Plan pracy wychowawczej w klasie II a
ROK SZKOLNY 2010/2011
Edukacja wczesnoszkolna powinna kontynuować edukację realizowaną w rodzinie, w przedszkolu i innych elementach środowiska . Treści kształcenia i wychowania realizowane są w toku zintegrowanego nauczania.
Nadrzędnym celem pracy wychowawczej w edukacji jest: kształtowanie wrażliwości społecznej oraz umiejętności współżycia i współdziałania w grupie, wyboru wartości wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju uczniów poprzez stwarzanie warunków do pełnej realizacji własnych możliwości.
Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna wytycza cele wychowawcze istotne dla:
jednostki- kształtowanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb, zainteresowań i poglądów, poznanie swoich emocji i kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nimi, docenianie własnych sukcesów, akceptowanie siebie, rozwijanie troski o własne zdrowie, sprawność psychiczną i fizyczną, kształtowanie zdolności do samooceny, rozwijanie aktywności twórczej, rozbudzenie wrażliwości estetycznej, poznawanie własnego środowiska, przeżywanie radości w obcowaniu z przyrodą;
grupy- przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania; kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się z innymi, kształtowanie osobowości otwartej na potrzeby i uczucia drugiego człowieka, współdecydowanie w planowaniu oraz realizacji zadań klasowych, poczuwanie się do dbałości, o stwarzanie przyjaznej atmosfery, kultywowanie zwyczajów, tradycji i świąt klasowych;
ogólnoludzkie - stwarzanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu, przeżywaniu, akceptowaniu takich wartości jak: prawda, dobro, piękno, tolerancja, sprawiedliwość, uczciwość, przyjaźń, odpowiedzialność, sumienność, godność, demokracja, solidarność, kształtowanie świadomości ekologicznej oraz właściwej postawy wobec środowiska naturalnego, okazywanie szacunku wobec życia w każdej postaci, ukazywanie wartości kontaktu z różnymi formami kultury.
Nauczyciel przedstawia rodzicom plan pracy wychowawczej podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym. Realizuje go podczas całego roku szkolnego.
Wyrabianie nawyku bezpiecznego poruszania się po drogach.
Bezpieczna droga dziecka z domu do szkoły i ze szkoły do domu;
Zachowanie szczególnej ostrożności w czasie poruszania się po ulicy i chodniku;
Zasady bezpiecznego wypoczynku, spędzania wolnego czasu;
Wyrabianie i utrwalanie nawyków higieniczno- zdrowotnych.
Kształtowanie nawyków związanych z higieną osobistą i otoczenia;
Uprawianie ruchu na świeżym powietrzu, zachęcanie do uprawiania dyscyplin sportowych;
Kształtowanie prawidłowej postawy ciała podczas zajęć ruchowych i w ciągu całego dnia;
Zachowanie bezpieczeństwa w czasie gier i zabaw ruchowych w szkole i w domu;
Rozwijanie nawyków prawidłowego żywienia;
Właściwy strój dostosowany do pogody i pory roku.
Rozwijanie szacunku do środowiska przyrodniczego.
Wdrażanie do aktywnej postawy wobec środowiska naturalnego zapoznanie się z książkami o tematyce ekologicznej, (uczestnictwo w wycieczkach przyrodniczych, dokarmianie zwierząt, pielęgnacja roślin klasowych);
Uwrażliwienie na przejawy degradacji środowiska;
Uwrażliwienie na formy i metody ochrony naszego środowiska.
Rozwijanie zachowań prospołecznych.
Organizacja zespołu klasowego: wznowienie działalności zespołu klasowego, przypomnienie Kodeksu Ucznia i regulaminu klasowego, zorganizowanie dyżurów klasowych, troska o estetykę klasy i szkoły, nabywanie umiejętności przestrzegania norm społecznych, kształtowanie kultury współżycia i współdziałania w grupie, wyrabianie krytycyzmu wobec postaw przemocy i agresji, nawiązywanie i utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, osobami starszymi i niepełnosprawnymi. Udział we wspólnych imprezach i zajęciach integracyjnych, uświadomienie i uwrażliwienie dzieci sprawnych na potrzeby niepełnosprawnych, wytworzenie korzystnej atmosfery mającej zapobiegać powstawaniu barier społecznych, umożliwienie twórczego współdziałania.
Dziecko jako członek rodziny.
Struktura rodziny, kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa;
Organizacja życia w rodzinie, uświadomienie dziecku konieczności współodpowiedzialności za atmosferę i życie w rodzinie;
Wyrabianie wrażliwości na potrzeby swoich bliskich.
Tradycje, obrzędy, symbolika.
Składanie życzeń solenizantom;
Obrzędy i zwyczaje związane ze Świętem Bożego Narodzenia i Świętem Wielkanocnym, przygotowanie klasowej wigilii;
Miejsce Pamięci Narodowej
Przeszłość i tradycja mojej miejscowości oraz mojego regionu (wycieczka do muzeum, wycieczka turystyczno- krajoznawcza, święta i imprezy, wydarzenia szkolne i między klasowe (apele szkolne, jasełka, zabawa choinkowa, dyskoteki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Dzień Sportu, Dzień Dziecka, pożegnanie zimy, konkursy;)
Zapoznanie z normami dobrego zachowania w instytucjach i miejscach publicznych.
Uczestnictwo w imprezach kulturalnych (wyjazd do teatru, seans filmowy w kinie, muzeum);
Korzystanie z biblioteki szkolnej
Umiejętność kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji publicznej oraz instytucjach użyteczności publicznej.
Współpraca z rodzicami.
Zebrania i spotkania indywidualne z rodzicami
Udział rodziców w imprezach klasowych i szkolnych;
Uczestnictwo rodziców w tzw. ,,pedagogizacji rodziców”.
Stały kontakt z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, opieka nad uczniami mającymi trudności w nauce i zachowaniu.
Efekty oddziaływań wychowawczych
W wyniku realizacji celów wychowawczych uczeń:
umie zachować się bezpiecznie w ruchu drogowym,
potrafi poprawnie zachować się w środkach lokomocji,
wie, że nie wolno urządzać zabaw w miejscach niedozwolonych,
zachowuje zasady bezpieczeństwa przy posługiwaniu się ostrymi narzędziami,
dba o higienę własną,
potrafi zadbać o porządek w swoim miejscu pracy,
chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności,
wie, że ruch jest niezbędnym elementem higienicznego trybu życia,
zna i respektuje reguły zabaw,
wie, jakie zachowania sprzyjają ochronie środowiska naturalnego,
przejawia wrażliwość na piękno przyrody,
wie, jak opiekować się zwierzętami podczas zimy,
wie, nazywa się jego kraj i miejscowość i zna ich walory,
zna symbole narodowe i regionalne, wie jak się wobec nich zachować,
zna miejsca pamięci narodowej w najbliższej okolicy,
poznaje pamiątki własnej rodziny, ojczyzny, okolicy- szanuje je,
dostrzega i rozumie wagę tradycji,
przeżywa emocjonalnie uroczystości klasowe i szkolne,
szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników, okazuje to w słowach i działaniach,
zna i stosuje zwroty grzecznościowe,
integruje się z grupą, aktywnie słucha i uczestniczy,
rozumie potrzebę opieki nad młodszymi dziećmi i niesienia pomocy starszymi niepełnosprawnym,
prawidłowo ocenia niewłaściwe postępowanie,
szanuje cudzą własność,
zdaje sobie sprawę z własnych wad i potrafi o nich mówić z humorem,
rozumie i akceptuje uczucia kolegów,
określa swoje samopoczucie i wrażenia,
wykazuje się pomysłowością w różnych dziedzinach aktywności,
wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach.
Opracowała: M. Marcinkowska