FORMY I METODY PRACY STOSOWANE W REALIZACJI ŚROD.SPOŁ.-PRZYROD. *pogadanki,spotkania,prelekcje *doświadczenia,eksperymenty *wycieczki,spacery,zajęcia terenowe *obserwacje spontaniczne i kierowane *hodowle i uprawy *praca z podręcznikiem,czasopismem,albumy,itd*praca w gr*projekcje filmów*wystawy*przedstawienia,teatrzyki,uroczystości szkolne*konkursy,quizy*kółka zainteresowań*prace społeczno-użyteczne(sprzątanie chodnika),zabawa,gry dydaktyczne,inscenizacje,drama*prezentacje multimedialne.*metody aktywizujące:burza mózgów,mapa mentalna.
ROLA I ZNACZENIE GIER DYDAKTYCZNYCH I ZABAW W ED.SPOŁ-PRZYR:*służą wprowadzeniu materiału poznawczego,utrwaleniu i operowaniu zdobytymi wiadomościami*rozwijają procesy percepcyjno motoryczne(spostrzegawczość,wyobraźnia,uwagę,pamięć)oraz procesy umysłowe(analize,syntezę,porównywanie i uogólnianie)*aktywizują ucznia poznawczo,tj,ciekawość,zainteresowanie*rozwijają cechy charakteru,np.wolę,wytrwałość w dążeniu do celu*stanowią czynnik integrujący nauczanie i wychowanie,procesy poznawania,przeżywania i działania*spełniają ważne funkcje wychowawcze(uczą poszanowania przyjętych norm)*stymulują aktywność twórczą*pobudzają aktywność indywidualną i zespołową*kształtują umiejętność pracy i współpracy w zespołach i dla zespołu*wytwarzają motywacje zadaniową,motywują do pokonywania trudności*rozbudzają poczucie odpowiedzialności za wykonane zadania*uatrakcyjniają proces uczenia się,dostarczają dziecku wielu wrażeń i radości.
GRA-ZABAWA RÓŻNICE: 1)treści:stałe-zmienne 2)reguły:jasno zarysowane,konsekwentne przestrzeganie-zmienne,relatywnie stosowane 3)podporządkowanie:konieczne-niekonieczne 4)udział:rywalizacja,współzawodnictwo-współudział,swoboda,spontaniczność 5)czas:określony-nieokreślony 6)uczestnicy:liczba określona-dowolność 7)cel:przyjemność,wygrana-przyjemność.
JAK UATRAKCYJNIĆ I USKUTECZNIĆ PROCES EDUKACJI.NALEŻY W TYM CELU:*ograniczyć stosowanie metod podających,służących przekazywaniu gotowych wiadomości*stosować met.i tech.aktywizujące sprzyjające samodzielności myślenia i działąnia,a także kształtowaniu pozytywnej motywacji do uczenia się*organizować tak pracę,aby uczniowie mieli okazję zaspokoić swoje potrzeby*uatrakcyjniać zajęcia poprzez wprowadzenie efektu zaskoczenia,zaciekawienia,mnowości,zabawy,bo to wymaga zaangażowania uczniów*wykorzystanie na zajęciach odpowiednio dobrane środki dydaktyczne*tworzyć małe gr.które wymuszają aktywność wszystkich uczestników i sprzyjają obiektywnej ocenie i samoocenie*tworzyć sytuacje,które uczniowie stają się eksperymentytorami i odkrywcami*odpowiednio zagospodarować przestrzeń w Sali lekcyjnej i gromadzić warsztat pracy dla ucznia.*uczenie się jest efektywne,gdy angażuje się nie tylko umysł,ale emocje oraz,gdy daje uczniom możliwość bycia częściej twórczymi niż odtwórczymi.
1.SOZOLOGIA to nauka o czynnej ochronie środowiska naturalnego, zajmująca się problemami ochrony środowiska, przyczynami i następstwami niekorzystnych zmian w strukturze i funkcjonowaniu układów przyrodniczych(ekologicznych) zmian wynikających z rozwoju cywilizacji oraz sposobami zapobiegania im i łagodzenia ich skutków. EKOLOGIA nauka o związkach (współzależnościach) między organizmami a otaczającym je środowiskiem. Termin ekologia pochodzi od greckich słów oikos-dom,miejsce życia oraz logos-słowo. Czyli dosłownie nauki ta dot.miejsca życia organizmów. EKOLOGIĘ można określić najogólniej jako naukę o ekonomice przyrody.Jest to nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody,badająca wzajemne zależności pomiędzy organizmami,ich zespołami,a środowiskiem. WSPÓŁCZESNA EKOLOGIA OBEJMUJE WIELE DZIEDZIN I ZAJMUJE SIĘ:*ożywionymi i nieożywionym elem środowisk(ekosystem) *środowiskiem życia organizmów(biotop) *badaniem ogółu organizmu jednego gatunku zamieszkującego wspólny teren *fizjonomią ziemi lub jej części,w której działa czł. *środowiskiem życia na ziemi(biosfera) *zespołem ekosystemów *całokształtem potrzeb życiowych organizmów oraz miejscem tych organizmów w obrębie zespołu lub ekosystemu.
2.KSZTAŁTOWANIE POSTAW W EDUKACJI EKOLOG.OGROMNE ZNACZENIE MA KSZTAŁTOWANIE U DZ POSTAW TJ:*postawy poznawcze *emocjonalne *działaniowe(zadaniowe) POSTAWA to względnie trwałe dyspozycje przejawiające się w zachowaniach,których cechą jest pozytywny lube negatywny stosunek do jakiegoś obiektu,zjawiska lub osoby. CZŁ MYSLĄCY EKOLOGICZNIE:*analizuje siebie jako cześć i całość w świecie *jest altruistą *jest holistycznie usytuowany wobec świata *stara się nie zaburzać równowagi w świecie *kieruje się zasadami moralnymi *uznaje decentralizację w świecie *myśli nie tylko o teraźniejszości świata *prezentuje zachowanie powściągliwości wobec świata ludzkiego i pozaludzkiego
METODA PROJEKTÓW polega na samodzielnym zrealizowaniu przez uczniów zadania,które jest przygotowane i koordynowane przez nla.Matoda ta pozwala rozwijać umiejętność formułowania problemu,korzystania z różnych informacji i oceniania własnej pracy.
ZA POMOCĄ TEJ MET KSZTAŁTUJEMY U DZ ICH ROZWÓJ EMOCJ,SPOŁ I POZNAWZY,A W SZCZEGÓLNOŚCI: *umiejętność pracy w gr w tym sztukę kompromisu *właściwe planowanie pracy *odpowiednią organizację pracy *zaspokajanie ciekawości *uczenie odpowiedzialności za pracę swoją i innych *samodzielne rozwiązywanie problemów *umiejętność oceniania pracy swojej i kolegów *konsekwencje w działaniu PROJEKTY polegają na wytwarzaniu czegoś, przeżywaniu,rozwiązywaniu problemów i osiąganiu sprawności w danym zakresie. ZE WZGLĘDU NA CZAS ICH REALIZACJI MOŻNA WYMIENIĆ PROJEKTY: *krótkoterm *długotermin. W PRAKTYCE SZKOL PROJEKT REALIZOWANY jest najczęściej od kilku dni do kilku tyg.W szkolnictwie zawodowym mogą występować projekty SAMODZIELNE,a nawet ROCZNE.Ich cechą charakterystyczną jest to,że realizatorami są grupy uczni,klasy,zespoły międzyklasowe lub międzyszkolne. WYKONANIE PRZEZ U PROJEKTU: 1)negocjowanie tematu z u-podpisywanie kontraktu,delegowanie odpowiedzialności za wykonanie projektu na ucz 2)właściwe formułowanie celów-cele muszą być jednoznaczne,osiągalne,uzgodnione. Musza prowadzić do określonych standardów 3)planowanie procesu osiągania założonych celów-opracowywanie konspektów proje.W strukturze projektu powinny się znaleźć: *skonkretyzowany temat pr *wymagania wstępne,które określają umiejętności niezbędne do wykonania pr *cele sformułowane w postaci operacyjnej *określone warunki oceny,które są zw z opracowaniem strategii oceniania,tworzeniem planu działania w celu monitorowania postępów prac i osiągnięć u. *sprawozdanie-należy określić czy u wykonują jedno sprawozdanie,czy sprawozda ma być wykonane przez każdego u indywidualnie. 4)wykonanie pr w gr: a)zbieranie infor-jej dobór,selekcja,prowadzenie badań b)analiza przeprowadzonych badań-przetwarzanie uzyskanych infor. c)wnioskowanie-weryfikacja,wybór optymalnych warunków d)praktyczne wykonanie pr-zawsze jest możliwe do zrealizowanie przez u. 5)wykonywanie sprawozdań-sprawozdanie powinno mieć zachowaną strukturę,uzgodnioną z nlem prowadzącym projekt 6)kształtowanie umiejętności prezentacji siebie,grupy i podjętych działań. Przeprowadzając prezentację należy zwrócić uwagę na to,by:*przedstawić siebie i swoją rolę oraz temat prezentacji *rozpocząć prezentację,określając głównie jej cele *mówić wyraźnie *określić treści prezentacji-przedtsawić plan prezent *korzystać z materiałów wizualnych *dobrze korzystać z notatek *zmieścić się w ramach czas *wyraźnie zakończyć prezentac *dobrze odp na stawiane pytania. ZALETY METODY PR: *rozwija samodzielność,samorządność i umiejętność współpracy i życia w gr rówie,integruje ją *stymuluje rozwój poznawczy,emocj i motoryczny *uwzględnia indywidualne potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia *rozwija myślenie twórcze *wzmacnia motywację poznawczą *łączy w spójne całości treści rozbite w szkole na różne przedmioty nauczania
RODZAJE PROJEKTÓW: *produkcyjne(wytwarzanie czegoś) *konsumpcyjne(nastawione na doznania estetyczne) *problemowe (pokonanie trudności intelektualnych) *sprawnościowe(osiągnięcie sprawności w działaniu) *badawcze(zebranie i usystematyzowanie infor w pewnych zagadnieniach) *konkretnych działań lub akcji(podjęcie jakiegoś działania w środowisku lokalnym)
ZE WZGLĘDU NA CZAS PRZEZNACZONY NA REALIZACJĘ WYRÓŻNIA SIĘ: *pr małe(trwające od 2 do 6h) *średnie(tr nawet kilka dni) * duże(tr dłużej niż tydzień)
FAZY: 1)przygotowanie projektu FAZA 1 - następuje wybór i wprowadzenie do tematu w gr oraz ustalenie listy pytań stanowiących podstawę aktywności dz.Należy przeanalizować dostępność materiałów i przeprowadzenia zajęć w terenie. Staramy się ustalić zakres wspólnych doświadczeń dz,przygotowujemy siatkę tematyczną dot.obecnego zasobu wiedzy dz oraz sporządzamy listę pyt do projektu: czego chcemy się dowiedzieć? 2)wykonanie pr FAZA 2 - następuje wnikliwe zgłębienie tematu przez dz i próba znalezienia odp na postawione pyt. W trakcie realizacji u powinni mieć możliwość nabywania pewnych umiejętności, zadawania pyt, posługiwania się przyborami w pracach konstrukcyjnych oraz sporządzania rysunków z obserwacji 3)prezentacja i ocena pr. FAZA 3 - u muszą ustalić, jakimi nowo nabytymi infor chcą się podzielić z innymi i w jaki sposób to zrobią.Nl przeprowadza dyskusje podsumowującą, analizuje projekt w świetle dokumentacji oraz ocenia,czy osiągnięto zakładane cele.