Marek Biesiada 26. 02. 2007

Konspekt lekcji historii

w klasie IV B

Temat: Człowiek i jego przodkowie.

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

• przedstawić dokonania umożliwiające przejście człowieka do osiadłego trybu życia (P)

• nazwać pierwsze narzędzia rolnicze (np. kij grzebalny, motyka, socha itd.) (P)

• nazwać materiał, z którego wykonywano pierwsze narzędzia (P)

• opowiedzieć o początkach hodowli posługując się wyrażeniem „udomowienie zwierząt” (P)

• przedstawić miejsca powstawania pierwszych osad (P)

• przedstawić przyczyny wprowadzenia podziału pracy i handlu wymiennego (PP)

• wymienić pierwsze ważne wynalazki człowieka, np. koło garncarskie, umiejętność wytopu metali, wskazać ich wpływ na zmianę w życiu ludzi (PP)

• wyjaśnić pojęcie osiadły tryb życia (PP).

2. Metody:

• pogadanka,

• opowiadanie z elementami wykładu

3. Środki dydaktyczne:

• zdjęcia, plansze, ilustracje przedstawiające narzędzia rolnicze, lokalizację osad, życie i pracę ludzi

• podręcznik

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna:	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Człowiek i jego przodkowie. 1. Pochodzenie człowieka Kiedy pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Gdzie pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Jak postępował rozwój człowieka? Kiedy pojawił się człowiek rozumny? 2. Wygląd człowiekowatych Jaki był wygląd pierwszych istot człowiekowatych? Jakie umiejętności posiadał pierwsze istoty człowiekowate? Jak zmieniał się wygląd człowieka na przestrzeni milionów lat? 3. Pożywienie Czym żywili się istoty człowiekowate? Jak zdobywali pożywienie? Dlaczego pożywienie zdobywano w gromadach? 4. Narzędzia Z czego wytwarzano narzędzia? Jak wytwarzano narzędzia? Do czego służyły narzędzia? 5. Ogień Jak powstawał ogień? Do czego wykorzystywali pierwsi ludzie ogień? Jak podtrzymywano ogień? Jak rozpalano ogień? 6. Siedziby Gdzie mieszkali nasi pierwsi przodkowie? Jakich materiałów używano do budowy ziemianek? 7. Sztuka Z czego wytwarzano ozdoby? Gdzie pierwsi ludzie tworzyli swoje działa sztuki? Jakie rzeczy malowali pierwsi ludzie?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo 4, Warszawa 2005, s. 84 Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Pochodzenie człowieka pierwsi ludzie pojawili się około 4-5 mln lat p.n.e. istoty człowiekowate były całkowicie uzależnione od środowiska istoty człowiekowate żyły na terenach południowo-wschodniej Afryki rozwój człowieka poprzez ewolucję pojawienie się człowieka rozumnego około 100 tys. lat p.n.e. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo 4, Warszawa 2005, s. 85. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Wygląd człowiekowatych pionowa postawa dwunożny chód duży mózg długie ręce służące do naziemnego i nadrzewnego trybu życia Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo 4, Warszawa 2005, s. 85-86. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Pożywienie istoty człowiekowate były na początku roślinożercami oraz zjadali też drobne zwierzęta i padlinę, które spożywali na surowo zbieractwo myślistwo gromady Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 87. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Narzędzia narzędzia wytwarzane z kamienia (pięściaki), drewna, kości i rogów epoka kamienia Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 88. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 5. Ogień a) źródło uzyskania ognia uderzenie pioruna b) zastosowanie ognia do ogrzania siedzib ludzkich do pieczenia mięsa do odstraszania dzikich zwierząt c) umiejętność podtrzymania ognia d) sposoby rozpalania ognia pocieranie kamieni jeden od drugi pocieranie o siebie dwóch suchych kawałków drewna Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo 4, Warszawa 2005, s. 89. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 6. Siedziby otwarta przestrzeń jaskinie szałasy ziemianki Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyj-Fertsch, Historia i społeczeństwo 4, Warszawa 2005, s. 89-90. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 7. Sztuka rzeźby i ozdoby z kamienia, kości, wypalanej glin, malowidła naskalne	Wyjaśnić ewolucję człowieka przy pomocy osi czasu Zwrócić uwagę na kwestię, że pierwsi ludzie prowadzili koczowniczy tryb życia. Jaka jest różnica pomiędzy osiadłym trybem życia oraz koczowniczym trybem życia
Rekapitulacja pierwotna Kiedy pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Gdzie pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Jak postępował rozwój człowieka? Kiedy pojawił się człowiek rozumny? Jaki był wygląd pierwszych istot człowiekowatych? Jakie umiejętności posiadał pierwsze istoty człowiekowate? Jak zmieniał się wygląd człowieka na przestrzeni milionów lat? Czym żywili się istoty człowiekowate? Jak zdobywali pożywienie? Dlaczego pożywienie zdobywano w gromadach? Z czego wytwarzano narzędzia? Jak wytwarzano narzędzia? Do czego służyły narzędzia? Jak powstawał ogień? Do czego wykorzystywali pierwsi ludzie ogień? Jak podtrzymywano ogień? Jak rozpalano ogień? Gdzie mieszkali nasi pierwsi przodkowie? Jakich materiałów używano do budowy ziemianek? Z czego wytwarzano ozdoby? Gdzie pierwsi ludzie tworzyli swoje działa sztuki? Jakie rzeczy malowali pierwsi ludzie?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	ZĆ Zadania 2,3,4,5,6,7/s. 39-40
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---