Marzec 2009

Ośrodki zainteresowań

1. Pogoda zmienna jest

2.Bez wody nie ma życia;

3.Idzie wiosna, idzie;

4. Wiosna wokoło

Pogoda zmienna jest.

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. „Marcowy tydzień”- na podst. wiersza oraz własnych doświadczeń wypowiedzi dzieci o marcowej pogodzie, rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych. 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 wg Wlaźnik. 3. „Rozmówki na cztery sznurówki”- na podst. wiersza M. Przewodnickiej wprowadzenie wielkiej i małej litery „B, b”. 4. Osłuchanie i nauka zwrotki piosenki pt. „ Marzec Marzyciel”. 5. „Grypa”- na podst. wiersza M. Strzałkowskiej zapoznanie dzieci ze sposobem unikania przeziębień. 6.”Bucik”- ozdabianie bucika plasteliną, guzikami, koralikami 7. „Przyjaciele Zippiego” - realizacja kolejnej części programu 8 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metoda stacyjną. 9. „Tajemniczy gość „- na podst. wiersza St Kraszewskiego wypowiedzi dzieci nt. „Co robi wiatr” 10. „Wiatraczek”- wykonanie wiatraczka wg instrukcji obrazkowej i słownej	- znają nazwy dni tygodnia, potrafią wymienić je we właściwej kolejności, znają liczebniki porządkowe od 1-7 - umieją wykonać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu - wypowiadają się nt. treści wiersza, dzielą podane wyrazy na głoski i sylaby, układają zdania z poznaną literą „b, B” z alfabetu ruchomego - znają słowa i melodię piosenki, wspólnie potrafią zaśpiewać I zwrotkę - wiedzą w jaki sposób unikać przeziębień, potrafią z wyobraźni namalować wirusa wywołującego grypę - potrafią z kawałków plasteliny wykleić na tekturze kształt buta, znają różne rodzaje buków -dz. biorą czynny udział w zajęciu; - rozwijanie sprawności fizycznej, zaspokojenie potrzeby ruchu. - potrafią odpowiedzieć na pytanie „Co robi wiatr” - wiedzą co jest poruszane przez wiatr - wiedzą jak wykonać wiatraczek - sprawnie i bezpiecznie posługują się nożycami	Słuchanie opowiadania pt” Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego”; Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych; Zabawy manipulacyjno- konstrukcyjne; Zabawa „Ciepło- zimno”; Gry i układanki stolikowe; Pisanie po śladzie litery „b,B”; Wycinanie kartoników z sylabami; Układanie wyrazów z sylab; „Parasol”- ozdabianie znakami graficznymi; Uzupełnianie kalendarza pogody; Dobieranie wyrazów do obrazków Wycinanka K 4 Uzupełnianie kalendarza pogody Zabawy tematyczne w kącikach Czytanie tekstu ze zrozumieniem Zabawa dydaktyczna „Nazwij literkę”- dz. znają wprowadzone do tej pory litery Zabawa z wiatraczkiem w ogrodzie przedszkolnym; ZABAWY RUCHOWE „Parasole' „Przejdź przez okienko” „Winda w górę' „Włóż bucik” „Wiewiórki do dziupli' Zestaw ćwiczeń porannych	Nabywanie umiejętności czytania ze zrozumieniem

Bez wody nie ma życia

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1 Skąd się bierze w domu woda? - rozmowa z dziećmi o właściwościach wody. uświadomienie dzieciom konieczności oszczędzania wody. 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą Labana i Kniessów 3. „Nad stawem” - wprowadzenie wielkiej i małej litery „w,W” na podst. zagadek słownych oraz ilustracji 4. „Moje rybki” - nauka piosenki, zabawy przy piosence. Kształcenie poczucia rytmu 5. „Przestrogi Plastelina” - próba odpowiedzi na pytanie „Co stałoby się gdyby zabrakło wody 6. „Łódka”- składanka z papieru 7. Co nasiąka wodą a co rozpuszcza się w wodzie - doświadczenia 8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- prowadzony metodą stacyjną. 9.Nasze akwarium- zapoznanie z liczbą i cyfrą 8 . Wprowadzenie liczby 8 w aspektach kardynalnym i porządkowym 10. „Rybka”- origamii półprzestrzenne.	- znają właściwości wody - wiedzą jak ważną rolę odgrywa w życiu człowieka -wiedzą dlaczego należy ją oszczędzać - rytmicznie poruszają wstążkami - reagują na sygnał dźwiękowy - dokonują analizy i syntezy słuchowo - wzrokowej - potrafią z liter alfabetu ruchomego ułożyć wyrazy i zdanie oraz przeczytać je - znają słowa melodię piosenki - rozumieją zwroty i wyrażenia w niej zawarte - ilustrują ruchem treść zabawy - znają rolę wody w życiu roślin, zwierząt i ludzi - wiedzą jak oszczędzać wodę - udzielają właściwych odpowiedzi na „Zabawny test” - potrafią wykonać papierową łódkę wg instrukcji - kolorują łódkę wg własnego pomysłu - potrafią omówić wyniki wspólnie przeprowadzonych doświadczeń - uważne i staranne wykonują ćwiczenia na poszczególnych stacjach - zna cyfrę 8 - sprawnie dodają w zakresie 8 - poprawnie składa kółka i projektuje swoja pracę	Wypychanie kartoników z cyframi i znakami matematycznymi; Rebusy i krzyżówki - dz. znają litery, potrafią odczytać hasło; Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; Zabawa dydaktyczna „Żywe literki”; Kolorowanie ilustracji pt.”Staw latem”; Suchanie bajki wybranej przez dzieci; Sprawdź czy Witek dobrze policzył- skreśl błędne obliczenia; Wcinanie sylab K 6; Ułóż z sylab wyrazy, które są rozwiązaniem zagadek; Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne; Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; Rozwiązywanie zagadek słownych; Akwarium - pokoloruj obrazek; Zabawy dowolne w kącikach; Przeglądanie czasopism dziecięcych; Nawlekanie koralików na nitkę; Zabawy tematyczne w kącikach; Czytanie tekstu w ćwiczeniu; Kolejna część programu „Przyjaciele Zippiego” ZABAWY RUCHOWE „Kwiaty zwiędłe i podlane' „Rekin i ryby' „Idź za głosem” „Przebudzenie kwiatów „Przeskocz	Nabywanie umiejętności liczenia (dodawanie w zakresie

Idzie wiosna, idzie

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. W poszukiwaniu wiosny - wycieczka do parku, 2. Przyjaciele Zippiego - realizacja kolejnej części programu, 3 „Co sadzi Cela'- wprowadzenie wielkiej i małej litery `c ,C” na podst ilustracji i działania dzieci 4. Nauka I zwrotki i refrenu piosenki pt. „Wiosenna piosenka” 4.Witaminowa litera „C” - sianie rzeżuchy na podłożu w kształcie litery „C” 5. Witaminowa litera „C” - sianie rzeżuchy na podłożu w kształcie litery „C” 6.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg Labana 7.. Na podst. wiersza D. Gellner „Zimowe dywany” i ilustracji wypowiedzi dz. nt „Jak malarze wyobrażali sobie odchodzącą zimę” 8. „ Marzanna”- wykonanie prac plastycznych w grupach. doskonalenie sprawności manualnych, rozwijanie pomysłowości, wyobraźni, kształcenie umiejętności pracy w grupach. 9 Na podst. wiersza pt „Pierwszy dzień wiosny” zapoznanie dzieci w jaki sposób autor zaprasza do nas wiosnę - scenki dramowe w wykonaniu dzieci 10. „Pożegnania zimy - powitania wiosny udział w spotkaniu z kolegami z innych grup z okazji” - przedstawienie krótkiego programu artystycznego, przemarsz barwnym korowodem, wspólna zabawa przy muzyce.	- potrafią zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny -dz. biorą czynny udział w zajęciu; - znają małą i wielką literę „c , C” - potrafią przeczytać wyrazy i sylaby z poznaną literą - potrafią zaśpiewać I zwrotkę piosenki i refren - ułożyć melodię do podanego tekstu - rozumieją potrzebę spożywania nowalijek przez cały rok - umieją założyć hodowlę rzeżuchy wg instrukcji nauczyciela - wiedzą jakie warzywa zaliczamy do nowalijek - potrafią wykonać ćwiczenia wymagające wyczucia własnego ciała i przestrzeni - potrafią wypowiedzieć się nt treści wiersza i ilustracji - określić pogodę charakterystyczną dla odchodzącej zimy - - wiedzą w jaki sposób wiosnę zaprasza autor wiersza - umieją gestem, ruchem. Słowem zaprosić wiosnę - potrafią czytać ze zrozumieniem, wiedzą które zdania są fałszywe a które prawdziwe, odczytują wyrazy w lusterku - występuje przed publicznością - prezentuje wyuczone wiersze i piosenki	Zapoznanie dz. z celem pieszej wycieczki do parku; Otocz pętlą to co widziałeś na wycieczce ks 24; Rozwiązywanie krzyżówki i odczytywanie hasła; Dokończ rysowanie łebka skowronka zwiastuna wiosny Rozwiązywanie zagadek o warzywach; Wcinanie płaskiej formy w kształcie litery C K 8; Połącz rebusy z obrazkiem i wyrazem; Zabawy w kąciku lalek i samochodów; Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; Słuchanie baśni H. CH Andersena „Królowa Śniegu”; Skreśl to co pani zima zabrała ze sobą; Zabawy manipulacyjno- konstrukcyjne; Wizerunek Pani Zimy- malowanie farbą plakatową; Słuchanie fragmentu „Wiosny” z cyklu „Cztery pory roku” Vivaldiego; Poznanie dzieci z marzanną symbolem odchodzącej zimy; Spacer ulicami osiedla: Dorysuj biedronkom po tyle kropek, aby każda z nich miała po 8- pokoloruj obrazek ZABAWY RUCHOWE „Kwiaty rosną” „Taniec motyla” „Przebudzenie kwiatów” „Kotki w słońcu” „Ptaki do gniazd” Zestaw ćwiczeń porannych	Nabywanie umiejętności analizy i syntezy wyrazów

Wiosna wokoło

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju
1. Na podst. opowiadania L. Krzemienieckiej pt „O wiośnie w lesie i wiewiórki ważnym interesie” zapoznanie z charakterystycznymi oznakami wiosny 2. „Wiosna tuż tuż”- osłuchanie i nauka piosenki 3. Na podst. wiersza Wł. Broniewskiego Pierwiosnek” i ilustracji zapoznanie z nazwami kwiatów wiosennych :sasanka, pierwiosnek, krokus zawilec uwrażliwienie dz. na otaczającą je przyrodę 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.2 5. „Zielony Dzień w przedszkolu” - wspólne odchody całej społeczności przedszkola. 6. „ Rośliny budzą się ze snu”- zapoznanie z wiosennymi kwiatami w oparciu o albumy, ilustracje oraz obserwacje w terenie, uwrażliwienie na piękno przyrody, nazywanie części roślin. 7. „ Wiosenne kwiaty”- wykonanie kwiatów techniką origami. utrwalenie wyglądu i nazw wiosennych kwiatów, doskonalenie sprawności manualnych, dokładności 8. Razem ma być siedem- zabawa dydaktyczna wg scenariusza E.Gruszczyk - Kolczyńskiej. Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania 9. Przyjaciele Zippiego - realizacja kolejnej części programu	- dostrzegają charakterystyczne zjawiska dla wiosny na podst. opowiadania i własnych spostrzeżeń - budują poprawne wypowiedzi - potrafią określić charakter piosenki - zilustrować ruchem treść piosenki - zrelaksować się przy muzyce - znają wygląd i nazwy kwiatów wiosennych - wiedzą dlaczego są pod ochroną - potrafią wykonać ćwiczenia wymagające wyczucia własnego ciała i przestrzeni - - -rozpoznaje kilka wybranych kwiatów wiosennych ( krokus, przebiśnieg, pierwiosnek) - wiedzą jak wyglądają krokusy i przebiśniegi - potrafią wykonać pracę wg wzoru - cierpliwie doprowadzają pracę do końca - sprawnie dodaje i odejmuje.	Zabawy wg zainteresowań dzieci, Narysuj przedmioty zaczynające się na głoskę np.”k”; Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; Układanie nazw kwiatów z alfabetu ruchomego; Zabawa ortofoniczna „Wiosna budzi owady” H. Mystkowskiej- ćw. przodu języka na poszczególnych głoskach bzz, pst, ćwir; „Kwiaty wiosenne”- zgaduj- zgadula- dz. zna nazwy kwiatów wiosennych; Dowolna działalność plastyczna {rysowanie, kolorowanie, wycinanie}; Rozwiązywanie zagadek słownych związanych z wiosną; Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych i układanie działań typu 2+5=7; Układanie puzzli; Zabawy teatralne z wykorzystaniem pacynek; Pisanie liter w liniamencie { chętne dzieci }; Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu”; ZABAWY RUCHOWE „Piłka w tunelu „Kwiaty rosną” „Taniec motyla' „Zanieś śniadanie” „Sałatka owocowa” „Przeszkoda” Zestaw ćwiczeń porannych	Nabywanie umiejętności wycinania

Zintegrowane zajęcia edukacyjne	Przewidywane osiągnięcia	Działalność dowolna	Wspomaganie rozwoju

---