Pedagog szkolny


Pedagog szkolny (według Encyklopedii pedagogicznej)- osoba zatrudniona w szkole w celu uzupełniania, pogłębiania i rozszerzania działalności dydaktyczno- wychowawczej prowadzonej przez nauczycieli.

Po raz pierwszy funkcja pedagoga szkolnego pojawiła się na w roku szkolnym 1973-1974.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 roku dotyczące udzielania, organizowania pomocy psychiczno- pedagogicznej:

Paragraf 2- na czym polega pomoc psychologiczno- pedagogiczna w placówkach:

Zadania:

  • diagnozowanie środowiska ucznia (rodzina, szkoła, środowisko społeczne i lokalne);

  • rozpoznawanie potencjalnych możliwości ucznia i indywidualnych potrzeb;

  • rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce;

  • pomoc uczniom zdolnym, z wybitnymi uzdolnieniami;

  • organizowanie różnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej

np.:

- zajęcia dydaktyczno- wychowawcze,

- zajęcia profilaktyczne,

- zajęcia psycho- edukacyjne,

- zajęcia specjalistyczne (np. logopedyczne),

- porady, konsultacje dla nauczycieli, rodziców i uczniów;

  • podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, które wynikają z programu wychowawczego i profilaktycznego;

  • prowadzenie edukacji pro-zdrowotnej (promocja zdrowia);

  • pomoc w wyborze dalszego kierunku kształcenia bądź wyboru zawodu;

  • wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne:

np.:

- pomoc materialna,

- pomoc przez organizowanie zajęć wyrównawczych;

  • pomoc w dostosowaniu wymagań edukacyjnych;

  • wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z uczniem (niska samoocena, niskie poczucie własnej wartości, samotność ucznia);

  • rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

  • działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z 26 października 1982 roku

Art. 4 paragraf 1 i 3

Sprawy zgłaszane z urzędu:

  • pobicie- minimum dwie osoby atakują jedną lub więcej osób;

  • próba samobójcza;

  • bójka- minimum trzy osoby biorą udział, zgłaszane jest wtedy gdy u jednej osoby występuje uszkodzenie ciała, które wymaga leczenia powyżej 7 dni;

  • zmuszanie do określonej czynności;

  • rozbój- kradzież, pobicie i uszkodzenie ciała;

  • kradzież z włamaniem;

  • kradzież- wartość nie ma znaczenia;

  • uszkodzenie mienia instytucji;

  • paserstwo;

  • fałszerstwo;

  • uszkodzenie ciała- podlegające leczeniu powyżej 7 dni.

Sytuacje, które są zgłaszane przez osobę poszkodowaną:

  • naruszenie nietykalności cielesnej i bójka- uszkodzenie ciała musi być lekkie (leczenie poniżej 7 dni);

  • groźba karalna- osoba wobec której kierowane są groźby musi być przekonana, że groźba jest realna;

  • znieważenie (obrażanie, wyzwiska)- jeżeli uczeń niepełnoletni jest przesłuchiwany musi być przy tym osoba dorosła);

  • uszkodzenie mienia prywatnego.

Z każdej rozmowy pedagoga z rodzicem lub uczniem musi być napisana notatka.

Pedagog szkolny musi:

  1. prowadzić dokumentację:

  • dziennik pedagoga szkolnego- zapisuje się tam każde podjęte czynności z każdego dnia;

  • notatki służbowe z różnych rozmów (ważne rozmowy muszą być szczegółowo opisane);

  • teczki uczniów;

  • karty obserwacji uczniów;

  • protokoły zdarzeń;

  • wykaz uczniów, którzy korzystają z pomocy;

  1. spotkania z rodzicami:

  • rozmowy indywidualne- sam na sam w gabinecie, gdy jest wzywany rodzic lub gdy rodzic z własnej woli przychodzi do pedagoga;

  • na wywiadówkach;

  • na warsztatach;

  • w domu rodzinnym dziecka;

  • kontakty telefoniczne;

  • kontakty listowne;

  • kontakty e-mailowe;

  • zeszyty indywidualne ucznia;

  • spotkania dla rodziców ze specjalistami;

  • tablice ogłoszeniowe- muszą tam być zamieszczone informacje gdzie szukać pomocy;

  • spotkania okolicznościowe np. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej lub Wigilia klasowa;

  • rodzice towarzyszą podczas wyjazdów szkolnych;

  • ankieta dla rodziców na określony temat np. opinie o pedagogu lub o bezpieczeństwie dzieci;

  1. współpraca z instytucjami wspomagającymi rozwój dziecka:

  • policja,

  • ośrodki pomocy społecznej,

  • ośrodki pomocy rodziny,

  • poradnie psychologiczno- pedagogiczne,

  • poradnie specjalistyczne,

  • sąd rodzinny i nieletni,

  • kuratorzy sądowi,

  • stowarzyszenia,

  • fundacje,

  • poradnie leczenia uzależnień.

Koncepcje pracy pedagoga szkolnego:

  1. pedagog trzeci dyrektor:

  • zajmuje się dokumentacją,

  • wydaje polecenia,

  • święte,

  • z nim się nie dyskutuje;

  1. pedagog- człowiek do gaszenia pożarów:

  • jak coś się wydarzy to on całą sytuację rozwiąże lub załagodzi;

  1. pedagog- człowiek do wszystkiego:

  • zajmuje się wszystkim tzn.:

- gdy nie ma nauczyciela- wchodzi na zastępstwo,

- gdy nie ma nikogo w świetlicy- idzie do świetlicy,

- trzeba jechać na konferencję to jedzie;

  1. pedagog- miejscowy policjant:

czyli pedagog- stróż prawa, egzekutor, pedagog śledczy

  • śledzi,

  • obserwuje,

  • zgłasza,

  • dochodzi prawdy;

  1. pedagog- kabel dyrektora:

  • donosiciel, który o wszystkim informuje (czuje taki obowiązek) np. o spóźnieniu nauczyciela;

  1. pedagog- serdeczny przyjaciel, kumpel:

  • zazwyczaj młoda osoba, którą uczniowie traktują jak „kumpla”, chodzą na imprezy, są na „Ty”;

  1. pedagog- formalista szkolny:

  • chodzący zbiór przepisów (sztywno się ich trzyma);

  1. pedagog biurokrata:

  • jego najbardziej interesuje dokumentacja a nie człowiek,

  • wszystko musi być zapisane;

  1. pedagog- cioteczka:

  • przytula,

  • wysłucha,

  • pogłaszcze po głowie,

  • nic nie powie;

  1. pedagog naukowiec:

  • kieruje się teoriami naukowymi;

  1. pedagog nawiedzony:

  • trzyma się jednej kwestii i tylko tym się zajmuje np. narkotyki poprzez warsztaty, szkolenia.

Idealny pedagog:

  • słucha ze zrozumieniem,

  • powinien przejawiać empatię,

  • znać przepisy (zewnętrzne i wewnątrzszkolne),

  • konsekwentny,

  • powinien być mediatorem- sprawiedliwy i obiektywny,

  • asertywny,

  • odporny na stres,

  • umieć radzić sobie w sytuacjach stresowych i kryzysowych,

  • mieć dużą wiedzę pedagogiczną i psychologiczną,

  • musi wykazywać chęć ciągłego dokształcania,

  • być dobrym obserwatorem,

  • być komunikatywny,

  • umieć współpracować.

Obowiązek nauki- do 18 lat.

Obowiązek szkolny- do gimnazjum.

Procedury- w szkole w razie zaistniałej potrzeby np. bójka.

Wybrane problemy szkolne:

  1. wagary tzn. nierealizowanie obowiązków:

  • rozmowa wychowawcy klasy z uczniem,

  • o fakcie dowiadują się rodzice,

  • wychowawca czeka czy coś się zmienia,

  • jeśli nie to o tym dowiaduje się pedagog i dyrekcja,

  • rozmowa ucznia z pedagogiem,

  • zapisywany jest kontrakt czyli ostatnia szansa dla ucznia:

uczeń- wychowawca

uczeń- pedagog

uczeń- dyrektor

uczeń- rodzic

uczeń- nauczyciel

W kontrakcie:

  • jest tam zawarte co uczeń musi zrobić (szczegółowo opisane, punkt po punkcie);

  • jest tam termin od kiedy do kiedy obowiązuje np. 2/3 miesiące;

  • jakie są konsekwencje, gdy uczeń nie dotrzyma kontraktu np.:

- obniżenie sprawowania (do jakiego stopnia),

- nie jedzie na wycieczkę,

- sprawa zostanie skierowana do Sądu rodzinnego i nieletnich;

  • co będzie jak dotrzyma kontraktu np.:

- list gratulacyjny dla rodziców,

- pochwała na forum;

  • musi być podpisany przez wszystkie osoby będące przy rozmowie (pedagog, uczeń, wychowawca, rodzice)

UCZEŃ PODPISUJE W OBECNOŚCI RODZICA

  • że jeżeli w trakcie kontraktu stanie się coś przykrego, złego kontrakt przestanie obowiązywać.

Działania egzekucyjne wobec rodziców:

  • pisemne upomnienie (często wiąże się z karą pieniężną po 7 dniach jeśli nie ma reakcji ze strony rodziców),

  • czynność przed egzekucyjna- wystawia się tytuł wykonawczy ,

  • dyrektor podejmuje decyzję o wszczęciu egzekucji,

  • skreślenie z listy uczniów.

Bójki i zachowania agresywne na terenie szkoły:

  • przerywamy agresywne zachowanie,

  • sprawdzamy (pytamy) jak się czują osoby biorące w tym udział, czy nie trzeba wezwać pogotowia,

  • powiadomić dyrektora, wychowawcę klasy i pedagoga,

  • powiadomić rodziców i wezwać ich do szkoły,

  • rozmowa z uczniami (pojedynczo a potem razem),

  • poszukiwanie rozwiązania by w przyszłości nie dochodziło do takich sytuacji,

  • konsekwencje są wyciągane wobec uczniów o których są informowani rodzice.

Uczeń pod wpływem środków odurzających (leki, alkohol, narkotyki):

  • izolujemy go od grupy (w pomieszczeniu powinien być z osobą dorosłą),

  • robimy test oczny,

  • wzywamy policję (alkohol),

  • wzywamy pogotowie (narkotyki, leki),

  • informujemy rodziców i dyrektora szkoły.

Uczeń posiada lub rozprowadza środki psychoaktywne:

  • zabezpieczmy środki,

  • wzywamy policję,

  • informujemy dyrektora

NAUCZYCIEL NIE MA PRAWA DOTKNĄĆ ANI PRZESZUKAĆ UCZNIA

Znajdujemy środki przypominające narkotyki:

  • miejsce zabezpieczamy by inni uczniowie nie mieli do tego dostępu,

  • wzywamy policję,

  • przyjąć informację od policji co to było.

Uczeń podejrzewany jest o używanie środków psychoaktywnych:

  • pedagog zbiera dokumentację dotyczącą ucznia (co było niepokojące),

  • wzywa się rodziców,

  • ustala się jakie są kolejne działania dla rodziców,

  • przekazanie informacji dla rodziców gdzie mogą uzyskać niezbędną potrzebną pomoc.

Profilaktyka uzależnień:

Profilaktyka- przeciwdziałanie lub zapobieganie.

Profilaktyka pierwszorzędowa- od 2005 roku profilaktyka uniwersalna:

  • działania są skierowane do wszystkich.

Profilaktyka drugorzędowa- od 2005 roku profilaktyka selektywna:

  • skierowana do grup podwyższonego ryzyka czyli osób, które miały kontakt ze środkami psychoaktywnymi lub osób, co do których mamy podejrzenie.

Profilaktyka trzeciorzędowa- od 2005 roku profilaktyka wskazująca:

  • skierowana do grupy wysokiego ryzyka czyli osób, które biorą

  • prowadzona jest w specjalnych miejscach przez specjalistów, nie odbywa się w szkole.

Programy dla wszystkich:

Trzeci elementarz czyli program siedmiu kroków:

Przeznaczony jest dla dzieci z końcowych klas szkoły podstawowej do gimnazjum (12-17 lat z założenia)

7 podstawowych elementów:

  • poszukiwanie szczęścia,

  • chemiczna pułapka,

  • używanie i nadużywanie,

  • uzależnienie jest śmiertelną chorobą,

  • alkohol i nasze uczucia,

  • sztuka odmawiania czyli asertywność,

  • zdrowie i nasze życie.

Program „Jak żyć z ludźmi?”:

Celem jest nauczenie umiejętności społecznych.

Elementy, części:

  • komunikacja z innymi,

  • podejmowanie decyzji,

  • chronienie siebie w sytuacji nacisku społecznego,

  • radzenie sobie ze stresem,

  • budowanie wizerunku własnej osoby:

- samoocena,

- poczucie własnej wartości,

  • otwartość i empatia (umiejętność współodczuwania).

Program „Dziękuję, nie”:

Głównym celem programu jest nauczenie odpowiedzialności za swoje postępowanie oraz umiejętność odmawiania.

Przeznaczona dla dzieci 10-12 lat.

Podaje się informacje o używkach.

Program „Zanim spróbujesz”:

Składa się z 4 części:

  • dla uczniów klas 1-4 szkoły podstawowej,

  • dla uczniów klas 5-6 szkoły podstawowej,

  • dla uczniów gimnazjum,

  • dla uczniów szkół ponad gimnazjalnych.

Elementy:

  • informacje o uzależnieniu

  • umiejętności komunikacyjne

  • umiejętności podejmowania decyzji.

Program „Jaś i Małgosia na tropie”:

Biorą w nim udział uczniowie i nauczyciele.

Przeznaczony jest dla uczniów klas 4-5 szkoły podstawowej.

Składa się z dwóch części:

  • realizowana w szkole:

- rozpoczyna się spotkaniem z rodzicami, gdzie rodzice muszą zgodzić się na wprowadzenie programu,

- wybiera się liderów młodzieżowych- osoby z uczniów, które przechodzą szkolenie i potem uczą kolegów,

- właściwe zajęcia w klasie- prowadzone przez liderów przy pomocy nauczyciela,

- wieczór Jasia i Małgosi- spotkanie uczniów, rodziców i nauczycieli- podsumowanie;

  • realizowana w domu:

Rodzice pracują ze swoimi dziećmi, mają Program „Cukierki”:

Przeznaczony jest dla dzieci w przedszkolu.

Oparty jest na bajce o tym samym tytule. Czyta się bajkę a następnie rozmawia.

Cele:

  • nauczyć dzieci szacunku i zaufania do najbliższych,

  • nauczyć dystansu do obcych.

Programy dla grup podwyższonego ryzyka:

Program „Odczuwaj, ufaj, mów”:

Przeznaczony jest dla dzieci alkoholików.

Ma na celu nauczenie mówienia co czują, mówienia o sobie, nawiązywania przyjaźni itp.

Trening zastępowania agresji:

Założenie:

Agresja wynika z braku umiejętności społecznych i psychologicznych. Przyczyną agresji jest lęk. Trzeba nauczyć radzić sobie w różnych sytuacjach.

Program „Małolat”:

Przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży, które miały kontakt z alkoholem.

Jest 7 spotkań po 2 godziny - np. na izbie wytrzeźwień. W 2 spotkaniach uczestniczą rodzice z fachowcami (3). ??????????????

Aby prowadzić takie zajęcia trzeba posiadać certyfikat, zaświadczenie.

określone zadania do wykonania.

Inne problemy, z którymi spotyka się pedagog szkolny:

Wagary (opuszczanie zajęć lekcyjnych):

Trzy grupy przyczyn:

  1. przyczyny tkwiące w szkole:

- lęk przed nauczycielem,

- lęk przed uczniami,

- lęk, że jestem nieprzygotowany,

- zaległości w nauce,

- dziecko boi się wyśmiania i odrzucenia przez kolegów,

- brak poczucia bezpieczeństwa w szkole;

  1. przyczyny tkwiące poza szkołą:

- inni koledzy, którzy namawiają np. z dzielnicy,

- ładna pogoda np. wiosna,

- dla rozrywki np. impreza pozaszkolna lub otwarcie jakiegoś obiektu;

  1. przyczyny tkwiące w rodzinie:

- patologie,

- brak zainteresowania dzieckiem,

- nieprawidłowe relacje w rodzinie,

- nieprawidłowe postawy rodzicielskie.

Rodzaje wagarowania:

  • wagary okazjonalne (jednorazowe),

  • wagary taktyczne:

np. Mam sprawdzian więc nie pójdę do szkoły, napiszę w innym terminie.

KOMBINOWANIE

  • wagary ze strachu:

Wynikają z lęku przed czymś.

  • wagary manifestacyjne:

Wynikają z buntu, niezaspokojenia potrzeby.

  • wagary patologiczne:

Trwają bardzo długo nawet tygodnie.

Niepowodzenia szkolne:

Według Czesława Kupisiewicza uczeń, który przeżywa niepowodzenia szkolne przeżywa cztery etapy:

  • uczeń przejawia niechęć do nauki, nauczyciela, jest niezadowolony,

  • pojawia się gdy dziecko ma braki w wiadomościach

Dwa powyższe etapy przechodzą w sposób ukryty, utajony, niejawny.

  • gdy pojawiają się jawne problemy nie chce chodzić na zajęcia, nie chce podejść do tablicy i mówi o tym jawnie,

  • oficjalne stwierdzenie, że uczeń nie radzi sobie, że ma problemy w nauce np. zostaje na drugi rok w tej samej klasie.

Przyczyny niepowodzeń:

  1. przyczyny społeczno- ekonomiczne:

np.:

  • wykształcenie rodziców,

  • atmosfera panująca w domu,

  • warunki panujące w domu,

  • sytuacja materialna rodziny;

  1. czynniki biopsychiczne:

tkwią w samym uczniu:

  • cechy charakteru,

  • talenty,

  • uzdolnienia,

  • stan zdrowia;

  1. źródła pedagogiczne:

tkwią w błędach popełnianych przez nauczyciela lub przez czynnikach niezależnych od nauczyciela

np.

  • zbyt duże wymagania,

  • brak indywidualizacji pracy,

  • nie bierze się pod uwagę możliwości dziecka.

1


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
rodzic pozwalający, Z pracy pedagoga szkolnego
Rodzice, Z pracy pedagoga szkolnego
Zadania pedagoga szkolnego, scenariusze
Zadania i Obszary Pracy Pedagoga Szkolnego
pedagog szkolny
indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny, PEDAGOG SZKOLNY
Funkcje opiekuńczo, Z pracy pedagoga szkolnego
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, tamat 2, Konspekty lekcji: Zwierzęta nasi milusińscy Wysłan
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, dzien 1 cz 1, Problematyka zajęć
Warsztat pracy pedagoga szkolnego, pedagogika opiekuńczo - wychowawcza
10. Szkolne formy opiekuńczo, Z pracy pedagoga szkolnego
Zawodowa rola pedagoga szkolnego ppt
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, dzien 2 cz 1, Problematyka zajęć
Podstawowe terminy, Z pracy pedagoga szkolnego
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, temat dla klasy 4a, Temat zajęć: Czym jest przyjaźń
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, dzien 4, Problematyka zajęć
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, PANSTWOWA WYZSZA SZKOLA ZAWODOWA, PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA Z
DZIENNIK PRAKTYK - u pedagoga szkolnego, zajecia w klasie 1 - dziennik- konspekt, Problematyka zajęć
Agresja u dzieci i młodzieży, Z pracy pedagoga szkolnego, psychologia
Rola i zadania pedagoga szkolnego, Studia Pedagogika

więcej podobnych podstron