AMBASADOR PRZYJAŹNI

Zbiórka 1

Poznajemy zwyczaje innych krajów

1. Obrzędowe rozpoczęcie

2. Gawęda: Opowiedzenie o sprawności! Na czym ona polega? Zastanawiamy się z zuchami jakie cechy powinien mieć Ambasador Przyjaźni, kim jest Ambasador, czym się zajmuje? Tolerancja! Poznanie kultury innych krajów.

3. Gry i ćwiczenia - Kim  z przedmiotami z różnych krajów; staramy się razem z zuchami ustalić skąd pochodzą te przedmioty

4. Pożyteczne umiejętności - uczymy się pokazywać na mapie te kraje, które pojawiły się w Kimie;

5. Pląs (nauka) - Dziś z Afryki ma przyjechać do nas gość;

6. Gry i ćwiczenia - Trzeba połączyć mieszkańców z krajami, z których pochodzą - rozsypanka rysunkowa!

7. Gry i ćwiczenia - poznajemy po zapachu jakie różne przyprawy. Następnie łączymy te przyprawy z krajami, z których pochodzą! Pomocą jest nam tutaj odpowiednia lektura!

8. Krąg Rady - podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności ambasadora Przyjaźni

9. Zadanie międzyzbiórkowe: Zadanie dla zuchów! Przygotować jakiś prosty zwrot, zdanie w dwóch językach obcych;

10. Obrzędowe zakończenie.

Zbiórka 2

Organizujemy spotkanie przyjaźni  np. z inną gromadą zuchową

1. Obrzędowe rozpoczęcie: Powitanie zaproszonych gości, a są to przedstawiciele ....

2. Gawęda „Jeden świat a tak wiele języków" Opowiedzenie o tym, po co się spotykamy i dlaczego w takim gronie; opowiedzenie o sprawności, którą zdobywamy + przedstawienie się przez .... Gości

3. Gry i ćwiczenia - patrz strona RK „Worek z tworzywem" „Gry, zabawy i ćwiczenia"

4. Majsterka - wykonujemy: flagi państw, figurę przestrzenną (wszyscy razem), która będzie przedstawiała przyjaźń

5. Zadanie międzyzbiórkowe: Rozmowa na temat przyjaźni oraz wypowiedzi w różnych językach. Zwrócenie uwagi zuchów na to, że wszyscy jesteśmy różni i że ta nasza różnorodność jest piękna

6. Pląs - i znów zawiążmy krąg...

7. Krąg Rady. - podziękowanie wszystkim za udział w zbiórce i wspólne jej podsumowanie (po kręgu krąży kartka, na której każdy się podpisuje, ewentualnie coś rysuje)

8. Obrzędowe zakończenie.

Dla kadry! Przygotowanie na następną zbiórkę materiałów dla zuchów z Deklaracją Praw Dziecka i z informacją do kogo można się zgłosić jeśli nasze prawa są łamane!

Zbiórka 3

Organizujemy debatę na temat Praw Dziecka

1. Obrzędowe rozpoczęcie:

2. Gawęda: Co to jest UNICEF? Czy zuchy wiedzą, że istnieje coś takiego jak Deklaracja Praw Dziecka? Czy znają swoje prawa? Uświadomienie zuchom, że oni też mają swoje prawa, że każdy człowiek ma swoje prawa! Że każdemu należy się szacunek!

3. Gry i ćwiczenia - na terenie szkoły (teren jest dokładnie wyznaczony) poszukujemy karteczek, na których zapisane są punkty z Deklaracji Praw Dziecka;

4. Zabawa temat: -  Organizujemy debatę na temat naszych praw! W szóstkach zastanawiamy się i zapisujemy na kartce jakie prawa powinny mieć dzieci! Omawiamy wspólnie to co wymyśliliśmy! Decydujemy, które punkty zapisać na jednej, wspólnej kartce!

5. Pląs - patrz strona RK „Worek z tworzywem" „Pląśnik"

6. Gry i ćwiczenia - patrz strona RK „Worek z tworzywem" „Gry, zabawy i ćwiczenia"

7. Krąg Rady: Rozmowa z zuchami na temat tej deklaracji; porównujemy na ile ta deklaracja jest podobna do tego co nam udało się stworzyć; czego w niej brakuje, naszym zdaniem.

8. Zadanie międzyzbiórkowe: Zadanie dla zuchów! Każdy ma przynieść na następną zbiórkę jakieś materiały, które przydadzą się do robienia prezentów; mogą też przynieść jakieś konkretne przedmioty, zabawki, które są im już nie potrzebne, a którymi chcą się podzielić z tymi, którzy tego potrzebują!

9. Obrzędowe zakończenie.

Dla kadry:

Karta Praw Dziecka

Mam prawo nie tylko do egzystencji, ale i do życia.
Mam prawo do własnej osobowości. Nie jestem niczyją własnością.
Mam prawo być równym każdej istocie ludzkiej bez względu na wiek.
Mam prawo oczekiwać szacunku.
Mam prawo być sobą, posiadać własną tożsamość.
Mam prawo wyrażać moje myśli i uczucia, a także być wysłuchanym.
Mam prawo pytać "dlaczego" i otrzymywać odpowiedź.
Mam prawo być wychowywanym bez krzyku, lekceważenia czy poniżania.
Mam prawo dorastać w swoim własnym tempie i oczekiwać akceptacji dla tego tempa.
Mam prawo nie doznawać bólu fizycznego ze strony zagniewanych ludzi.
Mam prawo być kochanym takim, jakim jestem.
Mam prawo pod rozważnym kierownictwem, do myślenia we własnym imieniu i do podejmowania decyzji.
Mam prawo do odpowiedzialności za siebie.
Mam prawo do odczuwania radości, szczęścia, smutku, opuszczenia, złości i bólu.
Mam prawo do wygrywania.
Mam prawo troszczyć się i być przedmiotem troski, wychowywać i być wychowywanym, dawać i otrzymywać.
Mam prawo sam kształtować swoje przekonania, wierzenia i normy.
Mam prawo do wolności.
Mam prawo poznawać i akceptować prawa innych wynikające z karty praw.

Zbiórka 4

Robimy prezenty dla dzieci z ..... na Mikołajki, Gwiazdkę!!!

1. Obrzędowe rozpoczęcie:

2. Gawęda: Pokazać zuchom, że choć robienie czegoś dla innych może być męczące i trudne, to świadomość, że sprawiamy tym komuś radość jest nieoceniona. Dobrze być dobrym!!! Dlaczego robimy prezenty dla dzieci (a dokładnie dla dzieci z ....)? Kim one są i dlaczego potrzebują naszej pomocy?

3. Gry i ćwiczenia (co byśmy nabrali dużo sił  i energii do pracy) - Berek zaczarowany

4. Krąg Rady: Podjęcie decyzji o organizacji „Balu u Ambasadora"

5. Majsterka - wcześniej dzielimy się pracą, kto co robi? Wykonujemy plakaty informujące o balu. Robimy prezenty, z materiałów które mamy i które przyniosły zuchy, a następnie je pakujemy! "Worek z tworzywem","Kącik Majsterkowicza".

6. Pląs  w trakcie majsterki - Podajmy sobie łapki

7. Krąg Rady: Podsumowanie cyklu, przyznanie sprawności.

8. Zadanie międzyzbiórkowe dla: Zadanie dla zuchów! Przeprowadzić promocję wśród kolegów, koleżanek w szkole i na podwórku „Balu u Ambasadora"

9. Obrzędowe zakończenie.

Zadanie międzyzbiórkowe dla kadry!!! Przeprowadzić promocję w szkole Balu u Ambasadora!!! Przygotować zabawy, pląsy na bal!

Zbiórka 5

Organizujemy Bal u Ambasadora.

Na zbiórce odbędzie się bal, na który zostały zaproszone dzieci z naszej szkoły (nie tylko te, które chodzą na zbiórki, ale też dzieci ze świetlicy, z gniazda i inne dzieci). Zaproponujemy im zabawy, które poznaliśmy na zbiórce, w które lubimy się bawić; zaproponujemy im kilka zuchowych pląsów. To w międzyczasie, bo przez cały czas zamierzamy się dobrze bawić przy dobrej muzyce!!!

Aha! Będzie małe „conieco"!

1. Obrzędowe rozpoczęcie: Powitanie wszystkich gości!!!

2. Gawęda: Chcemy pokazać innym dzieciom, jak się bawimy na naszych zbiórkach; chcemy im pokazać, że jesteśmy przyjaźni i że tej przyjaźni wciąż się uczymy.

3. Gry i ćwiczenia, pląsy - patrz strona RK „Worek z tworzywem": „Gry, zabawy i ćwiczenia", „Pląśnik".

4. Obrzędowe zakończenie: Pożegnanie gości w kręgu.

5. Wspólne sprzątanie a potem ...

6. Krąg Rady: Wręczenie zdobytej sprawności.

Opracowała: phm. Małgorzata Kowalewska

Wymagania sprawności:

AMBASADOR PRZYJAŹNI

1. Zorganizowaliśmy spotkanie przyjaźni z cudzoziemcami, skautami z innych krajów.

2. Urządziliśmy akcję zarobkowa dla potrzebujących dzieci z innych krajów ( wykonanie z papeterii, pamiątek).

3. Urządziliśmy Dzień Polski, na który zaprosiliśmy naszych zagranicznych rówieśników.

4. Zorganizowaliśmy spotkanie UNICEF-u, uczestniczyliśmy w debatach, podjęliśmy pewne postanowienia i decyzje. Najważniejsze z nich przekazaliśmy do Polskiego Komitetu UNICEF-u.

5. Ułożyliśmy własną deklarację praw dziecka.

6. Zorganizowaliśmy turniej gier z różnych krajów.

7. Zorganizowaliśmy „Bal u ambasadora".

8. Byliśmy ambasadorami przyjaźni w szkole i na osiedlu.

UWAGI

• •  Sprawność „ambasador przyjaźni" uczy tolerancji wobec innych, daje możliwość poznania tradycji i zwyczajów innego kraju, poznania wielkiej rodziny skautowej. Podczas zabawy należy starać się uświadomić zuchom problemy współczesnego świata: brak tolerancji, rasizm, antysemityzm.

• •  Przed spotkaniem przyjaźni należy poznać tradycję danego kraju, nauczyć się kilku słów i zwrotów w tym języku.

• • Sprawność „ambasador przyjaźni" przeznaczona jest szczególnie dla zuchów, które mają kontakt z dziećmi z innych krajów, (kolonia lub zimowisko za granicą. Udział w koloni lub zimowisku, w którym uczestniczą dzieci z innych krajów, spotkanie w zuchówce, korespondencja).

BIBLIOGRAFIA

1. Freed Freud. I M. Być przyjacielem i mieć przyjaciół. Skuteczne techniki wyrabiania własnej wartości.

2. prawach dziecka „Pentliczek".

3. „Zuchowe wieści" nr 4/1985, 11/1986, 3/1988.

---