WPP - Test z odpowiedziami(1), Psychologia WSFiZ, Wyższe Procesy Poznawcze


  1. Wyobraźnia jest procesem poznawczym, w wyniku którego powstają wyobrażenia, czyli OBRAZY psychiczne

  1. Synonimy terminu wyobraźnia: fantazja, imaginacja, myślenie obrazowe, wizualizacje

Przykłady wyobrażeń: przedstawienie, fantomy, fosfeny

Inne pojęcia: konfabulacja, percepcja, powidok, obraz następczy, halucynacje, antycypacja, wrażenie, pojęcie

  1. Wyobraźnia to przekształcenie i tworzenie nowych obrazów psychicznych.

  1. Wyobrażenia odtwórcze: obraz twarzy bliskiej osoby, przyjemna melodia-którą usłyszałem na koncercie, ruchome wydmy nad Bałtykiem-gdzie spędziłem urlop, nowy kapelusz Hanki Bielickiej- w którym oglądałem ją na ostatnim koncercie.

Wyobrażenia wytwórcze: postać filmowa- o której tylko słyszałem od przyjaciół, obraz samochodu przyszłości- na podstawie literatury fantastycznej, obrazy historyczne np. wojowie Bolesława Chrobrego, krajobraz Sahary-mimo, że nigdy tam nie byłem;

Wyobrażenia twórcze: melodia piosenki, nad którą dopiero pracuje kompozytor, nowy model kapelusza, jaki być może będzie stworzony

  1. Jak nazwiemy kojarzenie ze sobą odległych elementów, a więc obrazów, technik, teorii itp. Które dotąd zaliczane były do różnych sfer naszych doświadczeń? - BISOCJACJA

  1. Najlepszy przykład bisocjacji: BIOTECHNOLOGIA

  1. Jak nazwiemy skłonność do trwania, utrzymywania obrazu w niezmienionej postaci mimo zmiany samego bodźca. Albo tworzenie wariantów obrazu z tych samych elementów. Np. zbieraliśmy grzyby, wracamy do domu a obrazy grzybów `stają nam przed oczami” -PERSEWERACJA

  1. Jak nazywamy operację, polegającą na zwielokrotnieniu jakiegoś elementu, w wyniku powstaje nowy obraz - np. wielogłowe bóstwo czy smok? - MULTIPLIKACJA

  1. Jak nazywamy operację, polegającą na nakładaniu na siebie różnych obrazów w celu utworzenia nowego, oryginalnego obrazu? Np. projektant mebli do nowego wzoru krzesła wykorzystuje: kształt tulipana, zapach róży, mruczenie kota itp.-SUPERPOZYCJA lub BISOCJACJA

  1. Jak nazywamy operację, polegającą na wyrażaniu jednych obrazów za pomocą innych. Np. nieszczęśliwą miłość przedstawiamy za pomocą rysunku z przebitym sercem; pokój za pomocą gołąbka itp.? - METAFORYZACJA

  1. Jak nazywamy operację, polegającą na przesadnym zaburzeniu proporcji, wyeksponowaniu jakiegoś elementu obrazu. Operacja ta wykorzystywana jest w karykaturze, np. w rysunkach z przesadnie dużym nosem? - KARYKATURYZACJA bądź HIPERBOLIZACJA

  1. Jak nazywamy operację, polegającą na przypisywaniu pewnym przedmiotom martwym czy rośliną przejawów życia i zdolności odczuwania, właściwych człowiekowi? - ANIMACJA

  1. Wyobraźnia zdolna jest tworzyć nowe obrazy z niczego. Tak czy nie? - NIE

  1. SPOSTRZEŻENIA: względnie stałe, rzutowane na zewnątrz

WYOBRAŻENIA: dynamiczne, zmienne, fragmentaryczne

WSPÓLNE (dotyczące spostrzeżenia i wyobrażenia): są wynikiem procesów poznawczych, mogą być wzrokowe, słuchowe

  1. Co jest istotą wyobrażeń ejdetycznych? - to obrazy bardzo dokładne i trwałe, które przez podmiot są mylone ze spostrzeżeniami, czyli: ejdetyk wyobrazi sobie coś i jest przekonany, że on to percypował.

  1. W. Szewczuk- o jakim wyobrażeniu mówi: „ aktywność wyobrażeniowo-myślowa, której przedmiotem jest zaspokojenie pragnień, dążeń, zamierzeń dotyczących własnego życia ściśle osobistego lub życia społecznego w szerszym słowa znaczeniu”-MARZENIA

  1. Jak nazywa Jerome L. Singer rodzaj marzeń, które w mowie potocznej określone są jako: `zaduma', myślowe błądzenie, `budowanie zamków na lodzie', `myślenie o niebieskich migdałach' itp.? - MARZENIA DZIENNE

  1. Wyodrębniamy marzenia mimowolne i DOWOLNE.

  1. Synonimy terminów:

Mimowolny: reaktywny, odruchowy, impulsywny, niezależny od podmiotu, zewnątrzsterowy

Dowolny: zamierzony, podmiotowy, wewnątrzsterowny, kognitywny, poznawczy

  1. Gdy wyobrażamy gołąbka jako symbol pokoju, to jest to obraz - SYMBOLICZNY

  1. Gdy jakiś przywódca cieszy się charyzmą w danej grupie społecznej, to jest to przykład wyobraźni - SPOŁECZNEJ

  1. Wymień jedną funkcję wyobraźni, która nabiera coraz większego znaczenia w naszym czasach - KREATYWNA

  1. Wymień inne znane, Ci funkcje wyobraźni - KREATYWNA, ANTYCYPACYJNA, MOTYWACYJNA, POZNAWCZA, KOREKCYJNA, LUDYCZNA i in.

  1. Wytwory główne WYOBRAŹNI: Zodiak(zwierzyniec niebieski), Niebo (w znaczeniu religijnym), Wielka Niedźwiedzica

Wytworzy główne MYŚLENIA POJĘCIOWEGO: układ heliocentryczny, kwazary

  1. Trzy osoby posługują się słowem `myślenie'; u której z tych osób naprawdę zachodził proces myślenia w danej sytuacji?

    1. Wstałem rano i wyjrzałem przez okno; ulica, drzewa, dachy domów były mokre. Padał deszcz-pomyślałem

    2. Wyszedłem z domu i poczułem, że deszczyk kapie mi na głowę. Znowu pada - pomyślałem.

    3. Czytałem książkę, gdzie była opisana wielka ulewa. Mimo woli podniosłem kołnierz marynarki, gdyż myślałem, że to na mnie pada deszcz.

- Odpowiedź A. wywnioskował, że padał deszcz, dzięki temu zna zależności (związki) między deszczem i mokrą ulic, drzewami, dachami itp.

  1. Można spotkać twierdzenie, że człowiek zawsze myśli. Tak czy Nie? - NIE.

  1. Mamy zadanie: DONALD, GERALD, ------, ROBERT

-na miejsce liter trzeba podstawić cyfry w taki sposób, aby dodawanie było poprawne; wiemy jedynie, że: każdej literze odpowiada inna cyfra, a D=5. Jaka cyfra może zastąpić L, A, N itd. Bez myślenia nie rozwiążemy tego zadania. Wyobraź sobie istotę pozbawioną myślenia, ale dysponującą dobrze rozwiniętą wyobraźnią i percepcją (potrafi przeczytać i rozumieć sens słów). Jaka może być reakcja na to zadanie takiej istoty?

-ODPOWIEDŹ: Wyobraźnia wytwarza jedynie obrazy psychiczne. Jeśli taki człowiek byłby w stanie zrozumieć treść zadania, to być może pojawiłyby się u niego takie obrazy, jak np.: 1) dwóch chudych panów na wadze jest równoważone przez jednego grubasa. 2) jest przeciąganie liny - po jednej stronie jest dwóch, po drugiej jeden i zachowana równowaga.

  1. Określenia odnoszące się do myślenia, czyli możliwe do przyjęcia elementy definicji myślenia:

Określenia, które nie oddają istoty myślenia:

  1. Pytania dotyczące myślenia:

Co nowego poznajemy?

Jak poznajemy?

Na czym polega czynność myślenia?

Jaka jest geneza myślenia?

Jaka jest główna funkcja myślenia?

  1. Eksperyment:

-ustawiono w rzędzie kilka jednakowych misek, gdzie umieszczono pokarm tylko w środkowym naczyniu. Najpierw były 3 miski, później 5, 7, 9 itd. Zwierzę A za każdym razem pożądało do środkowego naczynia. Natomiast zwierzę B. Trafiało do różnych misek, można powiedzieć, iż stosowało metodę prób i błędów, ale najczęściej wybierało drugą miskę od brzegu.

Pytanie: u którego z tych zwierząt w większym stopniu występowało myślenie?

31.Materiał myślenia: spostrzeżenia, wyobrażenia, dotychczasowe pojęcia

Operacje i reguły umysłowe: analiza, synteza, systematyzowanie, klasyfikowanie, porównywanie, uogólnianie, abstrahowanie, wnioskowanie, rozumowanie, reguły algorytmiczne, reguły heurystyczne.

Wyniki procesu myślenia: nowa wiedza powstała w wyniku rozumowania, nowe pojęcia, nowe teorie, nowe zasady, nowe reguły, rozwiązanie problemu, dostrzeżenie problemu, rozumienie, sądy, inteligencja.

  1. Jak nazywamy operację umysłową polegającą na rozkładaniu całości na części lub wyodrębnieniu cech przedmiotów i zjawisk, w celu lepszego poznania istoty badanego obiektu (np. struktury, funkcji poszczególnych części itp.)? -ANALIZA

  2. Co jest istotą syntezy? - łączenie w myśli różnych elementów w nowe całości

  1. Przykład abstrahowania - proces poznawczy polegający na pomijaniu jednych cech badanego obiektu, a koncentrowanie się na wybranych - istotnych cechach.

  1. Jak nazywamy dokładne i niezawodne instrukcje postępowania przy rozwiązywaniu zadań? - ALGORYTMY

  1. Z nazwiskiem, którego uczonego starożytnej Grecji związany jest termin heurystyka? - ARCHIMEDESA

  1. Myślenie to czynność operowania pojęciami, tworzeniu nowych pojęć, wykorzystywaniu ich w rozumieniu zjawisk.

Stwierdzenia odnoszące się do istoty pojęć:

Stwierdzenia, które nie oddają istotnego znaczenia pojęć:

  1. Które z tych dwóch słów oznacza pojęcie? Ptaki czy ptak? - PTAK

  1. Nasz wiedza o różnych obiektach rzeczywistości może być zakodowana w różnej postaci, np. w formie: wrażeń, spostrzeżeń, wyobrażeń, pojęć. Skoncentrujmy się na takim przedmiocie jak KLUCZ (przyrząd do otwierania zamków). Poznawcza reprezentacja tego obiektu może odzwierciedlać takie treści i przybierać różne formy.

KODOWANIE PERCEPCYJNE:

KODOWANIE WYOBRAŻENIOWE:

KODOWANIE POJĘCIOWE:

  1. Mieć precyzyjne pojęcia, to m.in. umieć odróżnić cechy istotne danego obiektu, od cech drugorzędnych. Zegarek może mieć takie cechy, jak: złoty, okrągły, drogi, wiszący, ma cyfry i wskazówki świecące, odmierza i wskazuje czas, może nas budzić rano, z kukułką.

  1. Najlepsze określenie cech istotnych - są to cechy wspólne dla całej klasy obiektów, np. cechy wspólne dla wszystkich bez wyjątku zegarków.

  1. Czy kura (która po mistrzowsku znosi i wysiaduje jajka) ma pojęcie jajka? -NIE

  1. Kto ma pojęcie pojęcia? - pojęcie pojęcia ma ten student, który potrafi dokładnie określić co jest istotą wszystkich pojęć.

  1. POJĘCIA KONKRETNE: mebel, owoc, zwierzę, śnieg

POJĘCIA ABSTRAKCYJNE: miłość, sprawiedliwość, pojęcie, myślenie, rozwój

45.Myślenie sensoryczno-motoryczne to inaczej-MYŚLENIE ZMYSŁOWO- RUCHOWE

  1. Jak nazywamy taki rodzaj myślenia?-„ ...zachodzi w toku spostrzegania przedmiotów i manipulowania nimi bez udziału operacji myślowych opartych na mowie (występuje u zwierząt wyższych i dzieci w pierwszych 10-15 miesięcy życia)” - W. Szewczuk

  1. Wyższy (od sensoryczno-motorycznego) poziom myślenia, zgodnie z tym, co ustaliliśmy na wykładzie, jest myślenie obrazowe, które bazuje na - SPOSTRZEŻENIACH i WYOBRAŻENIACH.

  1. Wyższy (od sensoryczno-motorycznego) poziom myślenia zgodnie z tym, co ustaliliśmy na wykładzie, jest myślenie empiryczne, które bazuje na - DOŚWIADCZENIACH ŻYCIOWYCH LUDZI, na które składają się proste uogólnienia, tzw. pojęcia życiowe (praktyczne), proste operacje umysłowe (np.arytmetyczne).

  1. Najwyższy poziom myślenia, zgodnie z tym, co ustaliliśmy na wykładzie, jest myślenie - TEORETYCZNO-ABSTRAKCYJNE.

  1. Wymień różne, znane Ci, nazwy najwyższego poziomu myślenia.

Myślenie abstrakcyjno-teoretyczne inaczej: ABSTRAKCYJNE, TEORETYCZNE, POJĘCIOWE, LOGICZNE, SFORMALIZOWANE.

  1. Prognozowanie pogody wymaga myślenia; inaczej myśli specjalista, a inaczej przeciętny człowiek. Myślenie specjalisty z reguły nosi charakter - TEORETYCZNY i SFORMALIZOWANY, a przeciętnego człowieka (bez przygotowania, który kieruje się np. takim przekonaniem, że „jak Barbara po wodzie, to Boże Narodzenie po lodzie”) jest to myślenie - POTOCZNE, ZDROWOROZSĄDKOWE, EMPIRYCZNE.

  1. Ile powstanie małych sześcianików w wyniku przecięcia na wylot dwoma cięciami każdej płaszczyzny dużego sześciana. Zadanie to rozwiązały trzy osoby i każda z nich postąpiła inaczej:

-Osoba A pocięła sześcian i przeliczyła po kolei wszystkie powstałe sześcianiki

-Osoba B tylko oglądała narysowany sześcian i w oparciu o wyobrażenia dokonała liczenia.

-Osoba C posłużyła się wzorem (n+1)(do potęgi trzeciej, gdzie n=liczba cięć, czyli w naszym przykładzie 2)

Osoba A to myślenie: SENSORYCZNO-MOTORYCZNE czyli zmysłowo-ruchowe

Osoba B to myślenie: OBRAZOWE BAZUJĄCE NA WYOBRAŻENIACH

Osoba C to myślenie: TEORETYCZNE, SFORMALIZOWANE

  1. Trzeba odpowiedzieć na pytanie, czy liczba 123 dzieli się na 3? Na pytanie to odpowiadały trzy osoby, które różniły się poziomem rozwoju umysłowego i przygotowania matematycznego. Jaki rodzaj myślenia teoretycznie wystapił?

    1. odpowiedział na to pytanie bardzo szybko, bez żadnych obliczeń - TEORETYCZNE i SFORMALIZOWANE

    2. dokonał najpierw dzielenia pisemnego - POTOCZNE, PRAKTYCZNE

    3. musiał posłużyć się klockami, które układał na trzy kupki, co zajęło mu dużo czasu - ZMYSŁOWO-RUCHOWE

  1. Większość autorów wyróżnia dwa poziomy (i rodzaje) myślenia, a mianowicie: abstrakcyjne i konkretne. Kto myśli bardziej abstrakcyjnie: przedszkolak czy student?

  1. Wskaż synonimy (albo terminy zbliżone):

MYŚLENIE KONKRETNE: konkretno-praktyczne, obrazowe, praktyczne, przedoperacyjne/

MYŚLENIE ABSTRAKCYJNE: pojęciowe, teoretyczne, sformalizowane, operacyjne, logiczne, czynnościowe.

  1. Jak nazywamy myślenie, które trudno odróżnić od swobodnych wyobrażeń?

  1. Myślenie produktywne, to inaczej: MYŚLENIE TYPU „R” - w wyniku tego myślenia powstaje nowy sposób reagowania.

  1. Jaki rodzaj myślenia oznacza się symbolem „S”? - REPRODUKTYWNE - dotyczy znanych sytuacji.

  1. Przykład myślenia reproduktywnego: uczeń opanował metodę rozwiązywania zadań matematycznych z zastosowaniem określonej formy (np. twierdzenie Pitagorasa) i stosuje ten schemat do nowych sytuacji.

  1. Przykładem myślenia produktywnego może być:

  1. Czy to twierdzenie jest prawdziwe? Myślenie produktywne to inaczej myślenie twórcze, a myślenie reproduktywne -nietwórcze. - Tak

  1. Myślenie KONWERGENCYJNE: zbieżne, jednowynikowe, o strukturze liniowej;

Myślenie DYWERGENCYJNE:rozbieżne, o strukturze rozgałęzionej, wielowynikowe

  1. Jaka kolejna liczba uzupełnia następujący szereg: 1, 5, 9, 13, ...? To zadanie wymagające myślenia ... - KONWERGENCYJNEGO

  1. Mamy słowo ON. Jeśli do tego słowa dopiszemy z lewej strony litery albo sylaby, to możemy utworzyć nowe sensowne słowa.

  1. postaraj się znaleźć przynajmniej 10 takich słów - np. TRON, BON, GLON

  2. odpowiedz na pytanie: jaki rodzaj myślenia- konwergencyjne czy dywergencyjne - był tu zaangażowany? - MYŚLENIE DYWERGENCYJNE

  1. Wymagające myślenia głównie konwergencyjnego:

Wymagające myślenia dywergencyjnego:

( np. słowo, skoro, smutno itp.)

  1. Wymień trzy główne cechy myślenia dywergencyjnego - PŁYNNOŚĆ, GIĘTKOŚĆ, ORYGINALNOŚĆ.

  1. Synonimy:

  1. Podaj antonimy cech myślenia dywergencyjnego:

  1. Trzej uczniowie wypełniają test pt. Szkice, gdzie zadaniem jest: do podanych kwadratów dorysować elementy, aby powstały jakieś szkice, np. budynki, koperty itd. W ograniczonym czasie - 2min.

Uczeń A- wykonał szkice 30 budynków; oryginalny szkic -okno.

Uczeń B- wykonał 17 szkiców; były to: budynki, koperty, telewizor, książki, płyty chodnikowe i dyskietki; jako oryginalny szkic uznano budę dla psa.

Uczeń C- wykonał 27 szkiców, każdy z nich stanowił odrębną klasę; jego oryginalny szkic - to motyl.

Dokonaj oceny:

  1. Rozumowanie typu od ogółu do szczegółu, czyli wyciąganie wniosków szczegółowych z ogólnych przesłanek, to rozumowanie - DEDUKCYJNE

  1. Jakie to rozumowanie?

ODP. WNIOSKOWANIE DEDUKCYJNE

  1. Rozumowanie typu: od szczegółu do ogółu, to: - INDUKCYJNE

  1. W naukowych badaniach psychologicznych preferuje się rozumowanie: INDUKCYJNE

  1. Jaki to typ rozumowania?

Wniosek: Osoba O będzie w sytuacji S zachowywała w sposób B, podobny do zachowania się tej osoby w sytuacji S1. Jest to rozumowanie:

  1. Rozwiąż zadanie i odpowiedz na pytanie: jakiego typu rozumowania wymaga rozwiązanie następującego zadania?

369 (594) 963

246 ..........642 -> 396, to zadanie wymagało rozumowania przez ANTOLOGIĘ (aby wpisać odpowiednią liczbę w drugim wierszu, trzeba było pojąć skąd się wzięła liczba w nawiasie w pierwszym wierszu)

  1. Jak nazywamy taki rodzaj myślenia? „... intencjonalne, skierowane na wpływanie poprzez nie samo na zdarzenia w świecie otaczającym (występuje u ludów pierwotnych i małych dzieci)” - MYŚLENIE MAGICZNE (W. Szewczuk)

  1. Jak nazywamy taki rodzaj myślenia? „... nie oparte na świadomym rozumowaniu czy reprodukowaniu treści myślowych ujmowanie poczuciowe stanów rzeczy, związków, zależności, wtórnie odbudowywane w rozwiniętym myśleniu”. - MYŚLENIE INTUICYJNE. (W. Szewczuk)

  1. O ile wynikiem (produktem) myślenia analitycznego jest z reguły wniosek, jednoznacznie rozwiązanie danego problemy, nowa wiedza itp. To produktem myślenia intuicyjnego jest jedynie: DOMYSŁ, HIPOTEZA - jest to wynik nieostateczny.

  1. W jakich sytuacjach myślenie intuicyjne może odegrać pozytywną rolę?

  1. Różni autorzy, charakteryzując proces myślenia intuicyjnego, z reguły wyróżniają wiele cech, odróżniających to myślenie od konwencjonalnego, czyli analitycznego, dyskursywnego itp. Wymień znane Ci cechy procesu myślenia intuicyjnego:

  1. Tu była tabelka. Nie będę jej przepisywała.

  1. Wgląd inaczej to: insight; w najszerszym znaczeniu to, akt zrozumienia lub intuicyjnego wyczucia wewnętrznej natury czegoś. Wgląd należy odróżniać od oglądu.

  1. Zadanie dotyczy heurystyk w podejmowaniu decyzji. Osoby badane miały wybierać najbardziej prawdopodobny wynik sześciokrotnego rzutu monetą. Z trzech wariantów (A-B-C) większość badanych wskazywała C.

      1. OOOOOO

      2. OOORRR

      3. ROOROR

Zachowanie takie może świadczyć o kierowaniu się:

-HEURYSTYKĄ REPREZENTATYWNOŚCI - znana prawidłowość dotyczącą wielkich liczb rzutujemy na liczby małe.

  1. Jakie zdarzenie częściej prowadzi do śmierci- rozedma płuc czy wypadki samochodowe?

Na to pytanie większość osób wskaże na wypadki samochodowe, chociaż w rzeczywistości tak nie jest. Dzieje się tak pod wpływem informacji prasowych, gdzie częściej pisze się o wypadkach samochodowych niż o zejściu z powodu rozedmy płuc.

Przykład ten ilustruje kierowanie się: - HEURYSTYKĄ DOSTĘPNOŚCI - polega na ocenie prawdopodobieństwa zdarzeń.

  1. Jakie pojęcie zaproponował L. Frstinger na oznaczenie sytuacji, gdy podmiot uświadamia sobie rozbieżność albo nawet sprzeczność między posiadanymi informacjami (przekonaniami, postawami), a odbieranymi informacjami dotyczącymi tej samej sprawy? - DYSONANS POZNAWCZY

  1. Najlepsze określenie problemu - stan umysłu, gdy podmiot uświadamia trudności natury teoretycznej lub praktycznej i dąży do przezwyciężenia owych trudności, gdy stawia pytania typu: Dlaczego? Jak? Co by było, gdyby? A jeśli tak, to co itp.

Najgorsze określenie problemu - problem to inaczej zadanie do wykonania

  1. Który z następujących problemów może być zaliczony do grupy problemów statystycznych? - STWIERDZONO U DANEGO PACJENTA NIEPŁODNOŚĆ

  1. Który z następujących problemów może być zaliczony do grupy problemów dynamicznych? - ZEPSUŁA SIĘ LODÓWKA(mamy tylko jedną) - jeśli szybko nie usuniemy defektu, to trudności będą narastać.

  1. Podane są cztery różne sytuacje - we wszystkich przypadkach trzeba wykryć zabójcę

      1. morderstwo popełniono na statku w czasie rejsu na pełnym morzu;

      2. morderstwo popełniono na statku, który cumował w porcie;

      3. morderstwo popełniono w celi więziennej;

      4. morderstwo popełniono w lesie i nie ma świadków;

Problemy otwarte -> d, b

Problemy zamknięte -> a, c

  1. Oto mamy dwa różne problemy:

        1. Jak obliczyć pole trójkąta?

        2. Jak osiągnąć szczęście w życiu?

Te dwa problemy można zakwalifikować do wielu różnych grup, jak:

  1. Wymień etapy rozwiązywania problemów ( uzgodnione na wykładzie):

  1. dostrzeżenie problemu

  2. sformułowanie problemu

  3. generowanie pomysłów

  4. wybór najlepszego pomysłu

  5. realizacja pomysłu

  1. W dostrzeganiu i formułowaniu problemu przydatna jest analiza SWOT.

SWOT to po polsku: SIŁY, SŁABOŚCI ORAZ OKAZJI I ZAGROŻENIA

93.WJSM, to po polsku: - W JAKI SPOSÓB MOŻNA...

  1. Specjaliści wypracowali szereg zasad, metod i technik rozwiązywania złożonych problemów.

Zasady działań twórczych, to ogólne rady, jak np.:

Metody twórczego rozwiązywania problemów zawierają propozycje systemu czynności.

Przykładami metod są:

Techniki, w odróżnieniu od metod, to czynności pomocnicze, przydatne na różnych etapach rozwiązywania problemów, jak:

-SWOT

-WJSM

-MML

-PMI (ZWI)

  1. Co oznaczają skróty:

MML- to `metoda małych ludzików'; gdy nie jesteśmy w stanie rozwiązać trudnego problemu, wówczas może być pomocne wyobrażenie sobie, iż problem ten rozwiązują domeny, skrzaty itp. Przykładem zastosowania tej techniki (metody) w psychologii może być „Pandemonium”

PMI- to „plus, minus, interesujące”, albo inny skrót oznaczający tą samą technikę: ZWI, to „zalety, wady, interesujące”. W obu przypadkach chodzi o to, aby każdy pomysł nie rozpatrywać jednostronnie.

  1. Jakie zasady są stosowane w metodzie brainstorming?

Głównymi zasadami są tu:

  1. Jakie zasady są stosowane w synektyce?

W synektyce stosowane są zasady analogiczne do tych, jakie występują w burzy mózgów oraz dodatkowo:

  1. Jaka to metoda? W firmie X był trudny problem do rozwiązania. Powołano zespół, w skład którego zasadniczy trzon stanowili specjaliści w zakresie metod rozwiązywania twórczych problemów i części specjalistów z danej branży, której dotyczył problem.

Przewodniczący zespołu przedstawił problem i zaproponował następujące reguły postępowania:

Z powyższego wynika, że stosowana metoda, to: - BRAINSTORMING - burza mózgów

  1. Rozwiązując złożony problem techniczny członkowie zespołu starali się wczuwać w mechanizmy funkcjonowania tego urządzenia, czyli wyobrażali sobie na miejscu złożonych wewnętrznych mechanizmów.

100.Wynalazca A. pracując nad ulepszeniem samochodu postępował następująco:

Z powyższego wynika, że A. jest zwolennikiem metody: ARZW-u

  1. Wynalazca B pracował nad projektem zupełnie nowego krzesła. Postępował następująco:

Jaką metodą (techniką) posłużył się wynalazca B? - SUPERPOZYCJA - to nazwa metody (niektórzy nazywają ją techniką) jaką stosuje wynalazca B.

  1. W rozwiązywaniu problemów intergrupowych najlepszym sposobem są - NEGOCJACJE. Jednak nie każde negocjacje.

  2. Negocjacje mogą być: twarde, miękkie i WOKÓŁ PROBLEMU.

  3. (tego mi się nie chce pisać :P )

  4. Jak nazywamy takie zjawisko: rodzaj nastawienia, w którym obiekty wykorzystywane tylko do jednej funkcji są spostrzegane wyłącznie jako służące tylko tej jednej funkcji, podczas gdy istnieje możliwość wykorzystywania ich do innej funkcji?

  1. Fiksacja funkcjonalna np. -> młotek, jak wiadomo, służy do wbijania gwoździ; są osoby, którym trudno dostrzec możliwość użycia młotka jako wahadła czy przycisku do papieru.

  1. Co w psychologii oznacza termin inhibitor? -BARIERA PSYCHICZNA

  1. Który z poniższych przykładów świadczy o barierze psychicznej; w obu przypadkach osoby te mają trudności w rozwiązywaniu problemów.

    1. jest upośledzony umysłowo

    2. Lęka się niepowodzenia i ośmieszenia.