|
|
METODY I FORMY REALIZACJI ZADANIA
|
|
MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA. DZIECI ŚWIATA .
|
Budzenie zainteresowań otaczającym dziecko światem.
Kształtowanie pozytywnego stosunku uczuciowego do dzieci innych narodów i ras. Budzenie zainteresowanie warunkami ich życia, zabawami, piosenkami.
Kształtowanie poczucie tożsamości narodowej: mieszkam w Polsce, jestem Polakiem i Europejczykiem.
Tworzenie warunków do doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym.
Rozwijanie procesów poznawczych: zdolności spostrzegania, wyobrażania i kojarzenia, koncentracji uwagi i pamięci.
Doskonalenie sprawności ruchowej.
Kształtowanie czynnej postawy prozdrowotnej dziecka
|
Spacery w najbliższej okolicy przedszkola. Zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór - letni ubiór oraz nakrycie głowy chroniące przed promieniami słonecznymi.
Udział w podchodach przedszkolnych zorganizowanych z okazji Dnia Dziecka. Poznawanie „szerszego” otoczenia dziecka - Golęcin, Jezioro Rusałka.
Udział w wycieczce do Parku Dinozaurów. Pogłębianie wiedzy oraz zainteresowań dzieci skupiających się wokół prehistorii.
Słuchanie wiersza „Niedaleko i daleko” T. Kubiaka. Rozmowa z dziećmi dotycząca święta - jakim jest Dzień Dziecka. Kto powinien obchodzić owe święto, czy to święto jest ważne, w jaki sposób dzieci chciałyby świętować?
Słuchanie wiersza „Czarni przyjaciele” ukierunkowane pytaniem „Wśród jakich zwierząt żyją dzieci murzyńskie?”
Oglądanie zwierząt egzotycznych w atlasach i książkach dla dzieci.
Zabawy ruchowe „10 murzynków”, „Eskimosi”, „Żabki”, „Hen w Afryce”, „A ram zam zam…”, „ O alele”.
Praca plastyczna na temat „ Hen w Afryce”.
Praca plastyczno - konstrukcyjna „W eskimoskim iglo”.
Słuchanie wiersza „Ojczyzna”, „Znak” M. Łaszczuk, „Barwy ojczyste” Cz. Janczarskiego. Rozmowa z dziećmi o symbolach narodowych Polaków.
Swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące aktualnie omawianego tematu
Udzielanie wypowiedzi na podstawie wiersza „Odarpi” H. Szayerowej na pytanie „Jak wygląda Odarpi, jak nazywa się jego dom, jakie futro nosi, czym podróżuje do szkoły, z kim się bawi?”
Zabawa językowa „Spotkanie” polegająca na stawianiu pytań i udzielaniu na nie odpowiedzi.
Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z dziećmi świata.
Słuchanie wiersza „Jechała dziewczynka na strusiu” T. Kubiaka i ustalanie co jest w nim prawdą, a co bajką.
Praca z ilustracją - nazywanie narysowanych na ilustracjach dzieci. Łączenie w pary pasujących do siebie rysunków.
Rysowanie po śladzie. Rozwijanie - doskonalenie sprawności dłoni.
Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik
Pobyt na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór oraz na bezpieczeństwo podczas korzystania ze sprzętu sportowo - rekreacyjnego.
Zwracanie uwagi na zachowanie higieny osobistej - mycie rąk przed i po każdym z posiłków oraz w razie konieczności.
Wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole oraz do spożywania świeżych warzyw i owoców (surówki, sałatki, warzywa i owoce podawane do posiłków).
Udział w zajęciach relaksacyjnych - odpoczynek po obiedzie.
|
Tekst wiersza T. Kubiaka „Niedaleko i daleko”
Tekst wiersza „Czarni przyjaciele”
Teksty wierszy „Ojczyzna”, „Znak” M. Łaszczuk, „Barwy ojczyste” Cz. Janczarskiego
Tekst wiersza „Odarpi” H. Szayerowej
Tekst wiersza T. Kubiaka „Jechała dziewczynka na strusiu”
Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
|
|
Rozbudzenie zainteresowania książką, zwrócenie uwagi na właściwe z niej korzystanie.
Wzbogacenie wiedzy o otaczającym świecie. Poszerzenie słownika czynnego dzieci o nowe wyrazy i zwroty.
Wyrabianie pozytywnego stosunku do książki. Zachęcanie do korzystania z biblioteki.
Wyrabianie nawyku szanowania książek.
Wyrobienie umiejętności uważnego słuchania. Pobudzenie dziecięcej wyobraźni.
Próba wyrażenia przeżyć związanych z wysłuchanym tekstem literackim poprzez działalność plastyczną.
Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.
Kształtowanie kompetencji matematycznych.
Wzbogacanie doświadczeń muzycznych dziecka.
Kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej
Kształtowanie czynnej postawy prozdrowotnej dziecka
|
Rozmowa kierowana przy gazetce tematycznej nt. „Czy książka jest naszym przyjacielem?”. Jak należy postępować z książką by była naszym przyjacielem?
Wykonanie plakatu za pomocą rysunków: „Regulamin przyjaciela książki”.
Rozmowa na temat „Jak powstaje książka?” Wyjaśnienie znaczenia słów: autor, tytuł, ilustrator, strona tytułowa, okładka. Przybliżenie instytucji związanych z książką: drukarnia, księgarnia, biblioteka.
Wspólnie z nauczycielką zrobienie porządku w biblioteczce grupowej: posegregowanie książek, poukładanie na półkach wg wielkości.
Słuchanie bajek i baśni czytanych przez nauczycielkę.
Wykonanie książeczki w oparciu o baśń przedstawioną przez nauczycielkę. Swobodne wypowiedzi dotyczące wykonanej pracy.
Słuchamy opowiadania S. Szuchowej „Książka Franusia”. Ukazanie skutków niewłaściwego korzystania z książek: czytanie podczas jedzenia, rysowania po kartkach, wyrywania stronnic, nieodkładanie na swoje miejsce. Uczymy się, że książki należy szanować.
„Bohater ulubionej bajki” - odgadujemy zagadki słowne, przedstawiamy treść zagadki ruchem i gestem. Przedstawiamy cechy bohaterów: Czerwony Kapturek, Królewna Śnieżka, Jaś i Małgosia, Śpiąca Królewna.
„Moja ulubiona postać z bajki”.
Tworzymy własne książeczkę zawierającą rysunki bohaterów bajek. Rysujemy ilustracje, projektujemy okładkę. Utrwalamy terminy: autor, ilustrator, wydawca, okładka, strona tytułowa.
Wykonanie zakładek do książki.
„W baśniowej krainie” - malowanie farbami.
Rozwiązywanie zagadek dotyczących literatury dziecięcej.
„Zgaduj - zgadula jaka to bajka?” Odgadywanie zagadek na podstawie ilustracji, opisu bądź fragmentu bajki.
Układamy ilustracje historyjki obrazkowej wg kolejności wydarzeń na podstawie bajki pt. „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”.
Zabawy matematyczne: „Książki na półce”. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Segregowanie książek wg różnych cech:
Znajdowanie części wspólnej zbiorów.. Dodawanie i odejmowanie połączone z przedstawieniem treści zadania za pomocą liczmanów. Przeliczanie w zakresie 6.
Śpiewanie piosenki „Witajcie w naszej bajce”.
Tworzenie ścieżki dźwiękowej, podkładu muzycznego do bajek, opowiadań.
Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik
Zabawy i ćwiczenia ruchowe podejmowane z inicjatywy dzieci oraz proponowane przez nauczyciela („Przedszkolna gimnastyka”, „Do przodu prawą rękę daj”, „Prawa i lewa noga”, „Taniec przedszkolaków” itp.)
Pobyt na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór oraz na bezpieczeństwo podczas korzystania ze sprzętu sportowo - rekreacyjnego.
Zwracanie uwagi na zachowanie higieny osobistej - mycie rąk przed i po każdym z posiłków oraz w razie konieczności. Wdrażanie do rozumienia zasady nie korzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do innych osób.
Wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole oraz do spożywania świeżych warzyw i owoców (surówki, sałatki, warzywa i owoce podawane do posiłków).
|
Tekst opowiadania „Książka Franusia” S. Szuchowej
Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
|
ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE - NIECH ŻYJĄ WAKCJE.
|
Tworzenie warunków dla wielozmysłowego poznania otaczającego środowiska przyrodniczego i roli człowieka w tym środowisku w okresie wczesnego lata.
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem.
Umożliwienie działań wymagających klasyfikowania przedmiotów, dostrzegania i opisywania różnic, a także podobieństw oraz zachodzących między przedmiotami relacji.
Wyrażenie spostrzeżeń i przeżyć w różnych formach ekspresji.
Kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej
Kształtowanie czynnej postawy prozdrowotnej dziecka
|
Spacery w najbliższej okolicy przedszkola - ogródki działkowe, łąka. Zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór - letni ubiór oraz nakrycie głowy chroniące przed promieniami słonecznymi.
Założenie letniego ogródka pszczółkowego - wdrażanie do odpowiedzialności za swoje dokonania, czyny - pamięć o podlewaniu i pielęgnowaniu ogródka.
Słuchanie wiersza „Kto przyniósł lato?” P. Łosowskiego. Rozmowa na temat zmian dokonujących się w przyrodzie na skutek zmiany pory roku.
Słuchanie wiersza „Morskie muszelki” S. Szuchowej - na jego podstawie praca z ilustracją „Jedziemy nad morze”. Liczenie wagonów w pociągu, określanie ich kolejności liczbą porządkową. Porównywanie ilości dzieci widocznych w oknach kolejnych wagonów. Rysowanie zabawek, którymi bawią się dzieci na plaży.
Praca plastyczna na temat „Gdzie chciałbym pojechać i co chciałbym zobaczyć w czasie wakacji?”
Zabawy z muzykę: słuchanie i dowolna interpretacja ruchowa muzyki, a także improwizacje wokalne dzieci na temat „Co zobaczę podczas wakacji?”
Zabawy i ćwiczenia ruchowe wg K. Wlaźnik
Przekazywanie wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia i życia tkwiących w nieprzemyślanych zabawach wakacyjnych.
Pobyt na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór oraz na bezpieczeństwo podczas korzystania ze sprzętu sportowo - rekreacyjnego.
Zwracanie uwagi na zachowanie higieny osobistej - mycie rąk przed i po każdym z posiłków oraz w razie konieczności. Wdrażanie do rozumienia zasady nie korzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do innych osób.
Wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole oraz do spożywania świeżych warzyw i owoców (surówki, sałatki, warzywa i owoce podawane do posiłków).
|
Tekst wiersza „Kto przyniósł lato?” P. Łosowskiego
Wlaźnik K.: „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
|