Dialog pedag- to najbardziej dojrzała forma kontaktu międzyludzkiego wyst. na wszystkich poziomach życia czł. :społecznym, kulturowym, poznawczym i podmiotowym. Warunkiem istotowym jest rozmowa prowadzona pomiedzy dwoma podmiotami a także namysł nad jej treścią i przebiegiem pozwalający zachować dystans względem siebie i drugiego oraz umożliwiający samookreślenie podmiotów. Struktura dialogu-mówienie-milczenie-słuchanie-przysłuchiwanie się.Dialog związany z kategorią spotkania która jest przedmiotem teorii nazywanej INKONTROLOGIĄ
Dialog pedag to: 1. metoda,sposób, w którym podmioty dąza do wzajemnego rozumienie się,zbliżenie i współdziałania. 2. proces zachodzi wówczas,gdy urzeczywistniene zostaje zbliżenie emocjonalne oraz świadomość wspólnych zadan. 3. postawa,czyli gotowość otwierania się na rozumienie ,zbliżenie się i współdziałanie w stosunku do otoczenia, 4. możliwośc kształtowanie się postawy otwartej wobec drugiego czł

Typy komunikacji: 1. Językowa(werbalna) i niejęzykowa(niewerbalna).2.Bezpośrednia(face to face) i pośrednia 3. Międzyludzka(interpersonalna) 4. Społeczna- jest odmianą komunikacji interpersonalnej 5. Masowa- to najwyższy poziom komunikacji społ. Uczestniczy największa liczebnie gr.. Otwarty, publiczny charakter przekazu i masowy odbiór
Różnorodne ujęcia definicyjne wychowania

wychowanie jest czynnością;

wychowanie jest świadomą działalnością;

wychowanie jest wpływem otoczenia;

wychowanie jest urabianiem jednostki;

wychowanie jest współdziałaniem dwóch podmiotów;

wychowanie jest intencjonalnym kształtowaniem osobowości drugiego człowieka;

wychowanie jest procesem nadawania i odbioru;

wychowanie jest oddziaływaniem;

wychowanie jest porozumiewaniem się ludzi;

wychowanie jest procesem wrastania jednostki w grupę;

wychowanie jest procesem wrastania w świadomość społeczną gatunku;

Podstawowe założenia wychowania i edukacji w Unii Europejskiej

3 segmenty szkoły wyższej - licencjat, magisterka, studia doktoranckie. Kraje europejskie próbują się wycofać z dwustopniowego systemu, polska nie potrafi wyciągnąć wniosków i brnie niepotrzebnie w to dalej. Każde państwo ma prawo do swojego systemu edukacyjnego, jednak powinno kierować się pewnymi ogólnymi zasadami pozwalającymi na pewne ujednolicenie edukacji w unii. 4 idee przewodnie edukacji człowieka XXI w.
-Uczyć się, aby wiedzieć (tzn. aby zdobyć narzędzia rozumienia) -Uczyć się, aby działać (tzn. aby móc oddziaływać na swoje środowisko)- Uczyć się, aby żyć wspólnie (tzn. uczestniczyć i współpracować z innymi na wszystkich płaszczyznach życia ludzkiego) - Uczyć się, aby być (tzn. aby lepiej poznać siebie, przyczyniać się do własnego rozwoju i autokreacji)

---