KWESTIONARIUSZ badania, TERAPIA PEDAGOGICZNA


KWESTIONARIUSZ

(wg. R. Ziętary i J. Tomczak)

Imię i nazwisko -

Data urodzenia, miejsce -

Klasa -

Data badania -

Numer orzeczenia -

Zaburzenia rozwojowe ucznia -

  1. CHARAKTERYSTYKA UCZNIA

  1. USPOSOBIENIE I ZACHOWANIE: pogodny, smutny, zdenerwowany, śmiały, nieśmiały, zdyscyplinowany, niezdyscyplinowany, taktowny, nietaktowny, nadpobudliwy, zahamowany psychoruchowo, inne…………..

  2. KONCENTRACJA UWAGI: prawidłowa, brak koncentracji, krótki okres koncentracji uwagi

  3. UCZUCIOWOŚĆ: prawidłowa, infantylna, labilność uczuć, wybuchy gniewu, płaczu, apatia, reaguje nieadekwatnie/ adekwatnie do sytuacji

  4. WSPÓŁPRACA W GRUPIE: współpracuje chętnie/niechętnie, dostosowuje się do zasad pracy zespołowej, wymaga indywidualnych zajęć, ma trudności w nawiązywaniu kontaktów z otoczeniem, łatwo nawiązuje kontakt z otoczeniem, przestrzega norm społecznych (zawsze, zazwyczaj, czasami, rzadko, wcale)

  5. WYKONYWANIE ZADAŃ: chętnie/niechętnie, wymaga zachęty, doprowadza pracę do końca/nie doprowadza, dokładny/niedokładny, wykazuje zaradność/niezaradność, samodzielność/niesamodzielność, inicjatywę, aktywność

UWAGI:

  1. CHARAKTERYSTYKA CZYNNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ

  1. AKTYWNOŚĆ MOWNA: mowa spontaniczna/bierna

  2. SPOSOBY POROZUMIEWANIA

SIĘ Z OTOCZENIEM: gesty, mimika, pojedyncze sygnały, pojedyncze wyrazy, proste zdania nierozwinięte, zdania rozwinięte, rozbudowane

  1. FORMA SYTYLISTYCZNA ZDANIA: prawidłowa, nieprawidłowa

  2. FORMA GRAMATYCZNA ZDANIA: poprawna, niepoprawna

  3. TREŚĆ: na temat, nie na temat, zachowuje sens logiczny, chaos myślowy

  4. SŁOWNICTWO: ograniczone do kilku wyrazów, zwrotów, ubogie, ale pozwalające porozumieć się z otoczeniem, przeciętne, w granicach normy wiekowej, bogate

  5. WADY WYMOWY: wadliwa artykulacja głosek…………., inne………………..

  6. ROZUMIENIE PYTAŃ I POLECEŃ: brak rozumienia, rozumienie ograniczone do pojedynczych, prostych, dobrze znanych, utrwalonych pytań/poleceń, rozumienie ograniczone do prostych poleceń popartych gestem, prezentacją, powtórzeniem, rozumienie poprawne

UWAGI:

  1. SŁUCH FOMEMATYCZNY

  1. POWTARZANIE SAMOGŁOSEK: ……………………………

  2. POWTARZANIE SPÓŁGŁOSEK: ………………

  3. POWTARZANIE I RÓŻNICOWANIE GŁOSEK OPOZYCYJNYCH: ……………………………

  4. POWTARZANIE I RÓŻNICOWANIE WYRAZÓW OPOZYCYJNYCH: ……………………………

  5. POWTARZANIE PROSTYCH WYRAZÓW: ……………………

  6. POWTARZANIE WYRAZÓW „BEZ SENSU”: ……………………………..

  7. WYSŁUCHOWANIE GŁOSEK RÓŻNIACYCH WYRAZY: …………………..

  8. ANALIZA I SYNTEZA SŁUCHOWA:

- analiza wyrazowa zdania …………………………….

- analiza sylabowa wyrazu …………..

- analiza głoskowa wyrazu …………….

- synteza głoskowa wyrazu ……………….

- synteza sylabowa wyrazu ……………….

9. WYRÓŻNIANIE GŁOSEK W WYRAZACH:

- w nagłosie …………………..

- w wygłosie ……………….

- w śródgłosie …………………

- słuchowa identyfikacja głoski w wyrazie ……………………………….

  1. CZYTANIE

  1. ZNAJOMOŚĆ LITER:

  2. A

    B

    C

    D

    E

    F

    G

    H

    I

    J

    K

    L

    Ł

    M

    N

    O

    P

    R

    S

    T

    U

    W

    Y

    Z

    a

    b

    c

    d

    e

    f

    g

    h

    i

    j

    k

    l

    ł

    m

    n

    o

    p

    r

    s

    t

    u

    w

    y

    z

    ą

    ę

    ć

    ń

    ś

    ź

    cz

    sz

    dz

    ó

    ż

    rz

    ch

    1. SYNTEZA I ANALIZA WZROKOWA:

    - synteza wyrazowa zdania ………………………….

    - synteza sylabowa wyrazu ………….

    - synteza literowa wyrazu ……………

    - analiza wyrazowa zdania …………………..

    - analiza sylabowa wyrazu ………………..

    - analiza literowa wyrazu ……………………

    3. OBSERWACJA ZACHOWANIA PRZY CZYTANIU:

    - rozpoczyna pracę: chętnie, niechętnie, z oporami

    - współruchy: mimika twarzy, ruchy rąk, nóg

    - oznaki zmęczenia: narzeka, wzdycha, sapie, ziewa, przeciąga się brak oznak zmęczenia

    4. Technika czytania:

    - nie czyta

    - rozpoznaje litery

    - odczytuje pierwsze litery, sylaby i domyśla się dalszego ciągu wyrazu

    - głoskuje (po cichu, na głos)

    - czyta sylabami

    - czyta całościowo wyraz

    - czyta wyrazami całe zdania

    5. Rozumienie. Czyta:

    zdania, polecenie (proste, złożone), tekst (krótki, długi)

    - ze zrozumieniem

    - z częściowym zrozumieniem

    - bez zrozumienia

    6. Błędy w czytaniu:

    - upraszczanie grup spółgłoskowych

    - opuszczanie liter

    - mylenie form fleksyjnych

    - substytucje

    - błędy związane z wadą wymowy

    - metatezy

    - inne:

    1. PISANIE

    1. Umiejętność zapisywania liter:

    a). litery drukowane

    b). litery pisane

    A

    B

    C

    D

    E

    F

    G

    H

    I

    J

    K

    L

    Ł

    M

    N

    O

    P

    R

    S

    T

    U

    W

    Y

    Z

    a

    b

    c

    d

    e

    f

    g

    h

    i

    j

    k

    l

    ł

    m

    n

    o

    p

    r

    s

    t

    u

    w

    y

    z

    ą

    ę

    ć

    ń

    ś

    ź

    cz

    sz

    dz

    ó

    ż

    rz

    ch

    2. Obserwacja zachowania przy pisaniu:

    - rozpoczyna pracę: chętnie, niechętnie, z oporami

    - trzyma pióro/ołówek: ręką prawą, lewą, zmiennie

    - ułożenie ręki (palców, nadgarstka, ramienia): prawidłowe, nieprawidłowe

    - postawa przy pisaniu: prawidłowa, przekręca głowę, podpiera się, „kładzie się na stole”

    - współruchy: twarzy, ust, języka, drugiej ręki, nóg, całego ciała, brak

    - oznaki zmęczenia: narzeka, wzdycha, sapie, przeciąga się, brak oznak znużenia

    3. Technika pracy:

    - przy pisaniu dyktuje sobie: głośno, półgłosem, cicho, w myśli

    - domaga się powtarzania dyktowanego tekstu: sporadycznie, często, pyta o każde słowo

    - tempo pisania: szybkie, w normie, wolne

    4. Forma graficzna pisma:

    - wielkość” duże, średnie, drobne, mieszane

    - nachylenie: w prawo, w lewo, prosto, zmiennie

    - kształt: okrągłe, kanciaste, szerokie, wąskie, brak połączeń między literami, połączenia prawidłowe

    - liniatura: przestrzega linijek, przekracza, nie dociąga

    - czytelność: czytelnie, mało czytelnie, nieczytelnie

    - estetyka: skreślenia (dużo, mało, brak), plamy, zagięte rogi

    5. Błędy ortograficzne:

    - pisownia ó/u

    - pisownia rz/ż

    - pisownia ch/h

    - pisownia wielkich i małych liter

    - pisownia ą/om, ą/on oraz ę/em, ę/en

    - pisownia łączna i rozłączna

    - nieprawidłowe oznaczenie zmiękczeń

    - zapis fonetyczny

    - mylenie liter kształtopodobnych

    - opuszczanie liter

    - upraszczanie grup spółgłoskowych

    - pomijanie znaków diakrytycznych

    - nieprawidłowe przenoszenie wyrazu

    - inne:

    występują: rzadko, sporadycznie, często, brak

    6. Sposób pisania:

    a). odwzorowywanie:

    - pojedyncze litery

    - sylaby

    - wyrazy (1-, 2-, 3-, 4-, 5-sylabowe)

    - zdania (1-, 2-, 3-, 4-, 5- i więcej wyrazowe)

    - dłuższy tekst

    b). pisanie pod dyktando:

    - nie pisze

    - pisze pojedyncze litery, które różnicuje słuchowo

    - pisze łatwe (krótkie, bez grup spółgł.) wyrazy

    - pisze wszystkie wyrazy

    - pisze zdania

    - pisze tekst

    c). pisanie z pamięci:

    d). wypowiedź własna:

    - treść na temat/nie na temat

    - brak ciągłości tekstu

    - chaos myślowy

    - prawidłowa/nieprawidłowa forma stylistyczna

    - prawidłowa/nieprawidłowa forma gramatyczna

    Uwagi:

    VI. SFERA RUCHOWA

    1. Ruchy ucznia:

    - powolne, szybki, energiczne

    - inne:

    2. Sprawność manualna:

    - rysowanie:

    - wycinanie:

    - naklejanie:

    - wiązanie:

    - rysowanie po śladzie

    - wypełnianie kształtów:

    3. Lateralizacja. Dominujące:

    - oko:

    - ręka:

    - noga:

    Uwagi:

    VII. PERCEPCJA WZROKOWA

    1. Rysunki:

    - bogate, średnie, ubogie w treść

    - jedno-, dwu-, wielobarwne

    - rozplanowane prawidłowo/nieprawidłowo

    2. Rozróżnianie i nazywanie figur geometrycznych:

    Znajomość figur

    kwadrat

    trójkąt

    koło

    prostokąt

    zna

    nie zna

    myli

    3. Układanie obrazka z części (puzzle):

    Liczba elementów

    Układa

    Nie układa

    Z pomocą

    3/6

    12/24

    30/50 i powyżej

    4. Zapamiętywanie:

    - dokładnie, ze szczegółami

    - pojedyncze elementy

    - nic nie pamięta

    5. Rozróżnianie kolorów:

    Znajomość kolorów

    Podstawowe

    Wszystkie

    Nazywa

    Nie nazywa

    Kojarzy z przedmiotem

    6. Spostrzeganie różnic:

    - dokładne

    - pobieżne

    7. Wyszukiwanie podobieństw:

    - dokładne

    - pobieżne

    VIII. ORIENTACJA

    1. Nazywanie części ciała:

    2. Określanie kierunków:

    3. Nazywanie stosunków przestrzennych:

    4. Rozumienie pojęć dotyczących położenia i kierunku:

    - dalej, bliżej

    - w górze, na dole

    - po prawej, po lewej stronie

    - nad, na, pod

    - przed, za

    5. Rozumienie pojęć dotyczących relacji:

    - mniejszy, większy, równy

    - krótszy, dłuższy, równy

    - mniej, więcej, tyle samo

    - starszy, młodszy

    - chudy, cienki, gruby

    - nisko, wysoko

    6. Ciągi zautomatyzowane:

    Znajomość ciągów zautomatyzowanych

    Dni tygodnia

    Nazwy miesięcy

    Pory roku

    Nazywa (w danym dniu)

    Wymienia po kolei

    Kojarzy z wydarzeniami

    XI. PROCESY MYŚLOWE

    1. Myślenie przyczynowo - skutkowe. Na podstawie historyjek obrazkowych:

    2. Uogólnianie, nazwy zbiorów:

    Dodatkowe uwagi i spostrzeżenia o uczniu:



    Wyszukiwarka

    Podobne podstrony:
    Kwestionariusz wywiadu, Terapia pedagogiczna, Własne opracowania
    Badanie orientacyjne suchu, Terapia pedagogiczna
    TEST DO BADANIA LATERALIZACJI, terapia - Testy terapia pedagogiczna
    W 27.02.2013, STUDIA PEDAGOGIKA opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną - własne, licencjat,
    ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE2, terapia pedagogiczna scenariusze zajęć
    WYKORZYSTANIE TERAPII BEHAWIORALNEJ W PRACY Z DZIECKIEM AUTYSTYCZNYM, terapia pedagogiczna, autyzm i
    Świat Autyzmu, terapia pedagogiczna, autyzm i inne niepełnosprawności
    Zadania nauczyciela wspierającego w kształceniu integracyjny, terapia pedagogiczna, autyzm i inne ni
    d druku BIBLIOGRAFI1, cykl VII artererapia, Karolina Sierka (praca dyplomowa; terapia pedagogiczna z
    Adresy stron www na temat zastosowania komputera w terapii pedagogicznej, edukacja, WODN, komputer w
    TERAPIA PEDAGOGICZNA, dla dzieci, rewalidacja indywidualna(1)
    Konspekt zajęć z terapii pedagogicznej, pedagogika
    cele kształcenia ogólnego i zawodowego oraz źródła, STUDIA PEDAGOGIKA opiekuńczo-wychowawcza z tera
    Muzykoterapia(2), Terapia pedagogiczna
    W 15.05.2013, STUDIA PEDAGOGIKA opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną - własne, licencjat,
    DIAGNOSTYKA W REWALIDACJI I TERAPII PEDAGOGICZNEJ
    W 13.03.2013(1), STUDIA PEDAGOGIKA opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną - własne, licencja
    SPRAWOZDANIE WYCHOWAWCY KLASY, TERAPIA PEDAGOGICZNA

    więcej podobnych podstron