Metoda Dobrego Startu
Metoda ta bazuje na ćwiczeniach integracji pobudzeń wzrokowo- słuchowo- ruchowych.
Zajęcia prowadzone M D S przebiegają wg stałego schematu:
I. Zajęcia wprowadzające.
II. ćwiczenia orientacyjno- porządkowe.
III. Zajęcia właściwe: a) ruchowe, b) ruchowo- słuchowe, c) ruchowo- słuchowo- wzrokowe.
IV. Zakończenie zajęć.
Etapy ćwiczeń ruchowo- słuchowo- wzrokowych:
1) Próba samodzielnego odtwarzania ruchem rytmu piosenki lub dobieranie wzoru do piosenki.
2) Pokaz i omówienie wzoru, demonstracja ćwiczenia.
4) Odtwarzanie wzoru różnymi technikami wraz z jednoczesnym śpiewaniem piosenki:
W powietrzu ręką- odwzorowanie z planszy, następnie z pamięci
Na powierzchni stołu- palcem, na tackach z piaskiem- palcem
Na dużych arkuszach papieru lub na tablicy- kredą , mazakiem
Na kartce rysunkowego papieru- pędzlem
W liniaturze zeszytu- ołówkiem lub długopisem
Schemat zajęć jest stały, jednak co tydzień zmienia się zestaw ćwiczeń ruchowych, ruchowo- słuchowych oraz wzór i piosenkę.
Sposób organizacji zajęć: zespołowe lub indywidualne, korzystne jest prowadzenie zajęć przez dwie osoby, z których jedna kieruje przebiegiem ćwiczeń, a druga kontroluje i koryguje pracę dzieci,
-zajęcia indywidualne prowadzi się w przypadku bardzo poważnych zaburzeń funkcji percepcyjno- motorycznych.
Liczebność zespołu: dzieci bez poważnych zaburzeń max 15, z zaburzeniami-7-8.
Czas trwania zajęć: zajęcia odbywają się raz w tygodniu i trwają 20 minut z grupą 5-latków, z grupą dzieci 6-letnich trwają 30 minut, w zespole terapeutycznym 45 minut.
Znaczenie Metody Dobrego Startu
Rozwija sprawność aparatu mięśniowo- ruchowego, sprawność manualną, koordynację obu rąk, ręki i nogi, kształtuje rytmiczność wykonywania ruchów w określonym czasie i przestrzeni, rozwija percepcję mięśniowo - stawowo- ścięgnową, czyli kinestezję, czucie pozycji i ruchów ciała bez kontroli wzroku, kształtuje świadomość ciężaru ciała, oporu, położenia i wzajemnego ruchu części ciała względem siebie.
Kształci sferę intelektualną: rozwija percepcję, zwiększając sprawność spostrzegania wzrokowego, co pozwala na zebranie bogatszego materiału doznań, zwiększa szybkość reakcji, wzmaga koncentrację i podzielność uwagi, rozwija pamięć i wyobraźnię, wpływa na rozwój myślenia kształcąc podstawowe procesy tj: analizę, syntezę, porównywanie, ułatwia rozumienie relacji całość-część, przyswojenie pojęć, prędkości czasu i przestrzeni oraz stosunków między nimi, przyzwyczaja do posługiwania się symbolami abstrakcyjnymi i strukturami, rozwija myślenie arytmetyczne.
Działa terapeutycznie także na sferę emocjonalno-motywacyjną.