Trudne sytuacje w naszej klasie

CEL:

Lepsze poznanie się, wychwycenie błędów w zachowaniu, kształtujemy świadomą postawę uczniowską, integrujemy zespół klasowy, ćwiczymy swobodne wypowiadanie się.

METODA:

dyskusja, „burza mózgów”

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zapoznanie uczniów z pojęciami agresji i przemocy?
   Próbujemy odróżnić agresję od przemocy, budując ich definicje. Zawieszamy te definicje na gazetce klasowej.

2. Szukamy odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego uczniowie zachowują się agresywnie”?
   Spróbujmy zastanowić się co wywołuje zachowania agresywne i pogrupować je wg schematu (metoda „burzy mózgów”):

• przyczyny tkwiące w rodzinie (np. brak ciepła, brak zainteresowania sprawami dziecka, pobłażliwość, przyzwolenie na stosowanie agresji, brak rozgraniczenia co wolno i nie, agresja w rodzinie wobec dzieci i dorosłych, wychowanie w duchu „dziecko nie ma głosu”, kryzysy rodzinne - kłótnie, rozwód, gorący temperament dziecka)

• przyczyny istniejące w szkole (hałas, ocenianie, narzucony porządek, wiele sytuacji narzucanych bez wyboru)

• relacje uczeń - nauczyciel (chłód, poniżanie, ośmieszanie przed klasą, straszenie, wymagania bez nagrody)

• błędy procesu nauczania (zbyt dużo wymagań, brak docenienia wysiłków, niesprawiedliwość w traktowaniu, nuda podczas lekcji)

• wpływ grupy rówieśniczej (naśladowanie złych przykładów, popularność, brak reakcji dorosłych, brak odpowiedzialności, inni też zaczynają dokuczać)

• wpływ mediów (uczenie się agresywnych zachowań, media nie pokazują cierpienia ofiary i negatywnych skutków przemocy)

Jakie formy przemocy można spotkać w naszej klasie?
Wypełniamy na lekcji tabelę na kartkach, później razem na tablicy.

PRZEMOC FIZYCZNA	PRZEMOC SŁOWNA	PRZEMOC BEZ UŻYCIA SŁÓW I KONTAKTU FIZYCZNEGO
bicie popychanie podcinanie wymuszanie pieniędzy zamykanie niszczenie własności kopanie plucie chowanie tornistrów	przezywanie wyśmiewanie grożenie ośmieszanie plotkowanie namawianie się szantaż obrażanie	wrogie gesty miny izolowanie manipulowanie związkami

Jaka przemoc jest charakterystyczna dla dziewczynek, a jaka dla chłopców ? (jawna, pośrednia).

Wypiszmy wszystkie formy przemocy, jakie obserwujemy u nas w klasie.

W GRUPIE DZIEWCZYNEK	W GRUPIE CHŁOPCÓW

4. Jak aktywnie przeciwdziałać przemocy w naszej klasie - propozycje.
   Może należy rozszerzyć kontrakt o kilka zasad klasowych, np.:

• pomagamy sobie w nauce

• nie chowamy teczek

• staramy się być dla siebie mili

• nie plujemy z rurek

• nie odgadujemy się

• nie wyśmiewamy się

• staramy się pomóc uczniowi, któremu ktoś zrobił krzywdę