Poradnictwo- działanie społeczne. Zawsze jest to relacja pomiędzy dwoma osobami, odnosi się do jakiegoś problemu. Ma swój początek, koniec i wymiar czasowy.

Poradnictwo jako działanie społeczne:

1.kazde działanie oznacza zapoczątkowanie czegoś nowego

2. ma charakter teleologiczny ( celowe), jest projektem osoby działającej

3. posiada swoje dopełnienie, jego podmiot nie tylko może pobudzać, ale może być tez pobudzony

4. musi mieć wymiar czasowy

Poradnictwo jako interakcja międzyosobnicza:

DORADCA( czynności, metody i środki)- PROBLEM- OSOBA RADZACA SIĘ ( optant, klient)

Czynności- które są bądź obserwacja, mowa, pomiarem są w toku diagnozowania zjawiska. Opracowanie opinii postdiagnostycznej

Metody i środki- m. werbalna albo może być działaniem opiekuńczym, reedukacyjnym, stosowana w kontakcie radzącego się z doradca. Użycie tej metody służy do wzbogacenia wiedzy zarówno podmiotu jak i doradcy i jest opracowywaniem i przekazywaniem porady a w konsekwencji będą działania informacyjne, instruktażowe, terapeutyczne, opiekuńcze przy czym porada nie jest samym działaniem. Udzielić komuś porady to nie udzielić instrukcji tylko znaleźć np. cechy pozytywne dziecka. Doradcy używają takich narzędzi, których używają psychologowie, pedagodzy, socjolodzy.

OKIENKO JOE HARRYEGO

E- ekspert

K- konsultant

I- DORADCA- stosuje szereg testów, pomiarów, na podstawie uzyskanych wyników udziela pewnego rodzaju porady, klient jako jednostka bierna podporządkowana.

W ten sposób doradza:

- rodzice w stosunku do dzieci

- nauczyciel który prowadzi korepetycje z uczniami

- doradca w poradni pedagogicznej

II- INFORMATOR- nie wywiera silnego wpływu, dalej jest aktywny, próbuje wpłynąć na opinie osoby która się radzi

III- KONSULTANT- wspólne otwieranie okienka Joharyego, oparte na poznawczej koncepcji człowieka, diagnostyczno wychowawcze, kierowanie procesem rozwoju przez stwarzanie warunków rozwoju

IV- SPOLEGLIWY OPIEKUN - jest w bardzo dużym stopniu przekonany o słuszności psychologii humanistycznej, wspieranie mocnych stron ucznia, poradnictwo dialogowo- liberalne. Wzmacniamy i nagradzamy to, co jest najlepsze.

1. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze- 4-8 osób, dyrektor, intensywna pomoc edukacyjna i wychowawcza, w osiągnięciu wynikającej z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego wiadomości, umiejętności, wychowania, nauczyciel danego przedmiotu do czasu osiągnięcia, złagodzenia wyeliminowania braków i zaburzeń edukacyjnych

2. Z. Specjalistyczne korekcyjno- kompensacyjne- dyrektor, nauczyciel, pedagog, 2-5 osób, specjalne trudności w uczeniu się, dysleksja, dysgrafia itp. Eliminacja trudności, nauczyciel po kursach

3. Logopedyczne- dyrektor za zgoda rodziców, 2-4 dzieci, podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia, logopeda, korekcja

4. Wyrównawcze- dyrektor na wniosek nauczyciela, 10-15 osób, cel: intensywna pomoc edukacyjna i wychowawcza, nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych, zlikwidowanie opóźnień

5. Terapeutyczne- dyrektor za zgoda rodziców, 10-15 osób, zlikwidowanie zaburzeń, opóźnień

PORADNIE- są to jednostki niezależne od systemu oświaty świadczące usługi na rzecz placówek oświaty. poradnia wydaje opinie rodzicom.

Szkolne Służby Poradnicze- psycholog, lekarz, pedagog

Krąg wewnętrzny- osoby korzystające z porad i innych usług, bezpośredni dostawcy informacji, energii i wartości

Krąg zewnętrzny- potencjalni dostawcy informacji, energii i wartości.

Otoczenie- globalne i lokalne środowisko społeczne.

Główne trudności wychowawcze w szkole ze strony ucznia a dla nauczyciela:

- palenie tytoniu, ADHD, wagary, bojki, narkotyki, kradzieże, problem integracji z grupa, brak dyscypliny, subkultury młodzieżowe, zastraszanie, wyłudzanie, agresja

Dla uczniów ze strony nauczyciela:

- obojętność, nieumiejętność rozumienia i słuchania, wrogie nastawienie, brak zaangażowania w Zycie klasy, nauczyciele bez powołania, upartość, wykorzystywanie władzy, brak konsekwencji, przedmiotowe traktowanie ucznia, hamowanie aktywności ucznia, niesprawiedliwość, rygoryzm, lękliwość, nuda

PROFILAKTYKA- skierowana jest na rozwiązanie jakiegoś problemu

3 poziomy profilaktyki:

I- rzędowa- uprzedzająca ( niedopuszczenie do pojawienia się problemu)

II- interwencyjna, kiedy pojawia się problem

III- lecznicza- zjawiska patologiczne, interwencja zewnętrzna, terapeutyczna

CZYNNIKI CHRONIACE zalicza się do nich za HOWKINSEM:

- silna więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauka szkolna, regularne praktyki religijne, uwewnętrzniony szacunek dla norm, wartości i autorytetów

KONTRAKT WYCHOWAWCZY- głownie opiera się na metodzie żetonowej. Dziecko ma wzmacniać dobre zachowania. Umowa spisana dwu lub trójstronnie, w której określone jest jaki rodzaj zachowania ma być wzmacniany. Ważne aby dziecko rozumiało cel kontraktu. Opisać sytuacje co chcemy zmienić, dziecko, wiek, jakie działania, cele, prognoza,

Uczeń:

- wie czego od niego oczekujemy, wie co ma robić aby kontrakt został zamknięty, zna i akceptuje system oceniania nagradzania, ponosi odpowiedzialność za rywalizacje

Rodzic:

- wie czego oczekuje od dziecka, stwarza warunki organizacyjne i materialne, zna i akceptuje system oceniania i nagradzania, wspiera dziecko w realizacja

Nauczyciel:

- służy pomocą motoryczna i metodyczna, ocenia prace ucznia i daje podstawę do nagradzania

1956/57- zostały powołane poradnie. Cele: pomoc wychowawcza, pomoc młodzieży w znalezieniu szkoły ponad podstawowej.

GATB- Bateria Testów do Badania Zdolności Ogólnej. Byli poddawani uczniowie, opisywał profil zawodowy i na jakim poziomie jest przygotowany do tych zdolności. Jakie mają być zadania zawodowe.

PORADNIE

Statut poradni musi być zgodny z konwencją praw dziecka i uwzględniać rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie przeprowadzania kwalifikacji w SP i Gim.

Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawuje kurator oświaty. Organem prowadzącym poradnie jest wydział Oświaty, Starostwa lub Urzędu Miasta.

Cele i zasady funkcjonowania poradni. Są 2 rodzaje:

- poradnie specjalistyczne

- psychologiczno-pedagogiczne

Udzielenie pomocy psychologicznej

Zadania dotyczą terapii zaburzeń dysfunkcyjnych, pomoc uczniom w wyborze kierunku kształcenia, prowadzenie edukacji prozdrowotnej, pomoc w rozwijaniu mocnych stron uczniów.

Formy pracy stosowane w poradnictwie: diagnoza, konsultacja, terapia, rehabilitacja, doradztwo, mediacja, interwencja, działalność profilaktyczna i informacyjna.

Poradnie wydają:

Wczesne opinie o przyjęciu dziecka do szkoły podst, o obowiązku odroczenia szkolnego, pozostawienia ucznia 1-3 na drugi rok w tej samej klasie, objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej, dostosowanie wymogów edukacyjnych z programem nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia. Zwolnienie ucznia z wadą słuchu i głęboka dysleksją rozwojową. Udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki. Przyjęcie ucznia gimnazjum do oddziału przywabiającego do pracy. Przyjęcie do klasy 1 gim kandydata z problemami zdrowotnymi ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia. Opinie dotyczące sprawdzianów kończących szkołę.

Organy poradni i ich kompetencje:

Dyrektor poradni

Kompetencje- kierowanie kształceniem działalności placówki

- reprezentowanie jej na zewnątrz

Zadania

- sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad wszystkimi pracownikami pedagogicznymi

- organizowanie i nadzorowanie pracy wszystkich osób zatrudnionych w poradni

- wydawanie zarządzeń regulujących zewnętrzną pracę poradni

- realizacja uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji

- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki

- jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w palcówce pracowników i decyduje w sprawach:

a) zatrudnia i zwalnia pracowników pedagogicznych oraz innych pracowników poradni

b) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych wszystkim pracownikom

c) występowanie z wnioskami po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród, i innych wyróżnień wszystkich pracowników

- dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej i zespołu orzekającego, przedstawia sprawozdania

2. Rada Pedagogiczna

- zatwierdza plan pracy poradni

- zatwierdza uchwały w sprawach innowacji i eksperymentów ped w palcówce

- ustala organizację doskonalenia zawodowego pracowników poradni

- posiada kompetencje opiniodawcze:

a) opiniowanie organizacji pracy zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć

b) opiniowanie projektu planu pracy finansowego placówki

c) opiniowanie wniosków o przyznanie odznaczeń i nagród

d) opiniowanie propozycji dyrektora w sprawie przydziału pracownikom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego

Ponad to:

- przygotowuje projekt statusu poradni i jego zmian, uchwala go

- ustala samodzielnie regulamin swojej działalności

- może występować z wnioskiem do organu prowadzącego placówkę o odwołanie z funkcji dyrektora

W poradni zatrudnia się pracowników pedagogicznych, psychologów, pedagogów, logopedów, socjologów, doradców zawodowych, rehabilitantów, pracowników administracji i obsługi

Droga awansu: stażysta, kontraktowy, mianowany, dyplomowany

9 miesięcy pracy do awansu, żeby zakończyć staż

Mapa pomocy rodzinie uwikłanej przemocą:

- ośrodki zdrowia

- policja

- sąd

- prokuratura

- poradnie życia rodzinnego

-organizacje pozarządowe

- punkty konsultacyjne

- punkty interwencji kryzysowej

- ośrodki interwencji kryzysowej

- specjalistyczne ośrodki wsparcia dla ofiar przemocy

- powiatowe centra pomocy rodzinie

- ośrodki pomocy społecznej

- poradnie psychologiczno- pedagogiczne

- szkoły

- gminne komisje rozwiązywania problemów alkoholowych

- poradnie terapii uzależnień

---