REALIZACJA ZAMIERZEŃ WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNYCH

WYNIKAJĄCYCH Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Imię i nazwisko nauczyciela(i):

mgr Justyna Przytuła, mgr Bożena Więckiel

Grupa II rok szkolny 2008/2009 półrocze pierwsze / drugie

OBSZARY EDUKACYJNE :

W czasie pierwszego półrocza zrealizowane zostały następujące treści programowe, uzyskane efekty:

Edukacja społeczno- moralna:

W toku procesu edukacyjnego, dzieci nabyły następujące umiejętności:

Dziecko:

• Wykonuje czynności samoobsługowe

• Rozumie i przestrzega zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie

• Szanują własność swoją i wytwory prac kolegów

• Kulturalnie zwracają się do siebie; używają słów: proszę, przepraszam, dziękuję, Dzień Dobry, Dowidzenia

• Odpowiedzialnie pełnią obowiązki dyżurnego

• Poprawnie reagują na przywołanie n-la oraz znaki i sygnały funkcjonujące w grupie

• Dbają o ład i porządek w sali, dbają o zabawki

• Składają życzenia urodzinowe wg własnych pomysłów, wspólnie projektują prezenty

• Wiedzą, że przemoc jest rzeczą złą

• Okazują szacunek osobą starszym oraz sobie nawzajem

• Interesują się życiem ludzi żyjących w innych krajach

Edukacja przyrodniczo-zdrowotna:

Dzieci zapoznały się z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie w przyrodzie w okresie jesieni i zimy w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji.

Dziecko:

• Dokonuje obserwacji środowiska, dzieli się spostrzeżeniami w naturalnych sytuacjach

• Rozpoznaje i nazywa pospolite gatunki drzew: kasztanowiec, dąb, jarzębina, sosna, świerk

• Dostrzega zmiany zabarwienia liści jesienią

• Rozróżnia i nazywa popularne warzywa: pomidor, ogórek, burak, cebula, marchewka, kapusta, papryka; rozpoznaje je po zapachu, smaku i dotyku

• Posługuje się nazwami drzew owocowych i ich owoców np.: jabłoń, grusza, wiśnia, czereśnia

• Zna sposoby przygotowania się zwierząt do zimy

• Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w związku ze zmieniającą się porą roku

• Dokarmia zwierzęta podczas zimy

• Zna nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów: bocian, jaskółki, wilga złocista, dzikie kaczki

• Zna nazwy ptaków pozostających w kraju na zimę np.: gil, sikorka, wróbel, sroka, wrona

• Uczestniczy w zagospodarowywaniu i ciągłym wzbogacaniu kącika przyrody

• Poprawnie nazywa zwierzęta żyjące w Polsce na wolności

• Zna zwierzęta polarne np. pingwin, mors, foka, niedźwiedź polarny

• Zna niektóre gatunki dinozaurów, potrafi wyjaśnić przyczynę wyginięcia dinozaurów

• Poprawnie nazywa zjawiska atmosferyczne towarzyszące różnym porom roku: deszcz, wiatr, burza, śnieg, mróz, lód

• Wie, jak należy się ubrać w zależności od pogody

• Zna niektóre właściwości lodu, wody i śniegu

• Bada właściwości fizyczne niektórych minerałów: sól, węgiel

Edukacja ruchowa:

Wszystkie dzieci biorą aktywny udział w zajęciach gimnastycznych i zabawach ruchowych organizowany zarówno w sali jak i w terenie. Chętnie uczestniczą w zabawach wymagających rywalizacji. Ustawiają się parami, w rzędzie, w kole.

Edukacja w zakresie mowy i myślenia:

W toku procesu edukacyjnego, dzieci nabyły następujące umiejętności:

• Rozumieją niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest, mimika, spojrzenie

• Reagują na umowne sygnały graficzne np. narysowane koło- należy ustawić się w kole

• Interpretują treści przekazywane przez znaki słuchowe

• Rozpoznają dotykiem zabawki, przedmioty figury geometryczne, owoce, warzywa

• Rozpoznaje zapach i smak z najbliższego otoczenia np. zapach pieczonego ciasta, gotowanego obiadu, rozpoznaje kompot po smaku itp.

• Potrafią wypowiadać się na różne tematy zdaniami złożonymi

• Potrafią prowadzić rozmowę jako forma wymiany informacji- umiejętność obustronnego zadawania pytań

• Poszerzyły zasób słownictwa o nowe wyrazy związane z przyrodą, zdrowiem itp.

• Wyodrębniają charakterystyczne cechy przedmiotów, rzeczy, roślin, zwierząt

• Rozwiązują zagadki słowne

• Biorą udział w prostych grach dydaktycznych z przestrzeganiem prostych reguł gry

• Interpretują treści z zauważeniem wzajemnych związków między ilustracjami

• Oglądają czasopisma i książki dziecięce

• Opowiadają o swoich ulubionych książkach

• Oceniają postępowanie bohaterów książki

• Oglądają filmy, opowiadają ich treść

• Potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową złożoną z 3 obrazków

Edukacja w zakresie przygotowania do pisania i czytania:

Z zakresu przygotowania do nauki czytania i pisania,

• wprowadzono elementy metody I. Majchrzak- wprowadzono napisy do globalnego czytania połączonych z konkretnym przedmiotem oraz wizytówki dzieci.

• Dzieci potrafią wyszukać swoje imię spośród wizytówek całej grupy jak również podpisać się swoim imieniem.

• Potrafią dzielić na sylaby proste wyrazy oraz wyróżniają pierwszą głoskę w wyrazach i tworzą zestawy wyrazów rozpoczynającą się taką samą sylabą i głoską.

• Dokonują syntezy wyrazów podawanych sylabami oraz głoskami.

Edukacja matematyczna:

Z zakresu edukacji matematycznej-

• dzieci posługują się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni względem siebie,

• stosują określenia dotyczące stronności własnego ciała,

• znają figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt,

• stosują określenia dotyczące wielkości przedmiotów wg wzrastającej i malejącej cechy,

• tworzą zbiory wg jednej cechy, klasyfikują przedmioty wg podanej cechy jakościowej,

• tworzą zbiory poprzez dokładanie jednego elementu oraz porównują zbiory stosując określenia o 1 mniej lub więcej,

• posługują się liczebnikami głównymi i porządkowymi,

• stosują określenia czasu: pory roku, pory dnia, wczoraj, dzisiaj, jutro.

Edukacja artystyczna:

muzyczna, techniczna, plastyczna

Z zakresu edukacji muzycznej-

• odróżniają głośność dźwięków o różnym natężeniu stopniowym (głośno- ciszej);

• rozpoznają znane piosenki po nuconej melodii;

• określają kierunek z którego dochodzi dźwięk;

• rozpoznają i nazywają instrumenty perkusyjne oraz grają na tych instrumentach (trójkąt, tamburyno, talerze, grzechotki);

• wykonują ćwiczenia rytmiczne w oparciu o poznane piosenki;

• ilustrują ruchem śpiewaną piosenkę;

• prawidłowo reaguję ruchem na słyszaną muzykę;

• malują ilustracje do utworu instrumentalnego.

• Podczas zajęć często jest wykorzystywana muzyka relaksacyjna w celu wyciszenia oraz pomagająca opanować swoje emocje,

• zorganizowano również w sali kącik muzyczny, gdzie dzieci mają swobodny dostęp do instrumentów perkusyjnych.

Z zakresu edukacji plastyczno- technicznej:

• wyrażają własne obserwacje w formie plastycznej

• tworzą pod wpływem różnych czynników np. muzycznych, literackich, przyrodniczych

• przestrzegają zasad bezpieczeństwa w toku działalności plastyczno- konstrukcyjnej

• potrafią zinterpretować własną twórczość, odczuwa satysfakcję z prezentowania własnej działalności plastyczno- konstrukcyjnej