem (ocena opisowa z kl. I). Być może jest to spowodowane nieprawidłowym trzymaniem długopisu bądź pióra (obserwacja własna).
2. rozwój procesów poznawczych
Nauczyciel zwraca uwagę (ocena opisowa) na fakt, iż dziecko nie koncentruje się na wykonywanych zadaniach. Moje zdanie na ten temat jest odmienne-obserwując Sonię zauważam, iż bardzo skupia się na wykonywanej przez siebie pracy. Badana (test pojęcia o sobie) przyznała, że nie dba o to, czy kończy pracę, czy nie, ale skłaniam się do swojej opinii.
Według oceny opisowej Sonia jest spostrzegawczym dzieckiem, potrafi obserwować otoczenie. Dużo zapamiętuje z przeczytanych tekstów, chociaż powiedziała (test pojęcia o sobie), że lubi poczytać tylko trochę. Gdy zapytałam ją, czy nie lubi lektur, odpowiedziała twierdząco. Natomiast książki, które nie są obowiązkowe, czyta bardzo chętnie. Soni raczej trudno przychodzi nauka języka angielskiego (przeważają oceny C) i matematyki (również oceny C). Wnioskuję z tych informacji, że pamięć logiczna dziecka jest przeciętna.
Sonia potrafi myśleć przyczynowo-skutkowo, lubi opowiadać „Co by było gdyby...?”, umie wyobrazić sobie różne stworzenia z bajek czy książek. Czasami tworzy mylne teorie dotyczące jakichś zjawisk, ale cieszy mnie to, że próbuje. Sonia lubi zagadki i gry zmuszające do myślenia.
Wyobraźnia dziecka jest rozwinięta. Potrafi wymyślać zabawne historie z udziałem bliskich osób i nie tylko. Sonia także często wymyśla na poczekaniu rymowanki. Ma bardzo duże poczucie humoru.
3. rozwój mowy:
Sonia nie ma żadnych wad wymowy. Przez dwa lata (2008-2010) używała aparatu ortodontycznego.
Słownictwo Soni jest bogate, często zaskakuje nowopoznanymi zwrotami i wyrażeniami. Myślę, że poznaje je w szkole lub z książek, gdyż w domu używa się raczej prostego języka (obserwacja własna).
Sonia wie, jak należy się wyrażać, jednakże do jej języka przeszły słowa bardzo kolokwialne takie jak „włanczać” czy „poszłeś” (obserwacja własna). Jak już wspomniałam, w domu rodzinnym Soni używa się takiego języka, więc na pewno słów potocznych nauczyła się właśnie tam.
W kwestii aktywności werbalnej nie mam zastrzeżeń. Dziecko chętnie wypowiada się na różne tematy, z rozmowy z rodzicami wnioskuję oraz z własnych obserwacji wnioskuję, iż jest gadatliwe. Lubi opowiadać, co zdarzyło się w szkole, na podwórku czy u koleżanki (obserwacja własna).
Zasób wiedzy o otaczającym świecie
Sonia chętnie i dużo czyta, jednakże książki nie naukowe, a raczej opowiadania, czy książki obyczajowe. W telewizji nie ogląda programów edukacyjnych, chociaż dość dużo czasu spędza na takich czynnościach. W internecie również nie poszukuje ciekawych informacji, tylko gra i ogląda seriale i filmy. Z moich obserwacji wynika, iż dziecko nie ma zbyt wiele pojęcia o otaczającym świecie, koncentruje się raczej na najbliższym otoczeniu. Poza tym uważam, że wzorzec taki podali jej rodzice i siostra, którzy również nie są nastawieni na naukę i zdobywanie wiedzy.
rozwój społeczny
Sonia nie jest samodzielnym dzieckiem. Mimo wieku (11 lat i 1 miesiąc w chwili pisania tego tekstu) nadal jest odwożona i przywożona przez babcię do szkoły. Dziecko nigdy nie zostaje samo w domu (nawet w dzień), zawsze jest z babcią lub siostrą. Potrafi wykonywać oczywiście czynności takie jak ubieranie i mycie zębów, jednakże przy kąpieli pod prysznicem pomaga jej mama (obserwacja własna).
Mam wrażenie, że Sonia nie przestrzega niektórych norm społecznych. Nie szanuje starszych osób (kłóci się i krzyczy na babcię, mamę i siostrę), nie jest nauczona mówić do znajomych osób i nauczycieli „Dzień dobry”. Ale Sonia również jest bardzo miłym i sympatycznym dzieckiem. Utrzymuje kontakty z wieloma osobami z klasy i nie tylko (rozmowa z dzieckiem i obserwacja własna), odwiedza koleżanki oraz uczestniczy w dyskotekach i urodzinach-jest chętnie zapraszana.
rozwój emocjonalny
Sonia ma swoje potrzeby emocjonalne-szczególnie brakuje jej spędzania czasu z ojcem, który dużo pracuje i rzadko bywa w domu. Dziecko lubi się przytulać. Sonia ma problemy z kontrolowaniem emocji (jak już wspomniałam, kłótnie z rodziną), często się obraża i płacze. Sytuacje trudne nie miały miejsca w rodzinie (rozmowa z rodzicami).
7. rozwój obrazu własnej osoby
Sonia akceptuje siebie, lubi ładnie wyglądać i modnie się ubierać. Jest osobą lubianą i za taką się uważa.
rozwój działalności
Sonia podejmuje różne działania, najczęściej na płaszczyźnie plastycznej. Lubi sama stawiać sobie cele i dążyć do nich. Wykonuje różne prace, którymi obdarowuje innych. Ostatnio zainteresowała się własnoręcznym robieniem kolczyków.
Z oceny opisowej wynika, iż chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i tych ze śpiewem oraz chętnie wykonuje prace plastyczne.
Dziecko nie bierze udziału w żadnych zajęciach dodatkowych, z moich obserwacji wynikło, że uczestniczyła kilkakrotnie w lekcjach jazdy konnej.