Konspekt do zajęć z terapii pedagogicznej

Temat: Utrwalenie poprawnej pisowni wyrazów z „ó” i „u”. Dyktando sprawdzające.

OPIS:

Konspekt jest pomocą do utrwalania poprawnej pisowni wyrazów z „ó” i „u”. Ćwiczenia wymagają znajomości podstawowych reguł ortograficznych dotyczących pisowni wyrazów z „ó” i „u”. Konspekt może być szablonem do przeprowadzania zajęć dotyczących utrwalania innych reguł ortograficznych. Warunkiem przeprowadzenia zajęć jest podstawowa znajomość ucznia w zakresie obsługi komputera - posługiwanie się myszką i klawiaturą.

RODZAJ ZABURZENIA:

Deficyty w zakresie percepcji słuchowej i wzrokowej oraz koordynacji tych funkcji, zaburzenia o charakterze dyslektycznym.

CELE:

• utrwalenie poznanych reguł ortograficznych dotyczących pisowni wyrazów z „ó” i „u”,

• podnoszenie umiejętności pisania na klawiaturze,

• usprawnianie percepcji słuchowej,

• kształtowanie funkcji wzrokowej,

• ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.

DLA: uczniów klas IV-VI

FORMY PRACY: indywidualna

METODY PRACY: podająca, aktywizująca

POMOCE: program „Ortografia - nic prostszego”, zeszyt

CZAS TRWANIA: 2 godz. lekcyjne (90 minuty)

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

L.P.	NAZWA ĆWICZENIA	CEL ĆWICZENIA	PRZEBIEG ĆWICZENIA
1.	Przypomnienie wiadomości dotyczących reguł ortograficznych pisowni wyrazów z „ó” i „u”	usprawnianie percepcji słuchowej	Uczeń przypomina poznane do tej pory reguły ortograficzne. W razie występujących trudności uczeń rozpoczyna pracę z programem i wybiera ikonę „Teoria” - korzystając z menu, wybiera opcję dotyczącą reguł ortograficznych pisowni wyrazów z „ó” i „u” i czyta głośno, analizując tekst (wszelkie wątpliwości są wyjaśniane przez prowadzącego).
2.	Uzupełnianie zaznaczonych miejsc odpowiednią literą	kształtowanie koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej	Uczeń wybiera ikonę „Ćwiczenia” i wybiera stopień trudności, np. drugi, następnie wybiera rodzaj ćwiczenia: Uzupełnianie liter w zdaniu w wyrazach „ó” oraz „u”. Wykonuje ćwiczenie, błędnie zapisane wyrazy zapisuje w zeszycie po uprzednim sprawdzeniu w słowniku - wybiera z menu ikonę „Słownik”.
3.	Ćwiczenie śródlekcyjne: „Ruchy Naprzemienne” „Leniwe Ósemki”	ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej	„Ruchy Naprzemienne” - w pozycji stojącej dotykanie prawą ręką uniesionego lewego kolana i na przemian lewą ręką - prawego kolana; pozycji leżącej dotykanie na przemian prawym łokciem lewego kolana, lewym - prawego. „Leniwe Ósemki” - kreślenie kciukiem, płynnym ruchem poziomej ósemki, zaczynając od punktu środkowego na wysokości oczu w lewo.
4.	Dyktando sprawdzające	ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowo-słuchowej	Prowadzący objaśnia, na czym polega ćwiczenie. Uczeń wybiera z menu ikonę „Dyktando” i zaznacza dyktando „Góry”. Wysłuchuje całego tekstu dyktanda czytanego przez lektora - prowadzący wyjaśnia wyrazy, których znaczenia uczeń nie zna. Następnie zapisuje czytane fragmenty. Na końcu sprawdza błędnie zapisane wyrazy w „Słowniku” i zapisuje je w zeszycie. Uwaga: gdy uczeń nie ma odpowiedniej sprawności pisania na klawiaturze, można zapisać tylko część dyktanda, zapisując je od razu w zeszycie.
6.	Układanie zdań z zapisanymi wyrazami		Uczeń układa zdania z błędnie zapisanymi wyrazami. Uwaga: w przypadku gdy uczeń nie popełni żadnego błędu, można dodatkowo podyktować wyrazy z „ó” i „u” lub poprosić ucznia, aby znalazł w „Słowniku” tego typu wyrazy.
7.	Zakończenie zajęć		Podsumowanie zajęć ze strony prowadzącego. Zebranie informacji zwrotnych od ucznia - co było trudnego, co sprawiło przyjemność uczniowi podczas zajęć.

Opracowała:

Agnieszka Czernecka

---