SCENARIUSZ LEKCJI

GEOGRAFIA III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Zmiany w okręgach przemysłowych.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

• 9.6.: uczeń przedstawia, na podstawie wskazanych źródeł informacji geograficznej, główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu wybranego regionu (lub okręgu) przemysłowego w Europie Zachodniej.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

• rozumie, czym jest okręg przemysłowy,

• rozumie znaczenie przemysłu w tworzeniu dóbr materialnych,

• jest świadom zmian zachodzących w strukturze przemysłu w państwach rozwiniętych,

• zna czynniki wpływające na zmianę struktury przemysłu

• zna społeczne skutki zmian w przemyśle,

• zna ekonomiczne skutki zmian przemysłu,

• rozumie różnicę między obecną i dawną strukturą przemysłu w Europie Zachodniej.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

• potrafi wymienić i scharakteryzować najważniejsze okręgi przemysłowe Europy Zachodniej,

• potrafi wymienić skutki społeczne i ekonomiczne koncentracji przemysłu na niewielkim obszarze,

• potrafi ocenić wpływ przemysłu na środowisko naturalne,

• potrafi omówić zmiany zachodzące w strukturze przemysłu w państwach rozwiniętych,

• poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji,

• poprawnie czyta mapy,

• współpracuje w grupie,

• samodzielnie zdobywać informacje z różnych źródeł (materiały przygotowane przez nauczyciela).

Etapy lekcji	Przedmiot nauczania	Kompetencje kluczowe	Przebieg zajęć	Środki dydaktyczne	Metody nauczania	Formy pracy
Etap wstępny	Geografia, wiedza o społeczeństwie	porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się	Nauczyciel prosi uczniów o zdefiniowanie pojęcia przemysłu. Tłumaczy, czym jest okręg przemysłowy. Następnie pyta uczniów, jaki jest najbardziej znany okręg przemysłowy w Polsce (Górnośląski Okręg Przemysłowy, GOP) oraz na jakiej bazie ten okręg powstał (węgiel kamienny, rudy cynku i ołowiu). Rozwiesza mapę Europy i wskazuje obszar GOP. Nauczyciel dzieli uczniów prosi o krótkie scharakteryzowanie skutków koncentracji przemysłu na obszarze GOP. Komentuje i uzupełnia odpowiedzi uczniów.	atlasy, mapy	pogadanka, praca w grupach, ćwiczenia	indywidualna i zbiorowa, praca w grupach
Etap realizacji	Geografia, wiedza o społeczeństwie	porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się	Nauczyciel wymienia najważniejsze kierunki struktury przemysłu oraz rodzaje okręgów przemysłowych (wydobywcze, technopolia, maszynowego, motoryzacyjnego, lotniczego itp.). Wykorzystuje do tego prezentację multimedialną (zasób nr 1). Nauczyciel opowiada o trzech okręgach przemysłowych Europy Zachodniej: Okręgu Nadrenii Północnej-Westfalii w Niemczech, Okręgu Północnym we Francji oraz Okręgu Yorkshire w Anglii. Pokazuje wymienione okręgi na mapie. Następnie dzieli uczniów na trzy grupy. Grupa pierwsza ma za zadanie wyszukać i opracować informacje na temat Okręgu Nadrenii Północnej-Westfalii, grupa druga - Okręgu Północnym we Francji, a trzecia - Okręgu Yorkshire w Anglii. Na podstawie materiałów dostarczonych przez nauczyciela bądź Internetu grupy wyszukują informacji na temat: główne kierunki w strukturze przemysłu, główne miasta okręgu, liczba ludności, wpływ przemysłu na zamożność regionu, wpływ przemysłu na środowisko naturalne. Nauczyciel prosi, by uczniowie porównali dane na temat okręgu z danymi całego kraju. Nauczyciel omawia proces restrukturyzacji okręgów przemysłowych w Europie Zachodniej. Podkreśla rolę postępu technologicznego, pojawienie się przemysłu high-tech, rozwój sektora usług. Prosi uczniów, by podali pozytywne i negatywne skutki tych przemian. Komentuje i uzupełnia odpowiedzi uczniów.	podręcznik, atlasy, mapy, wykresy, słowniki, plansze, zdjęcia, prezentacja multimedialna (zasób nr 1)	pogadanka, wykład, praca w grupach, ćwiczenia	praca w grupach indywidualna i zbiorowa, praca w grupach metodą aktywizującą uczniów
Etap podsumowujący	Geografia, wiedza o społeczeństwie	porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się	Nauczyciel ocenia pracę uczniów. i zadaje pytania podsumowujące i utrwalające wiadomości - sprawdza stopień opanowania zagadnienia. Nauczyciel sprawdza umiejętność pokazania okręgów na mapie. Wspólnie z uczniami, w ramach podsumowania, wykonuje zadanie w arkuszu kalkulacyjnym (zasób nr 2). Zadaje zadanie domowe o następującej treści: Scharakteryzuj wybrany okręg przemysłowego Europy Zachodniej.	atlasy, mapa, arkusz kalkulacyjny (zasób nr 2)	pogadanka, praca w grupach, ćwiczenia	praca w grupach indywidualna i zbiorowa

3

---