Str. l arkusza

Data ______________

ARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA

Imię i nazwisko dziecka ____________________________________________________wiek__________

ZESTAWIENIE WYNIKÓW — OCENA OGÓLNA

Rysunek __________Odwzorowanie ___________Liczenie ___________Układanka __________________

Opis obrazka ___________Zagadka_____________Rozmowa ___________Analiza słów_______________

Sprawność ruchowa _______________________________________________________________________

Inne____________________________________________________________________________________

SKIEROWANIA

Poradnia psychologiczno - pedagogiczna, zespół wyrównawczy, zespół korekcyjno - kompensacyjny, przedszkole, inne:

WSKAZANIA (rodzicom, przedszkolu, szkole)

ZESTAWIENIE SPOSTRZEŻEŃ O ZACHOWANIU

W NORMIE	Dziecko swobodne. Tylko na początku onieśmielone. Chętnie podejmuje zadania. Pracuje wytrwale, w skupieniu cały czas — tylko przy __________________ nie. Nawiązuje kontakty z dorosłymi i z dziećmi. Chętnie bawi się z innymi. Organizuje wspólną zabawę. Przestrzega reguł.
INFANTYLNE	Zachowuje się jak dziecko znacznie młodsze. Płacze przy rozstaniu z matką. Nie traktuje poleceń poważnie. Wszystkie instrukcje trzeba mu powtarzać. Nie kończy zadania, wykonuje je źle i twierdzi, że zrobiło dobrze. Biega bez celu po sali. Brak w jego repertuarze zabaw konstrukcyjnych i iluzyjnych. Nie przestrzega reguł w zabawie
ZAHAMOWANE	Cały czas niepewne siebie, mało aktywne, onieśmielone. Waha się, namyśla przed rozpoczęciem zadań. Pracuje bardzo wolno. Wymaga zachęty. Samo nie nawiązuje kontaktów. Z trudem udaje się z nim nawiązać kontakt. Mówi niewiele, niechętnie. Bawi się z dala od innych
NADPOBUDLIWE	Jest w ciągłym ruchu. Ciągle wykonuje zbędne ruchy (tiki, miny, obgryzanie paznokci, machanie nogami, inne: _________________________________). Ciągle mówi przy pracy. Wykonuje zadania szybko, niedbale. Niecierpliwi się. Wielokrotnie przerywa pracę. Ciągle odwraca uwagę od zadania. Ciągle zmienia zabawę. Zaczepia dzieci. Powoduje konflikty.
WYGLĄD DZIECKA
Sylwetka proporcjonalna	Dziecko bardzo wyrośnięte. Bardzo drobne. Bardzo szczupłe. Otyłe. Niezgrabnie się porusza
Wyraz twarzy	pogodny, smutny, apatyczny
Czyste, zadbane, ubrane odpowiednio do wieku	Brudne, zniszczone ubranie. Pretensjonalne ubranie
Nie ma widocznych wad	Ma krótszą jedną nogę. Kuleje i in.
Inne spostrzeżenia	nosi okulary, ______________________________________________________

______________________

Podpis osoby obserwującej

UWAGA: Arkusz wypełniamy podkreślając odpowiednie uwagi i dopisując inne. Ważniejsze spostrzeżenia o zachowaniu należy notować przy każdym zajęciu —. zestawienie spostrzeżeń robimy po zakończeniu wszystkich zajęć.

Str. 2 arkusza

ZAJĘCIA GRUPOWE

RYSUNEK NA PODANY TEMAT — OCENA

Chętnie od razu podejmuje zadanie	Nie chce rysować, mówi że nie umie. Namyśla się przed zaczęciem. Wymaga zachęty
Trzyma kredki prawidłowo	Trzyma wadliwie
Rysuje prawą ręką	Rysuje lewą ręką. Rysuje raz lewą raz prawą
Rysuje samodzielnie	Wzoruje się na innych
Rysuje sprawnie, starannie	Rysuje bardzo wolno. Bardzo szybko, ale byle jak
Pracuje w skupieniu	Ciągle zajmuje się czym innym. Wielokrotnie przerywa pracę Jest w ciągłym ruchu. Ciągle coś mówi
Doradza innym dzieciom. Pomaga im	Wyśmiewa pracę innych dzieci. Przeszkadza im. Wyrywa kredki innym dzieciom.

Inne ____________________________________________________________________________________________

RYSUNEK WEDŁUG WZORU — ODWZOROWANIE — OCENA

Chętnie podejmuje zadanie	Nie chce rysować. Mówi, że nie umie. Wymaga zachęty
Trzyma ołówek prawidłowo	Trzyma wadliwie
Rysuje prawą ręką	Rysuje lewą ręką. Rysuje raz lewą raz prawą
Rysuje szlak od lewej do prawej	Rysuje szlak od prawej do lewej. Zmienia kierunki rysowania.
Rysuje bez rudności	Ma trudności z rysowaniem rombu. Rysuje odwróconą spiralę (szlak) i nie zauważa błędu.

Inne ____________________________________________________________________________________________

ZAJĘCIA RUCHOWE — OCENA SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ

Chwyta piłkę sprawnie	Łapie tylko raz. Nie łapie ani razu. Cofa się przed piłką.
Rzuca sprawnie prawą ręką	Rzuca w innym kierunku. Nie dorzuca do celu Rzuca lewą ręką — raz lewą raz prawą. Wykonuje ruch całym ciałem przy rzucaniu.
Skacze sprawnie na prawej nodze	Skacze niezgrabnie, odpiera się, traci równowagę, przewraca się.
Przewleka tasiemkę wiąże kokardkę bez większych trudności	Ma duże trudności z przeciągnięciem tasiemki za i zawiązaniem kokardki Zupełnie nie radzi sobie z wiązaniem kokardki. Wiąże tylko na jedną pętelkę.

Inne __________________________________________________________________________________________

UKŁADANIE OBRAZKA — OCENA

I obrazek — temat: _______________________________________________________________________________

II obrazek — temat: _______________________________________________________________________________

Układa samodzielnie, dobrze dość szybko (3—4 minuty)	Układa dopiero po dodatkowej instrukcji słownej_______
	Poprawia błąd po dodatkowej informacji _____________
	Układa z małym błędem nie psującym całości _________
	Układa po pokazaniu ułożonego obrazka _____________
	Nawet po pokazie nie potrafi ułożyć _________________

Str. 3 arkusza

ZAJĘCIA INDYWIDUALNE

ROZMOWA — OCENA

	Odpowiada:
Ile masz lat?	Wystarczająco — Nie
Gdzie mieszkasz? (ulica, nr domu)	Wystarczająco — Nie Więcej niż wystarczająco
Z kim mieszkasz? Czy tatuś(inna osoba) pracuje? Co robi w pracy? Kim jest	Wystarczająco — Nie Więcej niż wystarczająco — Nie
Po czym poznasz zimę, a po czym lato?	Wystarczająco — Nie Więcej niż wystarczająco — Nie

OPIS OBRAZKA — TEMAT: ____________________________________________________ OCENA

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mówi chętnie, swobodnie	Nie chce odpowiadać. Wymaga zachęty
Opisuje całość prostymi zdaniami	Wylicza — wymienia nazwy pojedynczych przedmiotów lub czynności. Formułuje jedno zdanie proste
Formułuje jedno — więcej zdań złożonych. Interpretuje treść obrazka	dalej wylicza

Inne ____________________________________________________________________________________________

ZAGADKA — OCENA

	Odpowiada
Gdzie się schowali: Agatka, piesek i kogutek?	Dobrze — Źle Częściowo dobrze Dobrze — Źle
Po czym poznałeś?	Odpowiada od razu poprawnie Długo milczy. Odpowiada po kilkakrotnym pytaniu Samorzutnie poprawia złą odpowiedź

Inne ______________________________________________________________________________________

LICZENIE — OCENA

Liczy kolejno do 13, 20, więcej	liczy do 10, 5, mniej
Odnosi ostatni liczebnik do zbioru	Nie wie ile jest
Dodawanie — 2 + l = (na konkretach, w pamięci) 3 + 2 = (na konkretach, w pamięci) 5 + 3 = (na konkretach, w pamięci)	Wykonuje tylko l działanie tylko 2, wcale
Odejmowanie 3 - 1= (na konkretach, w pamięci) 5 - 2= (na konkretach, w pamięci) . 8 - 3 = (na konkretach, w pamięci)	Wykonuje tylko l działanie, tylko 2, wcale

Str. 4 arkusza

ANALIZA SŁÓW — OCENA

1. Kończenie wyrazów (wyrazy: ucho, oko — ćwiczymy z dzieckiem)

rę-(ka) no-(ga) ścia-(na)

gu-(zik) lam-(pa) ok-(no)

2. Wyodrębnianie samogłoski na początku wyrazu. (Ala, osa, — ćwiczymy).

Ola Ewa ule okno obiad

3. Wydzielanie spółgłosek na początku wyrazu.

Żaba; szafa; zając; rower; dom; nos

Bardzo szybko pojmuje sens instrukcji

Ma wyraźne trudności ze zrozumieniem instrukcji .

Jest skupione, uważne

Dziecko rozproszone

Ciągle odwraca uwagę

Inne __________________________________________________________________________________

UWAGI O MOWIE DZIECKA

Artykulacja poprawna	Wadliwie wymawia następujące dźwięki: Mówi dziecinnie (wymowa zmiękczona): Źle wymawia niektóre słowa np.:
Wypowiada się swobodnie	Mówi bardzo niechętnie. Jąka się, zacina
Nie robi poważniejszych błędów gramatycznych	Agramatyzmy np.: Mowa gwarowa.
Ma bogaty słownik.	Ubogi zasób słów.

Inne: _________________________________________________________________________________

ZABAWA DOWOLNA

Rodzaje zabaw wybranych przez dziecko: ____________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Śmiało sięga po zabawki	Jest onieśmielone, trzeba zachęcić je do zabawy. Cały czas jest napięte, niespokojne.
Nawiązuje kontakty z dziećmi Chętnie podejmuje propozycje wspólnej zabawy Organizuje wspólną zabawę	Nie zbliża się do innych dzieci. Nie odpowiada na ich pytania i propozycje. Odchodzi od zabawy, gdy inne dziecko chce się w nią włączyć
Bawi się zgodnie.	Narzuca innym swoją wolę. Zaczepia, bije inne dzieci. Psuje ich pracę, przeszkadza w zabawie. Nie przestrzega reguł gry. Zabiera dzieciom zabawki.
Wybiera zabawy konstrukcyjne i tematyczne.	Nic nie konstruuje i nie włącza się do zabawy tematycznej Używa zabawek nieodpowiednio do ich przeznaczenia
Zajmuje się dość długo jedną zabawą	Ciągle zmienia rodzaj zabawy, często nie kończąc poprzedniej
Wytrwale konstruuje, układa	Biega po sali bez określonego celu

Inne:__________________________________________________________________________________

Ocena ogólna	Ilość ocen za poszczególne zadania na poziomie:
		A	B	C	D
Poziom A	≥ 3 2	N ≥ 1	N N	N N
Poziom B	2 1 ိ	≥ 1 ≥ 3	N N N	N N N
Poziom C	1 ိ ိ	ိ 1ိ2 ိ	N N ≥ 4	N N N
Poziom D	ိ	ိ	N	≥ 5

Dla prowadzących badania rozszerzoną metodą obserwacji

Wpisujemy nr zadania przy liczeniu, nr obrazka przy układance.

Przy każdym zajęciu staramy się zapisać dosłowną wypowiedź dziecka.

---