Dr Katarzyna Wiejak
METODY DIAGNOZY PSYCHOLOGICZNEJ - DIAGNOZA FUNKCJI POZNAWCZYCH DZIECI
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIUM
Rozwojowe podejście do badania inteligencji i jego ograniczenia.
Punktowe podejście do badania inteligencji i jego ograniczenia.
Charakterystyka metod do badania inteligencji dzieci - zastosowanie, przedmiot pomiaru.
Definicja i rozumienie inteligencji wg. Wechslera - teoretyczne podstawy skali.
Wpływ teorii psychologicznych na konstrukcję skali.
Skala inteligencji WISC-R a teoria inteligencji Spearmana.
Skala inteligencji WISC-R a teoria inteligencji Guilforda.
Skala inteligencji WISC-R a teoria inteligencji Cattella i Horna.
Skala inteligencji WISC-R a teoria przetwarzania informacji.
Skala inteligencji WISC-R a model Bannatyne'a.
Skala WISC-R w świetle analizy trójczynnikowej.
Skala inteligencji WISC-R wg. Lutey.
Charakterystyka funkcji mierzonych przez poszczególne podtesty skali słownej i bezsłownej.
Charakterystyka funkcji pozaintelektualnych, o których można wnioskować na podstawie poszczególnych podtestów skali słownej i bezsłownej.
Charakterystyka funkcji poznawczych, o których można wnioskować na podstawie poszczególnych podtestów skali słownej i bezsłownej.
Definicja testu psychologicznego.
Warunki jakie powinien spełniać dobry test psychologiczny.
Kompetencje psychologa stosującego testy psychologiczne.
Badanie dzieci z pogranicza grup wiekowych.
Zasady nawiązywania i podtrzymywania kontaktu w trakcie badania.
Rodzaje wyników otrzymywanych w badaniu skalą.
Interpretacja ilorazów inteligencji.
Różnice między ilorazem rozwojowym i dewiacyjnym.
Interpretacja różnicy między ilorazami skali słownej i bezsłownej.
Interpretacja czynników RS, OP PiOD.
Analiza intraprofilowa - wskaźniki i ich interpretacja.
Analiza interprofilowa - wskaźniki i ich interpretacja.
Ograniczenia skali WISC-R.