Warszawa, dn. 19.10.2001 r.
ŚCIEŻKI EDUKACYJNE - definicje, realizacja, programy
(komunikat)
W dniach 1 - 3 października br. w Sulejówku odbyło się seminarium na temat "Ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczym - definicje, realizacja, programy" zorganizowane przez Departament Kształcenia i Wychowania Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Krajowy Ośrodek Rozwoju Programów Szkolnych.
W spotkaniu uczestniczyli:
* prowadzący spotkanie: ze strony MEN - Jolanta Dobrzyńska - wicedyrektor Departamentu Kształcenia i Wychowania oraz Stanisław Sławiński - dyrektor KORPS,
* zaproszeni do udziału: rzeczoznawcy MEN, autorzy programów, pracownicy systemu doskonalenia.
Celem seminarium było wypracowanie wspólnego rozumienia ścieżki edukacyjnej jako nowego pojęcia w prawie oświatowym w zreformowanym systemie edukacji oraz wypracowanie zasad dotyczących oceny programów ścieżek edukacyjnych zgłaszanych do Ministra Edukacji Narodowej z wnioskiem o dopuszczenie do użytku szkolnego.
Przedstawiciele ministerstwa i autorzy podstaw programowych wprowadzili uczestników do pracy grupowej przedstawiając przyczyny zaistnienia ścieżek edukacyjnych oraz ich charakterystykę w oparciu o podstawy programowe.
W wyniku prac uczestników seminarium powstała interpretacja terminu "ścieżka edukacyjna": Ścieżka edukacyjna to rodzaj zajęć edukacyjnych o charakterze międzyprzedmiotowym. Treści ścieżek koncentrują się wokół tematyki, która nie mieści się w całości w żadnym z przedmiotów nauczania, ma szczególne znaczenie poznawcze i wychowawcze oraz służy całościowemu postrzeganiu przez ucznia otaczającej rzeczywistości. Realizacja ścieżek edukacyjnych odbywa się w ramach poszczególnych przedmiotów i wymaga ścisłej współpracy nauczycieli. Częściowej realizacji treści ścieżek edukacyjnych można dokonać w czasie odrębnych zajęć modułowych.
Zajęcia :"Wychowanie do życia w rodzinie" realizowane są zgodnie z zasadami określonymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metod i środków świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. Nr 67, poz. 75, z 2001r. Nr 79, poz. 845).
Dyskusja nad zasadami oceny programów nauczania, które są zgłaszane do MEN z wnioskiem o dopuszczenie do użytku szkolnego, doprowadziła do powstania materiałów wyjściowych dotyczących zarówno definicji programu jak i standardów jego oceny. Materiały te mogą służyć jako podstawa dalszych prac nad tym zagadnieniem, a w konsekwencji przyczynić się do podniesienia jakości poziomu programów nauczania dopuszczonych przez ministra do użytku szkolnego.
Opracowała: Anna Porębska - starszy wizytator DKW