Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Waga
ZAGADNIENIE: Waga i ważenie
„Jestem tu!.. - zabawa integrująca
CEL: imienne przywitanie wszystkich uczestników zabawy
Osoba prowadząca zabawę zwraca się do każdego uczestnika, następnie rolę przejmuje kolejne dziecko i zwraca się do sąsiada. (piosenka nr 5 cz. I „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz).
Powiedz...(np. Aniu) - jestem tu! /zabawę rozpoczyna prowadzący wywołując dziecko
Jestem tu! Jestem tu /Dziecko odpowiada:
Wszyscy odpowiadają , klaszczą w ręce lub uderzają o kolana
Cieszymy się, że jesteś tu, jesteś tu, jesteś tu...
Cieszymy się, aż brak nam tchu, że jesteś z nami tu!
„Przekazywanie …………..” - zabawa integrująca zespół
CEL: rozwijanie przynależności do grupy, rozwijanie twórczego myślenia
Dzieci siedzą w kręgu i podają sobie „na niby” piękną różę, starają się by nie upadła na podłogę, ma ostre kolce i jest bardzo delikatna, następnie podajemy „na niby” gorący ziemniak z ogniska - dzieci naśladują wymyślone sytuacje.
„Bawiły się dzieci paluszkami” - zabawa orientacyjno - porządkowa
CEL: orientacja w schemacie ciała, utrwalenie części ciała
Dzieci wykonują zadania zgodnie z treścią piosenki nr 9 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz).
Bawiły, bawiły się dzieci paluszkami.
Jak jeden nie może , to drugi mu pomoże.
Bawiły, bawiły się dzieci paluszkami,
Jak drugi nie może , to trzeci mu pomoże.
Bawiły, bawiły się dzieci paluszkami.
Jak trzeci nie może , to czwarty mu pomoże.
Bawiły, bawiły się dzieci paluszkami.
Jak czwarty nie może , to piąty mu pomoże .
Bawiły, bawiły się dzieci paluszkami.
Jak piąty nie może, to rączka mu pomoże .
Dzieci uderzają kciukami obu rąk o siebie, przy słowach : Drugi mu pomoże - dołączają palec wskazujący (kciuk uderza o kciuk, wskazujący o wskazujący) a potem kolejne palce, przy słowach „Rączka mu pomoże - klaszczą.”
Po wyliczeniu wszystkich palców wymieniają inne części ciała: np. ręce, nogi, ramiona, …głowa.( Jak ręka nie może to druga jej pomoże). Kończą : Jak głowa nie może to nic już nie pomoże. Podczas wymieniania kolejnych części ciała, dzieci uderzają o podłogę odpowiednią częścią ciała.
„Potrafię zbudować wagę” - zabawa konstrukcyjna
CEL: konstruowanie wagi w celu zrozumienia na czym polega ustalanie ciężaru
Nauczyciel przygotowuje listewki (patyki) dla każdej pary dzieci, po 2 torebki foliowe, kawałek sznurka, pinezki, taśmę samoprzylepną, klocki drewniane, kasztany (jako odważniki)
1. ustalamy gdzie jest środek patyka - przytrzymujemy palec na środku patyka, utrzymując równowagę, w tym miejscu przymocowujemy sznurek
2. na końcach patyka przymocowujemy torby
3. jedno dziecko trzyma za sznurek a drugie wkłada do torby zabawkę i odważniki (klocki)
4. prosimy dzieci, by wybrały sobie jedną zabawkę i za pomocą klocków i kasztanów zważyły ich ciężar np. lalka waży 3 klocki i 2 kasztany
„Potrafię ważyć różne zabawki” - zabawa w eksperymentowanie
CEL: ważenie zabawek i ustalanie ile coś waży, porównywanie, co jest cięższe?
Dzieci w parach ważą różne przedmioty i zabawki, ustalają ile waży np. miś,
samochód itp. porównują co jest cięższe a co lżejsze, wymieniają się doświadczeniami
„Ważny wyraz” - miś
CEL: budowanie zdań z wyrazem „miś”, rozwijane koordynacji słuchowo - wzrokowej
Nauczyciel prezentuje wiersz i równocześnie rysuje fragmenty
MIŚ
Główka kształt kółka ma, /nauczyciel rysuje małe kółeczko
Na niej leżą uszka dwa. /rysuje uszka
Brzuszek piękny , okrąglutki /rysuje brzuszek
Taki sam jak mają nutki
Łapki , nóżki, / rysuje łapki górne i dolne
Oczko jedno, drugie / rysuje czy
Zaraz misiu do nas mrugnie.
Nosek, buzię ładną dam / rysuje nosek i buzię
Aby miodek mógł jeść sam.
(„Rysowane wierszyki” wybór i opracowanie Ewa Małgorzata Skorek)
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie koncentracji uwagi
Każde dziecko otrzymuje kartkę nr II - 9, uzupełnia wg wskazań nauczyciela
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
piosenki
woreczki, patyczki
klocki, kasztany, zabawki
karty pracy
1