Plany wynikowe: „ EUROPKA I UNIONEK- poznajemy kraje Unii Europejskiej

Wysłany przez kusowa1 dnia 20-08-2007 o godz. 11:12:07

To niewątpliwie ważne dla wszystkich Polaków wydarzenie nasunęło mi pewną myśl: czy może należałoby zapoznać z tematyką Unii najmłodszych jej obywateli - przedszkolaków? Tematy związane z integracją europejską pojawiają się na wszystkich szczeblach edukacji. Niewątpliwie przedszkole jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Przedszkolak to przecież mały człowiek, dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola. Czy można rozmawiać w przedszkolu o Unii Europejskiej? W myśl zasady, że przechodzimy od tego, co najbliższe dziecku do tego, co dalekie, o krajach Europy i Unii możemy zacząć mówić dopiero wtedy, kiedy dziecko pozna przedszkole, ma ugruntowane poczucie bezpieczeństwa, pozna najbliższą okolicę, kiedy poczuje się bezpiecznie i pewnie w swoim środowisku. Dlatego też edukację europejską należy rozpocząć już od przedszkola. Wychodząc naprzeciw tej potrzebie, aktualnym tendencjom edukacyjnym, a także naprzeciw oczekiwaniom dzieci przedszkolnych wykazujących się naturalną ciekawością świata, dociekliwością i wrażliwością opracowałam to przedsięwzięcie polegające na eksponowaniu w pracy z dziećmi treści związanych z Unią Europejską. PRZEDSIĘWZIĘCIE EDUKACYJNE DLA 6-LATKÓW „ EUROPKA I UNIONEK- POZNAJEMY KRAJE UNII EUROPEJSKIEJ” 1 - go maja 2004 r. Polska przystąpiła do Unii Europejskiej. To niewątpliwie ważne dla wszystkich Polaków wydarzenie nasunęło mi pewną myśl: czy może należałoby zapoznać z tematyką Unii najmłodszych jej obywateli - przedszkolaków?       Tematy związane z integracją europejską pojawiają się na wszystkich szczeblach edukacji. Niewątpliwie przedszkole jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Przedszkolak to przecież mały człowiek, dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola. Czy można rozmawiać w przedszkolu o Unii Europejskiej? W myśl zasady, że przechodzimy od tego, co najbliższe dziecku do tego, co dalekie, o krajach Europy i Unii możemy zacząć mówić dopiero wtedy, kiedy dziecko pozna przedszkole, ma ugruntowane poczucie bezpieczeństwa, pozna najbliższą okolicę, kiedy poczuje się bezpiecznie i pewnie w swoim środowisku. Dlatego też edukację europejską należy rozpocząć już od przedszkola. Wychodząc naprzeciw tej potrzebie, aktualnym tendencjom edukacyjnym, a także naprzeciw oczekiwaniom dzieci przedszkolnych wykazujących się naturalną ciekawością świata, dociekliwością i wrażliwością opracowałam to przedsięwzięcie polegające na eksponowaniu w pracy z dziećmi treści związanych z Unią Europejską.        Dotyczy ono nie tylko aspektów dydaktycznych (poznawczych i kształcących), ale również wychowawczych, motywacyjnych i emocjonalnych. Zasadniczym celem jest przygotowanie dzieci do aktywnego życia w zjednoczonej Europie. Budzenie u dzieci miłości do małej i wielkiej Ojczyzny przez ugruntowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej, europejskiej. Stwarzanie dzieciom takich sytuacji edukacyjnych, które umożliwiają im poznanie różnych regionów Polski oraz dostarczenie wiedzy o Unii Europejskiej. Wskazane jest również, aby dzieci w wieku przedszkolnym uczyły się języków obcych, ponieważ wczesny, emocjonalny kontakt z językiem obcym nie tylko zażegna późniejszy strach przed swobodną wypowiedzią, ale też rozbudzi zainteresowanie i motywację do nauki języków obcych w okresie szkolnym.        Dzieci w wieku przedszkolnym wiele spraw jeszcze nie potrafią zrozumieć, wiele jednak mogą przeżywać. Mogłoby się wydawać, iż tematy związane z Unią Europejską są zbyt trudne, by wykorzystywać je już w pierwszym etapie kształcenia. Możliwości działań w tym zakresie są bardzo szerokie. Od nauczycieli zależy w jakie bogactwo duchowe wyposażą swoich uczniów i jak ukształtują w nich poczucie przynależności do Ojczyzny, w której wzrastają. Na tej podstawie będzie można skutecznie ukazywać miejsce i rolę Polski w zjednoczonej Europie. Na gruncie miłości do małej Ojczyzny budować miłość do wielkiej Ojczyzny — Europy, a tym samym rozwijać tożsamość europejską.       Główne cele i zadania edukacji europejskiej rozpatruje się najczęściej w trzech aspektach: nauczania o Europie, w Europie i dla Europy. Zagadnienia związane z edukacją europejską powinny w pełni zapoznać dzieci z miejscem Polski w Europie, ukazać jej wartość. Przyczyni się to do ukształtowania szacunku wobec wartości własnych oraz innych niż rodzime. Zaprezentowanie niektórych państw unijnych uświadomi dzieciom, że będąc Polakami, są również Europejczykami. Nauczyciel powinien tak organizować pracę dzieci, aby zachęcić je do aktywności poznawczych. Jest to możliwe dzięki stosowaniu metod aktywizujących, dzięki którym nie tylko zaspokajamy ciekawość, ale także wpływamy na ogólny kierunek zmian związanych z przekształceniem rzeczywistości.        Poznanie tematów dotyczących Europy ma dostarczyć interesujących, pożytecznych wiadomości i umiejętności oraz pięknych przeżyć. Uzyskanie przez dzieci ogólnej orientacji w środowisku społecznym i elementarnej wiedzy na temat jego miejsca w życiu kontynentu jest ważną powinnością kształcenia i wychowania w przedszkolu. Podkreślić należy, że realizacja zadań edukacji europejskiej w przedszkolu ma przede wszystkim charakter wychowawczy i służy zainteresowaniu dzieci Unią Europejską.        Opracowanie składa się z 13 bloków tematycznych dostosowanych do możliwości rozwojowych dzieci sześcioletnich. Pierwszy dotyczy powstania kontynentu, wyjaśnia pochodzenie jego nazwy. Drugi zawiera tematykę Unii Europejskiej. Bloki od 3 do 12 związane są z konkretnymi krajami Europy. Kolejność realizacji bloków 3 do 12 jest dowolna, powinna wynikać z potrzeb grupy oraz założeń nauczycielki. Przed rozpoczęciem realizacji programu należy zadbać o dekorację sali, odpowiednie pomoce dydaktyczne i materiały. W tym celu przygotowałam gazetkę ścienną, na której Europką i Unionek będą zawieszali flagi poznanych państw Unii Europejskiej . Cele przedsięwzięcia Dostarczenie dzieciom podstawowych wiadomości o Unii Europejskiej. Poznawanie charakterystycznych cech wybranych państw członkowskich. Budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi krajami europejskimi. Kształtowanie poczucia przynależności do Europy. Kształtowanie szacunku do przedstawicieli różnych narodowości. Budzenie poczucia odpowiedzialności za przyjaźń i współpracę miedzy wszystkimi państwami Europy. Cele operacyjne Uczeń potrafi: narysować i opisać flagę Unii Europejskiej rozpoznać flagi i symbole narodowe kilku państw, w tym naszego kraju wspólnoty europejskiej wymienić nazwy poznanych państw i ich stolic wskazać na mapie poznane państwa podać nazwiska sławnych ludzi danego państwa rozróżnić monety i banknoty „euro” opowiedzieć legendę o powstaniu Europy podać potrawy charakterystyczne dla danego państwa korzystać z różnych źródeł przy zdobywaniu potrzebnych informacji współpracować w grupie zaprezentować publicznie efekty swojej pracy zaśpiewać hymn Unii Europejskiej Procedury osiągnięcia celów       Chcąc osiągnąć zamierzone cele należy stosować odpowiednio dobrane formy i metody edukacji. Dziecko poznaje świat przez działanie, przeżywanie i odkrywanie. Celem jest to, co próbujemy osiągnąć, do czego zmierzamy, jest to efekt końcowy działania. I te działania są właśnie zadaniami, które realizujemy w drodze do osiągnięcia celu.       Cele muszą być użyteczne i prowadzić do realizacji celu nadrzędnego jakim jest ukształtowanie tożsamości narodowej oraz zwrócenie uwagi na wartości ogólnoludzkie i ponadnarodowe. Powinny one kształcić u dziecka: wiedzę emocje sprawności umiejętności Bogaty dorobek metodyki wychowania przedszkolnego zawiera uzasadnione teoretycznie i praktycznie sposoby postępowania. Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność: indywidualna zespołowa zbiorowa(zajęcia z całą grupą) Natomiast podstawową formą aktywności jest zabawa, która jest dominująca w wychowaniu przedszkolnym. Oznacza to, że proces nauczania powinien być związany z zabawą. Dziecko przedszkolne przejawia najczęściej swą aktywność zabawową w zabawach manipulacyjnych, konstrukcyjnych, tematycznych, dydaktycznych i ruchowych. Realizacja przedsięwzięcia wymaga właściwego doboru efektywnych metod pracy, dlatego zajęcia prowadzone będą głównie metodami aktywizującymi. Proponowane metody pracy: inscenizacja drama gry dydaktyczne puzzle burza mózgów spotkania z ciekawymi ludźmi swobodna twórczość stosowanie posiadanej wiedzy w praktyce Ewaluacja osiągnięć dzieci: obserwacja ich pracy analiza prac dzieci obserwacja stopnia zaangażowania i włożonego wysiłku wypowiedzi dzieci na zajęciach praca w grupach albumy       Powyższe przedsięwzięcie będę realizować w grupie dzieci 6 - letnich, oraz udostępnię koleżankom z innych placówek przedszkolnych. Zasięgnę również opinii Młodzieżowego Centrum Edukacji Europejskiej w Poddębicach       i koleżank, która zajmuje się u nas w szkole tematyką Unii Europejskiej.       Mam nadzieję, że przyczyni się ono do rozbudzania zainteresowań tematyką Unii Europejskiej i państw, które są jej członkami, że zachęci dzieci do samodzielnego pokonywania progów w zdobywaniu wiedzy, a także będzie inspiracją dla nauczycieli do uatrakcyjniania zabaw i zajęć z dziećmi.        TREŚCI KSZTAŁCENIA RZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW ŚRODKI DYDAKTYCZNE EUROPA- córka króla Agenora. Poznajemy mit o naszym kontynencie uważnie słucha opowiadanego „Mitu o Europie” wie co oznacza słowo mit przedstawia za pomocą rysunku porwanie EUROPY wskazuje na mapie kontynent europejski tekst „Mit o Europie” słowniczek materiały plastyczno-techniczne do wykonania pracy Porozmawiajmy o Unii Europejskiej wie że Polska stała się członkiem UE zna symbole UE rozpoznaje hymn Unii, zna jego tytuł zna Syriusza maskotkę UE Europa i Unionek będą towarzyszyć dzieciom w podróży po krajach Europy W albumie dzieci będą zamieszczały flagi poznanych państw Polska moja Ojczyzna. Symbole narodowe: flaga, godło, hymn, stolica zna barwy narodowe zna legendę o powstaniu państwa polskiego zna autora słów hymnu zachowuje się właściwie w trakcie słuchania hymnu wymienia nazwę stolicy potrafi z kolorowego papieru wykonać flagę Polski mapa Polski nagranie hymnu flaga i godło Polski Niemcy- nasi najbliżsi sąsiedzi wskazuje Niemcy na mapie Europy wie, że stolicą jest Berlin zna niemiecką flagę słucha bajek braci Grimm zna wybranych bohaterów baśni potrafi przywitać się w jęz. niemieckim potrafi wymienić niektóre marki samochodów materiały plast. do wykonania flagi kolorowanie ilustracji bo bajki braci Grimm kolorowanie auta: mercedesa spotkanie z germanistą Belgia- koronkowe państwo wskazuje na mapie politycznej Belgię rozpoznaje flagę wie, że stolicą Belgii jest Bruksela, że tam znajduje się siedziba UE wie, że Belgia słynie z koronek i produkcji statków poznaje kuchnię belgijską frytki, gofry, krokiety, przysmaki z zajęczego mięsa kolorowanie flagi wykonanie papierowych serwetek Finlandia- kraina Świętego Mikołaja wskazuje Finlandię na mapie Europy wie, jak nazywa się stolica Finlandii za warunki klimatyczne potrafi wymienić niektóre zwierzęta tam żyjące wie, że Mikołaj pochodzi z Finlandii ozdabianie flagi kolorowanie ilustracji Mikołaja wykonanie worka z prezentami które zgubił Mikołaj Francja- kraj serów, żab i ślimaków wskazuje Francję na mapie politycznej Europy zna jej flagę zna stolicę Francji zna charakterystyczne potrawy kuchni francuskiej potrafi powiedzieć -dzień dobry- w języku francuskim słucha czytanej przez n-la baśni Charlesa Perraulta jest projektantem strojów rozpoznaje wieżę Eiffla kolorowanie flagi wykonanie projektów strojów Holandia- kraj tulipanów i wiatraków potrafi wskazać Holandię na mapie wie, że stolicą jest Amsterdam wie, że Holandia słynie z wiatraków, tulipanów a także z produkcji serów i czekolady wykonanie flagi wyszukanie różnic w ilustracjach wiatraków śpiewanie piosenki pt. „Holandia” wykonanie tulipana techniką orgiami Dania- kraj w którym wymyślono klocki lego wie, gdzie na mapie znajduje się Dania wie, że stolicą Danii jest Kopenhaga rozpoznaje kopenhaską syrenkę na zdjęciach wie że Andersen był Duńczykiem, zna jego niektóre bajki wie że w Danii wymyślono klocki lego wie, jak nazywa się park w którym wszystko wykonane jest z klocków lego wie kim byli Wikingowie, umie rozpoznać ich strój i łodzie wykonanie flagi kolorowanie syrenki słuchanie baśni Andersena budowanie z klocków lego Włochy-kraj wulkanów, pizzy i spaghetti rozpoznaje Włochy na mapie Europy wie jak nazywa się stolica rozpoznaje flagę Włoch zna charakterystyczne potrawy kuchni włoskiej wie, jak nazywa się czynny wulkan poszerza zasób słownictwa o wyrazy: krater, lawa, gondola wykonanie flagi budowanie z masy solnej wulkanu Etna smakowanie włoskich przysmaków Wielka Brytania- kraj na wyspie potrafi wskazać Wielką Brytanię na mapie zna jej flagę i stolicę zna wybrane elementy kultury brytyjskiej wie że „Kubusia Puchatka „ wymyślił Anglik koloruje portret królowej Elżbiety II wykonanie flagi kolorowanie portretu słuchanie fragmentu „Kubusia Puchatka” spotkanie z anglistą Hiszpania- Ojczyzna flamenco i korridy wskazuje Hiszpanię na mapie Europy wie, że stolicą jest Madryt poszerza swoje słownictwo o wyrazy flamenco, korrida, torreador rozwija wrażliwość estetyczną na piękno tańca i strojów tancerzy wykonanie flagi kolorowanie tancerzy przygotowanie pomarańczowego soku Austria- kraina walca i słodyczy zna położenie Austrii na mapie zna nazwę stolicy Austrii i jej symbol wie, jak wygląda flaga Austrii zna podstawowy krok walca zna i potrafi opowiedzieć legendę o torcie Sachera uważnie słucha opowieści o kompozytorach wykonanie flagi tańczy walca słucha utworów muzycznych Święto Europy wie kiedy Europa obchodzi święto chętnie wykonuje zadania konkursowe stosuje się do ustalonych reguł aktywnie współpracuje w grupie utrwala zdobyte wiadomości o poznanych w ciągu roku krajach europejskich czerpie radość i zadowolenie ze wspólnej zabawy przebieg uroczystości wg scenariusza Literatura: Dębska K. „ Najmłodsi w Europie, czyli podróże z Misiem Unikiem” materiały pomocnicze dla nauczycieli przedszkoli i klas 0, Wydawnictwo ARKER Fechner-Sędzicka I. Główczewska D. „111 zabaw w edukacji europejskiej” Wydawnictwo AKER- Toruń Fechner-Sędzicka I. Główczewska D. Nehring A. „Poznajemy kraje Unii Europejskiej” Wydawnictwo AKER Fechner-Sędzicka I. Główczewska D.Poznajemy kraje Unii Europejskiej część II nowe państwa” Wydawnictwo AKER „Śpiewające brzdące” Wydawnictwo AKORD „Przyjaciele z Europy” Polskie Wydawnictwo Edukacyjne

---