Dydaktyka - program, Dydaktyka ogólna - konwersatorium - dr Robert Sarnecki


R o b e r t S a r n e c k i

robert@amu.edu.pl

D y d a k t y k a O g ó l n a

program ćwiczeń w roku akademickim 2009/2010

1. Rozwój dydaktyki

- rozwój systemów dydaktycznych

- analiza znaczeniowa podstawowych pojęć dydaktycznych

- elementy systemu dydaktycznego

- związek dydaktyki z innymi dyscyplinami naukowymi

literatura:

L. Bandura: O procesie uczenia się, Warszawa 1972

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

J. Świrko-Pilipczuk (red.): Dydaktyka ogólna i nauki z nią współdziałające, Szczecin 2007

2. Rozwój systemów dydaktycznych

- założenia szkoły herbartowskiej

- koncepcja szkoły progresywnej J.Dewey'a

- współczesne systemy dydaktyczne

literatura

B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, tom 1, Gdańsk 2006

Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik akademicki, tom 1, Warszawa 2004

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej , Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

3. Wartości i cele w edukacji

- charakterystyka celów kształcenia ogólnego

- taksonomie celów

- związek celów wychowania i kształcenia

literatura

K. Denek: Aksjologiczne aspekty edukacji szkolnej, Toruń 2000

K. Denek, K. Przyszczypkowski, R. Urbański-Korż, Aksjologiczne podstawy edukacji, Poznań-Toruń 2001

K. Denek: Wartości i cele edukacji szkolnej, Poznań-Toruń 1994

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej , Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

4. Metody badań dydaktycznych

- wyznaczniki metodologiczne stosowania metod badawczych

- stosowanie różnych metod w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych

- ilościowe i jakościowe aspekty badań pedagogicznych

literatura:

J. Gnitecki: Wstęp do metod badań w naukach pedagogicznych, Poznań 1999

M. Łobocki: Metod i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2000

T. Pilch: Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 1998

Z. Kwieciński, B. Śliwerski: (red.): Pedagogika. Podręcznik akademicki, tom 1, Warszawa 2004

5. Treści nauczania w kształtowaniu zmian w wiadomościach, umiejętnościach i nawykach

- tradycyjne i współczesne teorie doboru treści kształcenia

- metody doboru i układu treści

- przemiany w treściach kształcenia

- plany i programy kształcenia

literatura:

K. Kruszewski: Zmiana i wiadomość. Perspektywa dydaktyki ogólnej, Warszawa 1987

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

6. Psychologiczne podstawy procesu kształcenia

- rola pamięci ultrakrótkiej, krótkotrwałej, długotrwałej w procesie kodowania

- zadania Centralnego Systemu Wykonawczego w procesie uczenia się

- nauczanie i uczenie się faktów, wydarzeń, procesów, pojęć i zasad

- czynności nauczyciela i uczniów w procesie kształcenia

- rola wzmocnień w procesie przyswajania wiedzy

literatura:

K. Kruszewski: (red.): Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela cz. I, Warszawa 1991

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

T. Tomaszewski: Z pogranicza psychologii i pedagogiki, Warszawa 1970

T. Maruszewski: Psychologia poznania., Gdańsk 2001

Z. Włodarski: Psychologiczne prawidłowości procesu uczenia się i nauczania, Warszawa 1974

7. Ujawnianie emocji w procesach poznawczych i relacjach interpersonalnych

- pływ emocji i nastroju na przebieg procesów poznawczych

- efekt torowania (priming)

- efekt ekspozycji

- związek pomiędzy emocjami i pamięcią

- wpływ emocji na sądy i zachowania społeczne

- inteligencja emocjonalna a empatia

literatura:

D. Doliński, Emocje, poznanie i zachowanie (w): J. Strelau, (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom II: Psychologia ogólna, Gdańsk 2000 (str. 377 - 394, 369 - 374)

T. Maruszewski, Psychologia poznania, Gdańsk 2001 (str. 168 - 171, 377 - 386, 393 - 399)

T. Maruszewski, E. Ścigała, Emocje - aleksytymia - poznanie, Poznań 1998: Wydawnictwo Fundacji Humaniora (str. 97 - 117)

8. Zasady dydaktyczne

- zasady dotyczące materiału nauczania, czynności nauczania i warunkach dydaktycznych

- zasady dotyczące motywacji w nauczania

- realizacja zasad w procesie dydaktyczno-wychowawczym

literatura:

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

9. Metody i organizacja kształcenia

- współzależność organizacyjna i metodyczna w procesie dydaktycznym

- charakterystyka form organizacyjnych nauczania

- przegląd tradycyjnych i współczesnych metod kształcenia

literatura:

K. Konarzewski (red.) Sztuka nauczania, Warszawa 1992

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

10. Przegląd współczesnych koncepcji kształcenia

- nauczanie problemowe

- nauczanie zespołowe

- nauczanie wielostronne

- nauczanie programowane

Literatura:

K. Denek (red:) Programowanie dydaktyczne w szkole wyższej, Warszawa 1984

W. Okoń: Podstawy wykształcenia ogólnego, Warszawa 1976

W. Okoń: Nauczanie problemowe we współczesnej szkole, Warszawa 1975

J. Kozielecki: Rozwiązywanie problemów, Warszawa 1969

11. Rola środków dydaktycznych w procesie zdobywania wiedzy

- wspomagająca funkcja środków dydaktycznych w procesie myślenia

- warunki organizacyjno - metodyczne stosowania środków dydaktycznych

literatura:

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

12. Planowanie pracy dydaktycznej

- zasady i metody planowania dydaktycznego

- rodzaje planów i ich realizacja

- kontrola i ocena stopnia realizacji planów dydaktycznych

literatura:

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

13. Niepowodzenia szkolne

- przyczyny niepowodzeń szkolnych uczniów (biopsychiczne, społeczno-ekonomiczne, dydaktyczne przyczyny niepowodzeń szkolnych)

- uczniowie zdolni a problem niepowodzeń szkolnych

- dydaktyczne środki przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym

literatura:

A. Karpińska: Minimalizacja drugoroczności - realia, warunki i szanse. Białystok 1990

A. Karpińska: Drugoroczność. Pedagogiczne wyzwanie dla współczesności, Białystok 1999

Kupisiewicz Cz.: Niepowodzenia dydaktyczne. Przyczyny i niektóre środki zaradcze, Warszawa 1964.

Kupisiewicz Cz.: O zapobieganiu drugoroczności, Warszawa 1974.

14. Osobowość i zawód nauczyciela

- style pracy nauczyciela z uczniami

- wzór osobowy wychowawcy i jego znaczenie dla kształcenia osobowości uczniów

- problemy zawodu nauczycielskiego

- kompetencje współczesnego nauczyciela - między oczekiwaniami a rzeczywistością

literatura:

K. Konarzewski: (red.): Sztuka nauczania, Warszawa 1992

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 2004

W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003

D. B. Gołębniak: Zmiany edukacji nauczycieli. Wiedza - Biegłość - Refleksyjność, Toruń-Poznań 1998

M. Dudzikowa: Pomyśl siebie... Minieseje dla wychowawcy klasy, Gdańsk 2007



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Dydaktyka Ogólna wykłady, dr V Rodek
Psychologia ogólna - ćwiczenia , Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Konwersatorium dr Barbara
pedagogika ogólna konwersatorium dr tokarczyk?r
Psychologia ogólna - ćwiczenia , Szkoła - studia UAM, Psychologia ogólna, Konwersatorium dr Barbara
Zagadnienia do egzaminu - dr Rodek, pedagogika, Dydaktyka ogólna
Dydaktyka Ogolna - program, Dydaktyka
Konstruowanie programu kształcenia, Pedagogika UŚ, Licencjat 2010-2013, I rok - semestr letni, Dydak
Dydaktyka ogolna, Dydaktyka ogólna- wykład - prof. dr hab. Kazimierz Denek
referat zasada kulturalna w budowie programu nauczania w ujęciu Sośnickiego, Podręczniki, Pedagogika
wykłady dydaktyka ogólna - dr. Zalewska Bujak, TPiAON UŚ, dydaktyka
Dydaktyka ogólna wiczenia
Systemy dydaktyczne - analiza porównawcza, UAM Pedagogika, I rok, Dydaktyka ogólna
Dydaktyka Herbartowska, Resocjalizacja, Dydaktyka ogólna
podstawowe zalozenia, Dydaktyka ogólna
Dyskusja, dydaktyka ogólna
Dydaktyka ogolna NOTATKI wyk nr 1

więcej podobnych podstron