Lekcje:
-sprawdzające, kontrolne
podsumowujące
organizacyjne, wprowadzające
-rozszerzające
-utrwalacje
Toki lekcyjne:
I część wstępna
II część zasadcznia (jakiś tok) - przywitanie, sprawdzanie obecności, sparwdzanie stopnia przygotowania do lekcji, podanie temtu, lekcji wlasciwej
III część końcowa - podsumowanie aktywności w zajęciach podanie wraz z wyjasnieniem zadania domowego. Nie moze przekroczyć 1/3 lekcji, nie moze byc po dzwonku
Ogniwa:
Tok podający:
uswiadamianie nowego materialu
Oparacowanie (przekazanie) nowego materiału, opwoiadanie, opis, pogadanka, praca z tekstem, książka, autoprezentcacja
Uogólnianie i podsumowanie
Utrwalanie materiału poprzez pytania
Tok problemowy
Stwarzane sytuacji problemowej
Formułowanie problemu
generowanie, prdukowanie hipotez rozwiązujacych problemowe
Weryfikacja problemów
Tradycyjna metoda problemowa:
-dyskusja
-gry dydaktyczne (burza mózgów, analizy, m. Biograficzna, symulacyjna, ekspreymentalna. Mikronauczanie)
Tok praktyczny:
Uświadamianie znaczenia wykonywanej czynnosci
Podanie reguł działania
Wzroy reguł działania
Wzory pokaz
Wykonywanie czynności
Samodzielne wykonywanie dalej czynności
Metody: pokaz, pomiar (np. Majca), met. Zadaniowa, ćwiczeniowa, doświadczalna
Tok eksponujący
Uświadamianie znaczenia utworu, autora, wartości dzieła prezentacji
Ogólne info. O autorze, dziele itp.
Ekspozycja (pokaz, odsłona)
Analiza i wartościowanie
Przetworzenie ewnetualne utworu
Metody ekstrawertywne:
Opowiadanie
Praca z tekstem (problemowy) wykł. Problemowy
Dyskusja (3 odmiany: panelowa, metaplan, sędziów trubunału, kapeluszowa, okrągłęgo stołu)
Burza mózgów - metoda sytuacyjna metoda przypadku
Met. Sytuacyjna: symulacyjna i praktyczna, eksponująca
Kontrola i ocena
Egzamin
Planowanie zajęć:
Pl. Kierunkowe - Podejmuje strategiczne decyzje , co chcę zrobić i co chcę aby te dzieci się nauczyły”
Pl. Wynikowe - hasła, ramowe, podział, ile godzin itd.
Przygotowuje nauczyciela do prowadzenia zajęć. Ten plan będzie dot. lekcji bądź cyklu zajęć. Obejmuje temat zajęć, czas przeznaczony na realizację zajęć, określamy cele ogólne i operacyjne. Najbardziej szczegółowe. Obejmuje temat zajęć, czas przeznaczony na realizajcę tych zajęć. Określone cele ogólne i operacyjne. Tok lekcji i metodę główną i pomocznicze, formy, środki dydaktyczne. Rozpoznawanie zagadnień
Zagadnienia |
Czas |
Część N. |
Cz.U |
Uwagi |
Cz. wstępna |
7' 15' |
np. Rozdaje kartki |
Pracuje w grupie |
|
Cele: do czego dążymy
Zasady:dlaczego należy tak postępować
Treści: jakie informacje chcemy przekazać
Formy: kształt, jak zorganizujemy uczniów do pracy
Środki: za pomocą czego
1/ Formy dzielimy na:
indywidualne (pojedynczo)
binarne (parami)
zespołowe (grupowe)
zbiorowe (frontalne)
Ad 1. W zasadzie nie występuje. Uczeń pracuje stale (szkoły mistrzowstwa sportowego(, korepetycje. Praca jednostkowa ucznia na lekcji ucznia na lekcji. Jeden uczeń, jeden nauczyciel (gra na pianinie)
Ad 2. Parami. Nauczanie języków obcych, WF, taneczne, łyżwiarze.
Ad 3. Zespołowa - przekrój osób, od 5-7 osób. Zespół ma być i słaby i dobry
Ad 4. Frontalna - uniemożliwia różnicowanie tempa, sposonu kształcenia. To ekonomiczna forma bo jedna osoba mówi do wszystkich.
2/ Podział z uwagi na miejsce organizwoanai zajęć:
-szkolne
pozaszkolne
3/ Z uwagi na czas:
-lekcyjne
-pozalekcyjne