PSYCHOLOGIA ROZWOJU CZŁOWIEKA
Wykład 12
Ogólna charakterystyka rozwoju w okresie wczesnej dorosłości - zagadnienia
1. Obszary rozwoju (Newman&Newman)
Małżeństwo
Urodzenie dzieci
Praca
Styl życia
2. Co znaczy być dorosłym?
Dorosłość prawna
Dorosłość biologiczna
Dorosłość społeczna
Dorosłość psychologiczna
Dorosłość ekonomiczna
„Dokąd zmierzam?”
Wymiar obiektywny i subiektywny
Tworzenie indywidualnych linii rozwoju
Impulsy do rozwoju = aktywność własna
Okres ustalania
Epoka sukcesów i stresów
Wielość ról
Podążanie przed siebie
Określenie swojego miejsca w świecie
Stabilizacja planu życiowego
Dopełnienie konstrukcji osobowościowej
Określenie stylu życia
Zachowawczy vs ekspansywny
Przekraczanie własnych granic
Bierna adaptacja - kreowanie siebie i świata
Zdobywanie umiejętności - przekazywanie umiejętności
Uczenie się - nauczanie
Potrzeba wsparcia - udzielanie wsparcia
Miłość wyidealizowana - miłość dojrzała
Brak odpowiedzialności za siebie - poczucie odpowiedzialności za innych
Egocentryzm - altruizm i prospołeczność
Skupienie na sobie i swoich problemach-zaangażowanie na rzecz innych
Trendy rozwojowe wg White
Stabilizacja tożsamości ego
Nawiązywanie głębszych związków interpersonalnych
Pogłębianie dziedzin aktywności
Humanizacja wartości
Wzrost znaczenia troski o innych
Przystosowanie w kontekście zdarzeń życiowych (Lowenthal i wsp. 1975)
Teoria sezonów życia Levinsona
Wczesna dorosłość (17-45 rż)
wchodzenie we wczesną dorosłość (17-22 rż)
debiut w świecie dorosłych (22-28 rż)
wchodzenie w lata trzydzieste (28-33 rż)
stabilizacja (33-40rż)
3. Rozwój fizyczny
Wzrost sprawności fizycznej
Doskonalenie niektórych funkcji w obrębie narządów zmysłów
Znaczenie stylu życia i diety
Pierwsze choroby
4. Rozwój poznawczy
Szczyt możliwości umysłowych
Zmiany jakościowe i ilościowe
Zmiany w obrębie inteligencji
Stanowisko zachowawcze vs piąte stadium
Teoria poznawcza Pascal - Leone
Myślenie postformalne - 17 - 25 rż
Myślenie przeddialektyczne 25-30 rż
Wpływ adaptacji i kontaktów społecznych
Myślenie relatywistyczne (Perry, Sinnot)
Dialektyczne (Basseches)
Odkrywanie problemów (Arlin)
Myślenie metasystemowe (Richards, Commons)
Regulacje intersystemowe i autonomiczne (Labouvie - Vief)
Pięć poziomów rozwoju myślenia społecznego (Basseches)
Branie pod uwagę tylko swojego interesu
Branie pod uwagę także punktu widzenia innych
Uwzględnienie sytuacji i potrzeb grup społecznych
Ponad grupami istnieje całość
Projektowanie konstruktywnych przeobrażeń systemu
5. Rozwój osobowości
Tworzenie planów życiowych
Przewartościowanie
W kierunku wewnętrznej integracji, poszerzania i pogłębiania wglądu
Autonomia
Akceptacja
Samoocena
Poczucie kontroli
Wymiary osobowości człowieka dorosłego według Allporta
Poszerzenie zasięgu Ja
Budowanie serdecznych kontaktów z innymi
Poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego
Realizm
Dysponowanie kwalifikacjami i kompetencjami
Obiektywizacja samego siebie
Filozofia życia
Eliminowanie zafałszowań z okresu dzieciństwa - według Goulda
Mogę sam kontrolować swoje życie
Opuszczam świat swoich rodziców 17 - 22 rż
Nie jestem niczyim dzieckiem 22 - 28 rż
Otwarcie na to co jest we mnie 28 - 30 rż
6. Rozwój społeczny
Kontekst kulturowy
Kontekst rodzinny
Kontekst zawodowy
Zmiana w aktywnościach, dążeniach i celach
Tworzenie intymnych związków
Budowanie trwałego związku (Levinger )
Zauważenie, gotowość
Rozpoczęcie znajomości
Pogłębienie wzajemnego zaangażowania
Miłość - typologia Lee
Eros, Ludus, Storge, Maniakalna, Agape, Pragmatyczna
7. Rodzina
Małżeństwo - wzajemne przystosowanie (Duberman)
Tradycyjne
Partnerskie
Koleżeńskie
Urodzenie i opieka nad dziećmi vs bezdzietność
Rozwód
Bezpłodność
Aborcja
8. Kariera zawodowa
Kariera zawodowa kobiet i mężczyzn
Typy kariery zawodowej kobiet -wg Meuller
Domowa
Konwencjonalna
Stała zawodowa
Rodzinno - zawodowa
Przerywana
Niestabilna
Dorosły - uczeń