Temat bloku: Woda w przyrodzie

Temat dnia: Przyszedł śnieg

Data: 06.12.2010

Klasa: III b

Cele ogólne:

Cele szczegółowe:

Uczeń: - z zainteresowaniem słucha recytacji wiersza

- dostrzega niezwykłości poetyckiego obrazowania

- wypowiada się na dany temat pełnymi zdaniami

- potrafi w pamięci dodawać i odejmować pełne dziesiątki do (od) liczby trzycyfrowej

- rozumie znaczenie wody w życiu roślin, zwierząt i ludzi

- poznaje stany skupienia wody

- dostrzega związek rodzajów opadów z temperaturą

- zna temperaturę wrzenia i zamarzania wody

- chętnie wykonuje doświadczenia i jest zainteresowany wynikami

- próbuje wyciągnąć i formułować wnioski

- chętnie pisze swobodne teksty

Metody: asocjacyjne, problemowe, praktyczne, eksponujące

Formy: indywidualna, zbiorowa

Środki: odtwarzacz + płyta CD,

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie

2. Przypomnienie piosenki „W deszczowym rytmie”

3. Słuchanie ilustracji dźwiękowej Zima

- rozpoznawanie źródeł dźwięków

- próby naśladowania własnym głosem

4. Słuchanie wiersza „Pierwszy śnieg” (podr. s. 12), recytowanego przez prowadzącego

- dzieci wyszukują w wierszu niezwykłych poetyckich zwrotów. Np.: „Śnieg przyszedł wczesnym rankiem”

- uczniowie przedstawiają ruchem wybrane zjawiska poetyckie,

- dzieci przedstawiają, co robi śnieg, po czym wspólnie z prowadzącym ustalają, że poetka przedstawiła śnieg w taki sposób jakby mówiła o człowieku

- dzieci szukają innych nazw czynności, które może wykonywać śnieg, a także zima, sanie, mróz, zamieć

5. Porównanie utworu z ilustracją w podręczniku (s.12)

6. Wyliczenie w utworze różnych form wyraz „biały”

- dlaczego poetka użyła tyle razy przymiotnik biały? (żeby podkreślić intensywność bieli)

- w której zwrotce autorka użyła największą liczbę przymiotnika biały

- przekształcenie ostatniej zwrotki wiersza -> zamiana „biały” na szary, zielony, żółty, brązowy, jakie odczucia wywołują?

7. Tworzenie przymiotników z cząstkami -szy, -sza, -sze, naj- (karty pracy dział 6, ćw 2)

8. Opisywanie swojego stroju zimowego z uwzględnieniem jego zalet i wad oraz z wykorzystaniem słów z ćw. 2

9. Zabawa: „Budujemy dom ze śniegu”. Uczniowie stoją w kole. Nauczyciel komentuje i pokazuje.

· gruntujemy fundament ze śniegu - tupiemy obiema nogami;

· otrzepujemy ręce - klaszczemy z góry na dół;

· kładziemy kule śniegowe jedna na drugiej - kładziemy ręka na rękę, uderzamy;

· to jest dach - klepiemy obiema rękami z jednej strony nóg;

· to jest z drugiej strony dach - klepiemy z drugiej strony;

· musi być antena - na dłoni kładziemy łokieć drugiej ręki i obracamy nią;

· musi być piorunochron - to samo tylko drugą ręką;

· wokół naszego domu będzie płot - pokazujemy rękami przed sobą ;

· i drzwi do ogrodu - udajemy otwieranie drzwi;

· oglądam dom z jednej strony - przykładamy rękę na czoło i patrzymy w jedną stronę;

· z drugiej strony - patrzymy w drugą stronę;

· idziemy do kolegi i opowiadamy co dokonaliśmy - maszerujemy;

· kolega mnie chwali - klepiemy się w jedno ramię przeciwną ręką;

· i ja jestem zadowolony - klepiemy się obiema rękami.

Zabawę powtarzamy 2 razy.

10. Zadania na dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 (mat. s.4, dodatkowo. s.107, zad. 1)

11. Właściwości wody - doświadczenia:

- do każdego z doświadczeń dzieci uzupełniają wnioski, które zapisują w zeszycie.

2 - rozdział 8

4 - rozdział 7

5 - rozdział 7

1 - rozdział 8

12. Woda w trzech stanach skupienia - praca z podręcznikiem (s.14)

- kiedy najczęściej można spotkać wodę w danym stanie skupienia?

13. Dopasowywanie nazw zjawisk pogodowych do odpowiedniego obrazka. (Karta pracy - rozdział 8, zad. 3,4)

14. Podsumowanie dnia, pożegnanie.

---