PLAN PRACY WYCHOWAWCZO -OPIEKUŃCZO - DYDAKTYCZNEJ

W GRUPIE IV DZIECI 4,5- LETNICH

NA MIESIĄC - PAŹDZIERNIK

TEMATYKA:

I TYDZIEŃ- Bezpieczne ulice.

II TYDZIEŃ - Szukamy kolorów jesieni w parku.

III TYDZIEŃ- Co słychać w lesie?

IV TYDZIEŃ - Odwiedzamy pocztę!

V TYDZIEŃ - Pies jest moim przyjacielem.

I TEMAT KOMPLEKSOWY - Bezpieczne ulice.

RUCHOWA

• Ćwiczenia poranne zestaw nr 6 ( wł. )

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 ( wł. ) ( powt. ) „ Ruch drogowy”. P: krążki w czterech kolorach.

• Zabawy ruchowe :

• orientacyjno - porządk. „Taniec liści”,

• z elem. skoku : „ Myszki”,

• z elem. przeciągania: „ Porządki”.

• Spacer w pobliże działek ogrodowych - obserwacja przyrody jesienią.

• Kształcenia motoryki w zakresie zwinności.

• Doskonalenia sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia i zabawy z krążkami.

• Doskonalenia zręczności, sprytu, siły.

• Prawidłowej postawy podczas przeciągania w przysiadzie podpartym lub staniu prostym.

• Zbierania i układania liści tworząc szal dla pani Jesieni.

ESTETYCZNA

• Słuchanie piosenki J. Kusza „ Kasztanowe ludziki”.

• Improwizacja melodyczna dzieci do słów „Jesienią liście opadają”.

• Opowieść ruchowa pt. „ W parku” oparta na zabawach ortofonicznych.

• Zabawa rytmiczna przy piosence „ Kolorowa jesień”.

• Zabawy muzyczno - ruchowe „ Woogy buggy”, „ La Basque”, „ Ptaszki” wg KLANZY oraz Batti Strauss.

• Rozpoznawania tempa piosenki, określanie jej charakteru, próby bawienia się w jej rytm.

• Odtwarzania nastroju jesiennego za pomocą melodii - smutna. Kształcenia dźwiękowej wyobraźni dz. Poprzez tworzenie melodii.

• Odzwierciedlenia za pomocą ruchu treści opowiadania N. , ćw. Mięśni narządów mowy na zgłoskach: „ szu”, „sz”, „frr”, „fu”, „ stuk - puk”.

• Odtwarzania rytmu piosenki za pomocą prostych elementów ruchu (klaskanie, tupanie, stukanie).

• Rozwijania płynności ruchu podczas zabawy przy muzyce, dostarczanie dz. przeżyć i radości estetycznych.

ESTETYCZNA

• Lepienie z czerwonej masy solnej na temat „Korale Pani Jesieni”.

• „ Kasztanowe ludziki” - wykonanie różnych postaci z materiału przyrodniczego.

• Malowanie farbami plakatowymi na temat „Park jesienią”.

• Kolorowanie jesiennego bukietu liści wg oznaczeń ( praca z książką „ ABC....cz. I s.25).

• Łączenie w pary liści o takich samych kształtach, kolorowanie ich - praca z książką.

• Odzwierciedlenie kształtu oraz wielkości kulek jarzębinowych do ulepienia korali, doskonalenia sprawności manualnych rąk i palców dłoni.

• Łączenie elementów ze sobą za pomocą plasteliny, zorganizowania wystawy w kąciku przyrody.

• Odzwierciedlenia przez dz. w formie plastycznej spostrzeżeń i wiadomości z wycieczki. Kształcenia wyobraźni i zmysłu estetycznego podczas łączenia kolorów.

• Zamalowywania podanych kształtów liści, wdrażania do cichej pracy i koncentracji podczas zajęcia.

• Doskonalenia spostrzegawczości, zręczności palców. Dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie jesienią w parku.

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
	UMYSŁOWA	„Na skrzyżowaniu” - wycieczka na najbliższe skrzyżowanie. Obserwacja ruchu pieszych i pojazdów. Zachowanie zasad bezpieczeństwa. „ Poznajemy różne pojazdy?” - zapoznanie dzieci z pojazdami poruszającymi się po drogach. Ćwiczenie ortofoniczne - naśladowanie odgłosów różnych pojazdów. Zapoznanie z zasadą poprawnego przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniu na podstawie wiersza W. Fabera „ Światła na skrzyżowaniu”. Historyjka obrazkowa do opowiadania H. Łochockiej pt. „ Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”. Zabawa w rymowanki. Odgadywanie zagadek wiążących się tematycznie z ruchem drogowym. Ćwiczenie graficzne - praca z kartką ksero: „ kolorowanie pojazdów, dokończenie rysowania zebry na przejściu dla pieszych”. Zabawa dydaktyczna „ Wyścigi samochodowe”.	Rozpoznawania i nazywania pojazdów poruszających się po ulicy, właściwego zachowania się podczas przechodzenia przez ulicę, nazywania najbardziej popularnych znaków drogowych. Swobodnego wypowiadania się na określony temat, nazywania i określania wykorzystania różnych pojazdów, naśladowania odgłosów pojazdów i sposobu ich poruszania się. Rozumienie konieczności właściwego zachowania się w pobliżu tras komunikacyjnych, wyjaśnienia przeznaczenia : sygnalizacji świetlnej, pasów, znaków drogowych. Uzasadnienia konieczności istnienia znaków drogowych, utrwalenia kolorów i figur geometrycznych występujących w znakach drogowych. Uzupełniania w wierszykach brakujących słów, uściślania i poszerzania zdobytych informacji. Prawidłowego trzymania kredki w dłoni, zamalowywania konturu nie wykraczając poza linie, samodzielnego dorysowywania brakujących elementów. Przeliczania elementów z zastosowaniem liczebników głównych i porządkowych w zakresie czterech.
		RUCHOWA	Ćwiczenia poranne - zestaw nr 5 (wł.) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 (wł) „ Ruch drogowy”. Zabawy ruchowe: - orient.- porządk. „ Przejście przez ulicę” -z elem. biegu „ Tramwaj i autobus” - z elem. równowagi „ Hulajnoga”.	Rozwijanie dużych grup mięśniowych. Ćwiczenie tułowia w płaszczyźnie czołowej. Wchodzenia na czworakach po ławeczce pochyłej, zjeżdżania na brzuchu po powierzchni pochyłej. Utrwalanie z dziećmi siadu skrzyżnego klęcznego. Doskonalenie podskoków obunóż lekkich i sprężystych. Dostarczanie ustrojowi dziecięcemu bodźca rozwojowego.
		RUCHOWA	Spacer w pobliże ulicy Lwowskiej - poznawanie głównych zasad ruchu drogowego.	Obserwowanie i omawianie wyglądu napotkanych znaków drogowych, wskazanie miejsca, w którym należy przechodzić przez ulicę.
		ESTETYCZNA	Opowieść ruchowa pt. „ Na ulicy”. „Samochody” - rozpoznawanie dźwięków z otoczenia połączone z ćwiczeniem ortofonicznym. Słuchanie piosenki „ Dzieci i światła” A. Galicy i T. Pabisiaka. Zabawa muzyczna do piosenki „ Będę kierowcą” muz. T. Kierski, sł. I. Landau. Zabawa muzyczno - ruchowa „ Samoloty” wg PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZY. Układanie sylwety samochodu z wyrwanych kawałków gazety. „ Sygnalizator świetlny” - tworzenie formy przestrzennej. Wycinanie z czasopism motoryzacyjnych zdjęć samochodów. Naklejanie ich na karton praca zbiorowa. Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne na temat : „ Budujemy miasto”. Lepienie z plasteliny „ samochodziku”.	Kształcenia wyobraźni i pomysłowości, inwencji twórczej dzieci, odtwarzania ruchem opowiadania N., odzwierciedlenie własnych przeżyć i doświadczeń. Rozwijania ogólnej sprawności słuchowej poprzez rozpoznawanie i rozróżnianie dźwięków z otoczenia. Swobodnego wypowiadania się na podany temat. Uważnego słuchania nowej piosenki, próby wystukiwania rytmu śpiewanej przez N. piosenki, zabawa w „echo rytmiczne” - odtwarzanie tego samego rytmu. Improwizowania treści piosenki ruchem. Próby zaznaczania pierwszej miary taktu. Zachęcania do pokonywania trudności. Kształcenia słuchu muzycznego poprzez rozróżnianie tempa: szybko - wolniej - szybko. Rozwijania sprawności manualnej podczas wykonywania wydzieranki i naklejania jej na papier. Wykonania formy przestrzennej, zasady przejścia przez skrzyżowanie, właściwe rozmieszczenie kolorów na sygnalizatorze. Umiejętność prawidłowego trzymania nożyczek, cięcia po wyznaczonych liniach. Próby utworzenia obrazu z wyciętych elementów. Tworzenie makiety ulicy. Wykorzystania znaków drogowych i sygnalizatorów świetlnych podczas zabaw konstrukcyjnych. Ugniatania i formowania z plasteliny formy przestrzennej jaką jest samochód.
			WYRAZY DO GLOBALNEGO drogowy ,ruch uliczny, zebra,	CZYTANIA: pojazdy, piesi, znak światła.
		II TEMAT KOMPLEKSOWY - Szukamy kolorów jesieni w parku. EDU KA CJA SYTUACJE EDUKACYJNE UMIEJĘTNOŚCI UMYSŁOWA „ Szukamy kolorów jesieni” - wycieczka do parku. Zbieranie różnych liści i owoców do kącika przyrody. Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej „ Klonowy liść” ilustrowanego sylwetami i liśćmi. Zabawy dydaktyczne utrwalające poznane dary jesieni z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej pt. „ Kasztanowy świat”. Rozwiązywanie i układanie zagadek o plonach pani Jesieni. Słuchanie opowiadania D. Niewoli „ O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała”. Praca z książką „ ABC....” cz. I s. 21 - dorysowywanie liści na jesiennym drzewie i pod nim. Zabawa matematyczno - dydaktyczna „Dary jesieni” - poznawanie zbiorów przedmiotów. Rozwijania zainteresowań dz. jesienną przyrodą w najbliższym otoczeniu, stwarzania warunków do dzielenia się spostrzeżeniami. Próby nazywania drzew występujących w parku. Wypowiadania się przez dz. na temat jesieni, wyróżnianie jej charakterystycznych cech. Uważnego słuchania tekstu literackiego. Próby nazywania drzew rozpoznawanych po charakterystycznych liściach i owocach, dostrzeganie podobieństw i różnic między nimi. Określanie cech owoców w sposób zrozumiały na tyle, aby było możliwe odgadnięcie ich nazwy. Uważnego słuchania tekstu mówionego, próby omówienia jego treści. Utrwalenia położenia przedmiotów w przestrzeni : na, pod, nad, naklejania brakujących elementów ilustracji, doskonalenia sposobu trzymania i rysowania kredkami. Klasyfikowania wg cech jakościowych i ilościowych, próby porównywania liczebności zbiorów metodą przeliczania.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA : park, liść, kolorowe liście, jesień, wiatr, klon.

III TEMAT KOMPLEKSOWY - Co słychać w lesie!

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Słuchanie wiersza D. Gellner „Las” zapraszającego na wyprawę po lesie z wykorzystaniem ilustracji o jesiennym lesie. Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem jesiennego odlotu ptaków na podstawie opowiadania „ O gościach, co nie przyszli na ucztę” L. Krzemienieckiej. Zabawa dydaktyczna „ Leśna loteryjka”. Słuchanie wiersza J. Tuwima „ Ptasie plotki” - ćwiczenie artykulacyjne. Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej. Praca z książką „ ABC....”cz. I s. 23 - dokończ rysowanie drzew. Zabawa dydaktyczna „ Drzewa w lesie”. Zabawy matematyczne w oparciu o ilustracje i wiersz W. Badalskiej „ smutek jesieni”. Praca z książką „ ABC...” cz. I s. 19 - doklejanie grzybów wg wielkości malejącej i wzrastającej.	Rozwijania zainteresowań przyrodniczych u dzieci, swobodnego wypowiadania się na określony temat, prawidłowego zachowywania się w lesie. Dokonywania obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami w naturalnych sytuacjach : poznawanie sposobu przygotowywania się zwierząt do zimy np. odlot ptaków. Utrwalenia wiadomości o lesie. Rozpoznawania i nazywania rodzajów grzybów np. borowik, kurka, muchomor, maślak, opieńka - określanie, który jest jadalny, a który trujący. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych przy powtarzaniu zgłosek : „ gę”, „ ko”, „ kwa”, tirli”. Analizowania treści podanej zagadki, szanowania przyrody, nieniszczenia jej. Doskonalenia sprawności manualnej rąk. Rozróżniania, nazywania i porównywania wielkości drzew wg narastającej i malejącej przy ich porządkowaniu : mały - mniejszy - najmniejszy. Poprawnego określania wielkości przedmiotów; używanie określeń duży - większy - największy itp.
RUCHOWA	Ćwiczenia poranne zestaw nr 7 (wł.) Ćwiczenia gimnastyczne nr IV (wł.) „Leśna wyprawa”. P : piłeczki, szarfy.	Szybka reakcja na sygnał słowny, sprawne dobieranie się w pary. Doskonalenie umiejętności kształcenia motoryki: ćw. Kształtujące tułów w płaszczyźnie strzałkowej i w płaszczyźnie czołowej.
ESTETYCZNA RUCHOWA RUCHO	Zestaw zabaw ruchowych : - zabawa bieżna „ Rozgrzewka”, orient. - porząd. „ Pary”, - z elem. rzutu „Rzuć szyszką do kosza” Spacer w pobliżu przedszkola celem dotlenienia organizmu i kształcenia zmysłu obserwacji. Słuchanie nowej piosenki „ Zbieramy grzyby” włączanie się we wspólny śpiew refrenu. Improwizacja rytmiczna tekstu - powtarzanie za głosem nauczyciela. Słuchanie piosenki „Jesienne mgły”. Zabawa w „Echo” - naśladowanie prowadzącego. Opowieść ruchowa pt. „Spacer po lesie”. Słuchanie zjawisk akustycznych pt. „Odgłosy lasu”. „ Gościnne drzewo” - wykonanie drzewa z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. P : tuba po ręcznikach papierowych, plastelina, bibuła. „ Jesienna kompozycja” - przyklejanka z gotowych elementów. Ćwiczenie graficzne z książki „ABC...”s.18 - otocz linią i pokoloruj, co można zobaczyć w lesie. „ Ptak” - z papieru gazetowego. Kalkowanie rysunków ptaków.	Bieg bez potrąceń, Sprawne ustawianie się w pary, Doskonalenie zręczności i spostrzegawczości. Doskonalenie spostrzegawczości, zmysłu obserwacji, uwrażliwienia na piękno przyrody. Wyklaskiwania rytmu piosenki, zapoznania się ze słowami i melodią nowej piosenki, utrwalenia wiadomości związanych z lasem. Rozwijania słuchu muzycznego, próby odtworzenia za N. tekstu np. „jesień - jesień - ciszej w polu - ciszej w lesie”. itp. Powtarzania rytmu poprzez wystukiwanie lub wyklaskiwanie, wytupywanie itp. Doskonalenia słuchu muzycznego, pamięci. Rozwijania twórczych, samodzielnych pomysłów, kształcenia szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe niskie, średnie, wysokie, głośne, ciche. Rozróżniania odgłosów charakterystycznych dla lasu np. dzięcioł, szum drzew, kukułka. Rozwijania wrażliwości słuchowej na różne dźwięki. Rozwijania sprawności manualnych dzieci, ulepiania ptaka lub wiewiórki z plasteliny i umieszczenie ich na drzewie. Rozwijania sprawności manualnej - przyklejania na kartce z kolorowego papieru wyciętych elementów. Doskonalenie sprawności manualnej rąk, rozwijania percepcji wzrokowej. Budzenia potrzeby własnej ekspresji w twórczości plastycznej - tworzenie formy przestrzennej. Doskonalenie zręczności wodzenia ołówkiem po wyznaczonym śladzie.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA : las, jeżyny, szyszki, runo leśne, grzyby, jemioła, orzech laskowy.

IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Odwiedzamy pocztę!

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	„ Na poczcie” - wycieczka do urzędu pocztowego. Zapoznanie dzieci z wyglądem poczty (wyposażeniem, urządzeniami). Historyjka obrazkowa pt. „ Jak wędrowała paczka” - ustalanie kolejności zdarzeń. Zabawa dydaktyczna pt. „ Moi rodzice mieszkają tam, gdzie ja”. Słuchanie wiersza J. Kulmowej „Tatuś listonosz”. Zorganizowanie spotkania z listonoszem poparte rozmową wprowadzającą. Opowieść matematyczna „ Mój dzień”.	Kształcenia spostrzegawczości, pamięci dowolnej podczas obserwacji pracy : telegrafistki, kasjerki w okienku, listonosza. Kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym. Próby opowiedzenia historyjki, wzbogacanie słownika czynnego dz. związanego z pracą listonosza. Utrwalenie znajomości własnego adresu. Zapoznanie z pracą listonosza, wzbogacenie słownika czynnego o wyrazy : list, telegram, awizo, przesyłka, rozmowa telefoniczna, przekaz. Ukazania czynności wykonywanych przez pracownika poczty - listonosza, szanowania pracy ludzi poczty. Przyswajanie określeń czasu : rano, południe, wieczór w oparciu o historyjkę obrazkową.
RUCHOWA	Zestaw ćwiczeń porannych nr 8 (wł.) Ćwiczenia gimnastyczne nr IV (wł.) (powt.) „Leśna wyprawa”. P : piłeczki, szarfy. Zabawy ruchowe : orient. - porządk. „ Poczta lotnicza”, z elem. toczenia „ Poczta”, z elem. równowagi „ Popraw czapkę”.	Pobudzanie całego organizmu do działania. Wytworzenie nastroju skupienia, koncentracji. Doskonalenia umiejętności utrzymywania ruchomości kręgosłupa. Bieg w różnych kierunkach po sali bez potrąceń. Uzyskanie umiejętności płynnego ruchu podczas toczenia. Zachowania równowagi ciała
ESTETYCZNA	Zabawy ruchowe przy piosence pt. „Listonosz” Zabawa rytmiczno - ortofoniczna „Jedzie listonosz”. Gra na instrumentach perkusyjnych - trójkąt, bębenek „Droga listonosza”. Zabawa muzyczna wg ped. KLANZY „ Orzeszek”, „ Specknerin”. Zabawa ruchowo - muzyczna wg Delcroza „Dwa kółka”.	Określanie dźwięków wysokich i niskich. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach : „wrr”, „dzyń”, „tra - ta - ta”, „tup”, „tur” z uwzględnieniem stopniowania tempa lub dynamiki. Wydobywanie dźwięku z bębenka za pomocą pocierania palcami, kształcenia wyobraźni twórczej dz. podczas doboru dźwięków. Kształcenia poczucia rytmu, dopasowania ruchów do muzyki. Wyrabiania takich dyspozycji jak : wrażliwość słuchowa, orientacja w przestrzeni.
ESTETYCZNA	Wykonanie z białego papieru koperty. Malowanie farbami klejowymi - „widokówka”. Obrysowywanie szablonów eksponatów z poczty. Wycinanie przez dzieci dowolnych wzorów z papieru kolorowego lub bibuły. Kolorowanie rysunków na określone kolory - praca z książką „ABC....” cz. I s. 24.	Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci odtwórczej, umiejętne cięcie po linii wyznaczonej ( nożyczkami). Kształcenie inwencji twórczej, samodzielności i pomysłowości podczas projektowania widokówki. Usprawniania funkcji wzrokowych, próby nazwania przedmiotu i go pokolorowania. Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się nożyczkami : wycinanie dowolnych wzorów po linii prostej lub krzywej o nieskomplikowanym kształcie. Utrwalenia nazewnictwa kolorów, próby łączenia kolorów w pary lub plamy.

V TEMAT KOMPLEKSOWY - Pies jest moim przyjacielem.

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Rozmowa z dziećmi na temat „pies - przyjaciel człowieka” w oparciu o wiersz B. Formy „Przyjaciel” i ilustracje. Zabawa dydaktyczna „Czyja to buda?”. „Mój piesek” - rozmowa z dziećmi utrwalająca wiadomości o psie. Oglądanie albumu z „psami”. Zabawa dydaktyczna „Kto tutaj mieszka?” - oparta na opowieści.	Próby opisania wyglądu psa, jego budowy i sposobu opiekowania się nim. Ćwiczenia rozwijające analizę wzrokową dziecka. Wprowadzenie napisów do globalnego czytania : As, Azor, Burek. Próby dopasowania napisów do obrazka. Swobodne wypowiedzi dzieci, zwrócenia uwagi na prawidłowe budowanie zdań i stosowanie poprawnych form fleksyjnych. Próby nazywania różnych ras psów oraz kolorów ich sierści, roli psa w życiu człowieka. Dobierania sylwet psów do odpowiedniej budy. Porównywanie przedmiotów, których wymiary tylko nieznacznie różnią się między sobą. Próby oceniania na „oko” : duży - większy, mały - mniejszy.
RUCHOWA	Ćwiczenia poranne nr 9 (wł.) P : piłeczki. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr V (wł.) metodą R. Labana. Zabawy ruchowe : z elem. biegu „psi ogonek”, z elem. czworakowania „mały i duży pies”. Zabawy ruchowe integracyjne : „łapanie węży”, „słup soli”, „melodia imion”- ped. i anim. KLANZY. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.	Rzuty oburącz i jednorącz, ręką prawą i lewą : w przód, w górę. Wyrabiania umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenia motoryki w zakresie zwinności. Pobudzanie u dzieci wyobraźni i ambicji, zaspokajanie naturalnej potrzeby ruchu. Dostosowanie odpowiedniego ruchu do słyszanego rytmu. Obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu., rozwijania ogólnej sprawności ruchowej.
ESTETYCZNA	Utrwalenie piosenki „Zbieramy grzyby”. Zabawa w „echo rytmiczne” przy użyciu instrumentów perkusyjnych. Zabawa ruchowo - rytmiczna „Pizzicato”. Ćwiczenia słuchowe połączone z rysunkiem. Rysowanie kredkami na temat dowolny zainspirowanie oglądaniem albumu o zwierzętach między innymi o psach. „Mój portret psa” - rysowanie portretu psa do wiersza A. Kuhn - Cichockiej „Portrecik psa”. „Buda dla psa” - wycinanka z gotowych elementów. Lepienie z plasteliny „miski” dla psa.	Przypomnienie słów i melodii nowej piosenki, doskonalenie słuchu i pamięci muzycznej. Rozpoznawanie dźwięków instrumentów perkusyjnych. Określanie dynamiki wyrażonej ruchem. Próby wyklaskiwania rytmu. Rozpoznawania dźwięków : wysokich, niskich, średnich. Spostrzeganie odległości słuchem. Operowanie różnymi formami linii w zależności od uchwycenia kredki. Rozwijania sprawności manualnych i zręczności, umiejętność słuchania wiersza i rysowania portretu psa. Próby wycinania i sklejania konturów budy, prawidłowe trzymanie nożyczek, zachowania bezpieczeństwa. Ugniatania i formowania z plasteliny formy przestrzennej tj. miski dla psa. Rozwijania wyobraźni i fantazji dziecięcej.

WIERSZ DO NAUKI

„ Zapasy na zimę `'

Biegnie myszka po ściernisku

Trzyma ziarnko zboża w pyszczku

Trzeba zbierać okruszyny

By nie zginąć pośród zimy

Skacze , skacze wiewióreczka

Po szumiącym lesie

Zrywa orzech na leszczynie

I do dziupli niesie

- Trzeba zbierać już zapasy

Na zimowe ciężkie czasy.

Pije pszczółka miód na kwiatku

Długą trąbkę stula

Wnet zabrzęczy , wnet poleci

Z powrotem do ula.

-Trzeba zebrać dużo miodu

By nie zaznać w zimie głodu.

Wyjrzał zając spod jałowca.

- Cóż to za krzątanie ?

To już jesień ! brzęczy pszczółka

Jesień ! miły panie.

Zbierz korzonki, zbierz kapustę

I brzozową korę , byś zajączku nie umarł

z głodu w tę zimową porę.

PIOSENKA DO NAUKI

„Zbieramy grzyby”.

I

Z wielkim koszem, idzie Jesień po lesie,

Co w tym koszu pani Jesień nam niesie?

REF: (2 razy)

Kurki, rydze i maślaki,

Borowiki i kozaki pozbieramy dziś!

II

Poszukamy żółtych kurek pod sosną

Nad potokiem smaczne rydze nam rosną.

REF : (2 razy)

III

Muchomora ominiemy z daleka,

Niech muchomor na złe muchy tu czeka.

REF : (2 razy)

---