Konspekt lekcji dla klasy III GO
Temat: Reklama, reklama - pranie mózgu już od rana. Poznajemy „kruczki” reklamowego
światka.
1. Zadania lekcji w zakresie wiadomości
Uczeń:
definiuje pojęcie reklamy,
wie, jakie są cech reklamy,
poznaje typ reklamy społecznej,
poznaje tekst D Czaji „Reklamowy smak raju”,
wie, czemu służą chwyty reklamowe,
podaje przykłady reklam społecznych i nawiązujących do literatury lub innych dziedzin sztuki,
Zadania lekcji w zakresie umiejętności
Uczeń:
dzieli reklamy ze względu na treść i miejsce ukazania się,
czyta ze zrozumieniem tekst „Reklamowy smak raju”,
wykorzystuje odpowiednie informacje z tekstu,
ocenia istotę wartości propagowanych przez reklamy,
Zadania lekcji w zakresie postaw
Uczeń:
dostrzega rolę reklam w ludzkim życiu w pozytywnym i negatywnym świetle,
zajmuje własne stanowisko względem reklam,
docenia rolę reklam społecznych.
2. Typ lekcji: wprowadzająca nowe treści
3. Metody: pogadanka - podająca, dyskusja, oglądowa
4. Strategie: P (przez odkrywanie) z elem. E (przez przeżywanie)
5. Formy organizacji nauczania: indywidualna, zbiorowa
6. Środki dydaktyczne:
nagranie bloku reklamowego z radia,
reklamy prasowe.
7. Literatura wykorzystana:
D. Czaja, Reklamowy smak raju, (w:) C. Antosik, A. Biała, A. Krawczyk, K. Staszewska, Czytam świat. Wypis z wielkiej księgi kultury. Podręcznik do kształcenia literacko - kulturowego dla klasy III gimnazjum, Kielce 2001, s.161-163.
Tok lekcji:
Na poprzednich zajęciach mówiliśmy, że reklamę również możemy uznać za pewną formę komunikacji. Pojawiła się także przy omawianiu wideoklipów.
Czym wobec tego jest reklama i jaki jest jej cel?
(definiują pojęcie reklamy, wskazują, że jej celem jest nakłonienie do kupna czegoś, manipulacja odbiorcą).
Rozdanie reklam prasowych, puszczenie bloku reklamowego z radia.
Czego dotyczą zaprezentowane reklamy? Jak je możemy podzielić?
(Określają tematykę reklam, omawiają ciekawe przykłady;
w trakcie analizy powinien ukształtować się podział ze względu na treść:
reklamy informacyjne np. reklama stacji radiowych lub szkół,
reklamy pobudzające, apel by coś kupić np. reklamy jedzenia, mebli itp.
Drugi podział ze względu na miejsce ukazania:
reklamy telewizyjne: operują dźwiękiem i obrazem,
reklamy radiowe: operują dźwiękiem,
reklamy prasowe: operują tekstem (slangi typu: jeden Fix, wiele możliwości) i obrazem (często znanych ludzi, ilustracje wpływające na skojarzenia).
Jaką rolę pełni reklama w naszym życiu?
(prezentuje produkt; zwraca uwagę na producenta; zwiększa popyt; pomaga promocji).
Jaki jest wasz stosunek do reklam? (luźne uwagi)
Czy zdarzyła się wam sytuacja, że reklama nakłoniła was do czegoś....?np. picia mleka? Pamiętacie tę reklamę? Jakimi hasłami się posługiwała? Kto w niej występował?
Pij mleko! będziesz Wielki!
Mleko wzmocni twoje kości i poczucie godności.
Dlaczego słowo „wielki” piszemy tutaj wielką literą? (odczytują znaczenie dosłowne i metaforyczne)
Taki typ reklamy nazywamy reklamą społeczną: rozpowszechnia, propaguje wśród społeczeństwa dobre, pozytywne cechy, wartości, zachowania. Ma cel wychowawczy. Jest także skierowana do dorosłych.
Popieracie tego typu reklamy? Podajcie inne przykłady reklam społecznych.
(krewniacy - oddawanie krwi; Pajacyk - obiady dla głodnych dzieci; podaj łapę - pomoc zwierzętom; przeciwko przemocy w rodzinie; jeden procent podatku na cele charytatywne).
Wypiszcie wszystkie cechy reklamy.
tworzy własny świat, uproszczony i wyidealizowany wizerunek człowieka,
zachęca, obiecuje, nakłania,
operuje atrakcyjnym pomysłem, dźwiękiem, obrazem, ruchem,
stosuje powtórzenia, hasła, rymowanki wpadające w ucho,
wpływa na emocje, zorientowana na odbiorcę.
Jesteście przyzwyczajeni do słuchania i oglądania reklam. Spróbujcie przeczytać tekst analizujący reklamę (podręcznik, s.161).
Czemu służy odwołanie się w tej reklamie do starotestamentowego przekazu? (odczytują chwyt reklamowy).
Reklama ta korzysta z motywów biblijnych. Podajcie inne przykłady reklam, odwołujących się do literatury lub innych dziedzin sztuki.
(np. kawa Jacobs - portret Mony Lisy; sok Siódme niebo - motyw biblijnego nieba itp.).
Przeczytajcie wartości propagowane przez reklamy, umieszczone w ćwiczeniu 4. Czy wystarczą one, aby czuć się szczęśliwym? Uzasadnijcie swoją wypowiedź. ( uwagi uczniów).
Czy we współczesnym świecie można żyć bez reklam? (dyskusja)
2