Kod przedmiotu	0902 - A0.08.ZL
Liczba punktów ECTS	***
Status przedmiotu	obligatoryjny

Nazwa przedmiotu	Wybrane zagadnienia z filozofii Selected Problems of Philosophy
Nazwisko i imię prowadzącego, tytuł i stopień naukowy	Prof. zw. dr hab. Lech Witkowski
Rok i semestr studiów	III rok niestacjonarne
Wymiar godzin łączny	30 godzin
Forma zajęć	wykład
Zajęcia w toku	specjalności Technologia informacyjna w edukacji
Wymagania wstępne wobec studenta	gotowość prowadzenia notatek
Cele przedmiotu	przegląd wybranych koncepcji, pojęć, z punktu widzenia minimum kultury filozoficznej dla pedagogów
Treści (bloki tematyczne)	Wątki tradycji greckiej: kategorie i ich opozycje: logos-praxis, episteme-doxa, arche, techne, katharsis, eidos, telos, aletheia; postaci - Odyseusz, Syzyf, Hermes, Sokrates, Platon; alegoria z jaskinią Typy postaw poznawczych filozofii, ich siła i ograniczenia: zanurzenie, wgląd, obserwacja uczestnicząca, fenomenologia; rzucanie światła, wyjaśnianie, racjonalizm, chwytanie w sieć pojęć (kategorii), transcendentalizm; strategia inwazyjna wystawiania obiektu na próbę, testowanie; rozumienie a wyjaśnianie: hermeneutyka: paradygmatyczna wizja nauki; typy teoretyczności i krytycyzmu, ewolucja pojęciowości w nauce - typy racjonalności) Zasadnicze przełomy poznawcze w historii filozofii i nauki: przełom kopernikański Kanta; powstanie nauki nowożytnej; pozytywizm i przełom antypozytywistyczny; racjonalizm kartezjański i nowe typy racjonalizmu (krytyczny Poppera, niekartezjański nowego ducha nauki według Bachelarda) Spory o nowoczesność: idea ponowoczesności i postmodernizmu, typologia Baudrillarda statusów znaków w kulturze, inspiracje z Baumana Filozofia dialogu: typy strategii dialogicznych w kulturze i ich ograniczenia Dwoistość jako paradygmat: ambiwalencja jako typ złożoności strukturalnej: dwoistość normatywna w rolach społecznych, estetyki sytuacji edukacyjnych Typy deficytów egzystencjalnych w kondycji człowieka: model cyklu życia Eriksona, pojęcie braku i strażnik braku w kulturze (Heidegger, Lacan) Wybrane idee filozoficzne z zastosowaniami pedagogicznymi: Bachelard, Bachtin, Gadamer, Habermas, Heidegger (myślenie, typy realizmu, semiotyka kultury, bariery komunikacji i rozumienia; problemy podmiotowości) Idea lektury wybuchowej (fenomenologia czytania, statusy tekstów) i jej ilustracje na wybranych przykładach tekstów humanistycznych: Ingarden, Kołakowski, Gombrowicz, Janion Podsumowanie: koncepcje filozofii i filozoficzność jako przestrzeń w kulturze (sztuka podejrzeń, refleksyjność rekonstruująca złożoność i odsłaniająca źródłowość pytań)
Stosowane pomoce dydaktyczne	Rysunki i schematy porządkujące
Forma zaliczenia	Egzamin pisemny w formie testu
Warunki zaliczenia	Test pisemny wraz z okazaniem notatek i sprawozdaniem z lektury wybuchowej, samodzielnie wybranej
Literatura obowiązkowa	Wybrane rozdziały z Tryptyku edukacyjnego L. Witkowskiego (wyd. IBE) oraz z Historii Filozofii Wł. Tatarkiewicza
Literatura ponad obowiązkowa	Samodzielne lektury filozoficzne (przynajmniej jedna) z filozofii XX wieku
Uwagi

---