SCENARISZ ZAJĘĆ

Temat bloku: W świecie fantazji

Temat ośrodkowy: Magiczna mikstura

Zapis w dzienniku:

Rozmowa na temat fragmentu lektury „Alicja w krainie czarów”. Bogacenie słownictwa: mikstura, eliksir, etykieta. Projektowanie etykiety i dekoracji butelki. Odmierzanie milimetrem pojemności. Układanie opowiadania „Wypadek z magiczną miksturą”.

Cel ogólny:

Rozwijanie zainteresowań światem fantazji.

Cele szczegółowe:

Uczeń w grupie:

• opowie o tajemniczych przedmiotach z przeczytanego fragmentu książki;

• wyjaśni pojęcia menzurka, mililitr, etykieta, eliksir, mikstura;

• stworzy miksturę, opisze jej skład, działanie, skutki uboczne; poda jej nazwę i określi pojemność opakowania z miksturą;

• udekoruje butelkę na miksturę i stworzy etykietę;

• napisze opowiadanie;

• zaprezentuje swoją miksturę;

• odmierzy miarką.

Metody:

- podająca - rozmowa;

- problemowa - burza mózgów;

- praktyczna;

- Eksponująca.

Formy:

- grupowa;

- zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

- butelki;

- klej;

- nożyczki;

- bibuła i kolorowy papier;

- flamastry;

- menzurki;

- opakowania po lekach;

- fragment lektury;

- karty pracy;

- sznureczki;

- kartki do podziału na grupy.

Tok zajęć

I Część wstępna:

I Etap

Zawarcie z klasa kontraktu - „Słuchajcie, aby nam się lepiej i sprawniej pracowało przygotowałam kontrakt. Chciałabym, abyśmy teraz wspólnie go przeczytali.” Nie będę przeszkadzać w prowadzeniu zajęć. Będę aktywnie uczestniczyć w zajęciach. Gdy będą mówić inni będę ich słuchał. Jeżeli będę chciała/ał zawrzeć głos podniosę rękę. Rozmowa z dziećmi na temat samopoczucia.

II Część właściwa:

I Etap	Zaprezentowanie dzieciom stołu, na którym znajdują się: kolorowe papiery, bibuła, kleje, nożyczki, butelki, menzurki i puste opakowania po lekach. Stół ten pełni funkcję hurtowni, z której dzieci będą korzystały podczas zajęć. „Zobaczcie co znajduje się na tym stole?” „Stół ten będzie pełnił na dzisiejszych zajęciach funkcję hurtowni.” Wyjaśnienie pojęcia menzurka i mililitr. - „Popatrzcie mam tu taki pojemnik. Czy wiecie jak on się nazywa?” (Jest to mezurka) - „Czy wiecie do czego on służy?” (Służy do odliczania wody, i nie tylko, w mililitrach.) - „Czy wiecie co to jest mililitr?”
II Etap	Nauczyciel czyta fragment książki „Alicja krainie czarów”. „Usiądźcie wszyscy na dywanie w kręgu. Przeczytam wam fragment książki. Posłuchajcie jej uważnie i powiedzcie mi jaki ona ma tytuł.” Nauczyciel zadaje pytania. Czy już wiecie jaki tytuł ma ta książka? Powiedzcie mi, jakie czarodziejskie przedmioty występowały w przeczytanym przeze mnie fragmencie? W przeczytanym fragmencie występowały magiczne przedmioty. Wiecie jak one się nazywają? A czy znacie jeszcze jakieś inne bajki lub filmy, w których używane są mikstury? Co czyni ten świat magiczny? Jakie znacie inne czynniki magiczne? Z czego składają się takie magiczne mikstury?
III Etap	5. Podział dzieci na grupy ze wzglądu na kolor rozdanych kartek. „ Teraz rozdam wam kartki. Dobierzcie się grupami tak, aby każda grupa miała jeden kolor. Jak widzicie, na tych karteczkach napisane są jakieś sylaby. Postarajcie się ułożyć z nich jakiś napis.” Ho kus , Po kus ! Przydzielanie miejsc poszczególnym grupom. „Teraz niech każda z grup usiądzie przy innym stoliku.” Wybranie lidera grupy. Przypomnienienie o zasadach pracy w grupie. Tworzenie mikstury. „Domyślam się, że każdy z was chciałby stworzyć taką miksturkę. Dziś będziemy to robić.” Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy nr 1. „Teraz niech każde grupa utworzyć miksturę. Musicie napisać na kartach pracy jak ona będzie się nazywała i do czego będzie służyła. Musicie podać także jej skład, dawkowanie, działanie i skutki uboczne. Nie zapomnijcie również, aby podać pojemność opakowania.” „Chcę, aby każda grupa wzięła po 1 menzurce z hurtowni i odmierzyła w mililitrach poszczególne składniki eliksiru. Składniki te wlewajcie w odpowiednich proporcjach do butelki.
IV Etap	Tworzenie opakowania czarodziejskiej mikstury. „Teraz niech każda grupa weźmie jakieś rzeczy, aby zrobić jakieś ładne opakowanie bluetki. Macie do dyspozycji wszystkie przedmioty z hurtowni. Macie na to 15 minut.” Tworzenie etykiety. „Jeżeli już zrobiliście opakowanie, należy na nim umieścić etykietę.” Nauczyciel rozdaje karty pracy nr 2. „Weźcie z hurtowni jedno opakowanie jakiegoś leku i zobaczcie co znajduje się na etykiecie. Jeżeli już się z tym zapoznaliście to należy teraz zabrać się za wykonywanie etykiety do waszej mikstury. Pamiętajcie, że musi się na niej znaleźć jej nazwa, działanie, skład i dawkowanie.” Wspólne układanie przez grupy opowiadania pt. „Wypadek z magiczną miksturą”. Nauczyciel rozdaje karty pracy nr 3. „Jeżeli już wszystko wykonaliście to teraz będziemy tworzyć opowiadanie pt. „Wypadek z magiczną miksturą”. Proszę przeczytajcie uważnie polecenie na karcie nr 3 i poniżej napiszcie opowiadanie.”
V Etap	Prezentacja przez grupy mikstur i głośne odczytanie opowiadania. (na dywanie) - „Weźcie teraz swoje miksturki i wszystkie karty pracy i usiądźcie w kręgu na dywanie tak, aby każda grupa siedziała razem.” - „Teraz po kolei każda grupa będzie prezentowała swoją butelkę z miksturą i przeczyta opowiadanie.” Tworzenie wystawy klasowej. „Niech każda grupa postawi buteleczki w kąciku twórczości. A opowiadania dajcie mi, a ja po ich sprawdzeniu powieszę je na tablicy nad miksturami.”

III Część końcowa

V Etap

Podsumowanie zajęć: „Czego dziś się dowiedzieliśmy?” Co musi znaleźć się na etykiecie. Co to jest menzurka. Poznaliśmy nowe słowa: menzurka, eliksir, mikstura, etykieta. Poznaliśmy nową jednostkę miary. Co jest ważne przed zażyciem jakiegokolwiek lekarstwa?

---