Aktywności dzieci
Temat dnia |
Językowo-literacka i słuchowa |
Społeczno-przyrodnicza |
Matematyczna |
Plastyczno-techniczna i grafomotoryczna |
Muzyczna |
Ruchowo-zdrowotna |
NA POCZCIE |
||||||
Listonosz |
„Listonosz” - rozmowa z dziećmi na podstawie rekwizytów i obserwacji dzieci; zapoznanie z pracą listonosza. „Droga listu” - historyjka obrazkowa; porządkowanie zdarzeń; opowiadanie historyjki. „List do...” - zabawa dydaktyczna - czytanie globalne imion dzieci. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem do wyboru N. Swobodne zabawy dzieci w sali. Spacer wokół terenu przedszkola w celu zlokalizowania najbliższej skrzynki pocztowej. |
„Co gdzie pasuje?” - praca z KP1, 20. - klasyfikowanie obrazków; określanie kryterium klasyfikacji.
|
|
Jawor - zabawa tradycyjna ze śpiewem. Listonosz - osłuchanie z piosenką Joanny Bernat. Nauka i zwrotki piosenki. Zabawy muzyczno-ruchowe do piosenki Listonosz: rozróżnianie zwrotki i refrenu; utrzymywanie stałego pulsu. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Jedzie listonosz” - zabawa ruchowa ilustracyjna. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
KP1, 20 |
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 4 - 3; 14 - 2, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5 |
4 - 2 |
|
8 - 1, 2 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
List i pocztówka |
List - słuchanie wiersza H. Szayerowej - koncentrowanie uwagi na treści wiersza, „List i pocztówka” - rozmowa na podstawie obserwacji prezentowanych rekwizytów; kształtowanie pojęć list, kartka pocztowa; globalne czytanie: koperta, karta.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole lub inne zabawy integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem do wyboru N.
|
|
„Koperta” - wykonanie zadania z WP 16 - składanie koperty wg wzoru. „Pocztówki” - zabawa dydaktyczna -składanie obrazka z pamięci. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami „Wysyłamy listy” - zabawa ruchowa z elementem równowagi. Zabawa ruchowa na boisku przedszkolnym: „Jedzie listonosz” - zabawa bieżna; „Wrzucamy widokówki” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
WP 16 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,43 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; |
|
14 - 2,3 |
|
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Koperta i znaczek |
„Skarby Tupa” - rozmowa z dziećmi. Oglądanie znaczków w klaserach; tworzenie pojęcia znaczek pocztowy. Poszerzanie słownika czynnego dzieci o słowa znaczek pocztowy, filatelista. „Telefon do Tupa” - zabawa słuchowa.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy stolikowe.
|
„Koperty i znaczki” - zabawy matematyczne -przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów (o 1 więcej, o 1 mniej). |
„Koperta” -rysowanie do wiersza A. Maćkowiaka. Koperta „Znaczek pocztowy” - praca z KP1, 21 - doklejanie brakujących elementów. „Telefon dawniej i dziś” - oglądanie obrazków i kolorowanie ich. „Mój znaczek” - projektowanie znaczka pocztowego. |
Listonosz - nauka II zwrotki piosenki |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
KP1, 21 |
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
13 - 1, 2, 3 |
14 - 2, 3 |
8 - 1 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
Wysyłamy listy i paczki |
„Co jest w tej paczce?” - zabawa słuchowa - łączenie wyrazów z taką samą sylabą początkową.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). „Tup w urzędzie pocztowym” - wycieczka do urzędu pocztowego - wyposażenie, czynności pracowników, symbole poczty. Swobodne zabawy dzieci w sali. |
|
„List do Św. Mikołaja” - zabawa plastyczna -rysowanie wymarzonego prezentu „Karta świąteczna” - wykonanie zadania z WP 17 - wykonanie pracy wg instrukcji. |
Listonosz - nauka III zwrotki piosenki.
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Paczki” - zabawa ruchowa z elementem toczenia. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
WP 17 |
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 6 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; 15 - 2; |
|
9 - 2; 14 - 2,3 |
8 - 1; |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Bawimy się w pocztę |
„Czy znasz swój adres?” - zabawa w kole - nauka adresu.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Spacer wokół przedszkola - oglądanie jesiennego krajobrazu. Dostrzeganie zmian w przyrodzie. „Poczta” - tworzenie kącika tematycznego. |
|
„Paczki” - ćwiczenie spostrzegawczości, odwzorowanie układu prostokątów.
|
Listonosz - zabawa taneczna przy piosence. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
|
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
1 - 5 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5; 11 - 1; |
|
14 - 2, 3 |
8 - 1,2 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
POMAGAMY ZWIERZĘTOM |
||||||
Goście za oknem
|
„Zagadki Tupa” - rozwiązywanie zagadek. Globalne czytanie wyrazów: gil, wrona, sikorka, ptaki. „Ptaki” - teatrzyk cieni w wykonaniu dzieci.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Co się dzieje za oknem?” - zabawa słownikowa - swobodne wypowiedzi dzieci na temat obserwacji. Spacer wokół terenu przedszkola - wykonanie zdjęć ptaków w karmniku lub ich śladów na śniegu. „Jak powstaje cień?” - zabawy badawcze, burza mózgów. |
|
„Ptaki z karmnika” - zabawa plastyczna - lepienie z plasteliny. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Wróbelki skaczą” - zabawa ruchowa. „Ja i mój cień” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych. |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 7 - 2; 14 - 2 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; 11 - 1 |
|
9 - 2 |
|
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
Dokarmiany ptaki |
Pocopotek ma robotę - słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej - rozmowa na temat treści opowiadania; budowanie logicznej wypowiedzi. „Piórka” - ćwiczenie oddechowe wydłużające fazę wydechu. „Łabędzie i kaczki - czy to też ptaki?” - burza mózgów. Odszukiwanie wspólnych cech ptaków. |
Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Myszka i serek - masażyk wg M. Bogdanowicz. „Przysmak dla ptaków” - wykonanie masy ze smalcu i różnych nasion. „Tup dba o ptaki” - wycieczka do ogrodu przedszkolnego; wsypywanie pokarmu do karmników. |
|
„Wróbel” - wykonanie zadania z WP 18 -wykonanie pracy wg wzoru |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Karmniki” -zabawa ruchowa -orientacyjno-porządkowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
WP 18 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5;12 - 2,3; |
|
14 - 2,3 |
|
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Kogo spotkasz zimą w lesie |
„Zima w lesie” - wypowiedzi dzieci na temat zwierząt leśnych zimą; nazywanie zwierząt; globalne czytanie wyrazu sarna.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi.
|
„Przysmaki zwierząt” - zabawa dydaktyczna - klasyfikowanie |
„Zima w lesie” - zabawa plastyczna w grupach -wykonanie makiety lasu.
|
|
Miś - zabawa ruchowa. Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Idziemy na wycieczkę do lasu” - opowieść ruchowa. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. „Pilu, pilu gąski do domu” - tradycyjna zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2; |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; |
4 - 2; |
9 - 2; 10 - 1; |
|
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Przy paśniku |
Zimowa przygoda w lesie - słuchanie opowiadania O. Masiuk; rozmowa na temat treści opowiadania. „Tup i tropy” - zabawa spostrzegawcza - łączenie takich samych wzorów (tropów).
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Myszka i serek - masażyk wg M. Bogdanowicz. Swobodne zabawy dzieci w sali. |
|
„Zwierzęta przy paśniku” - zabawy plastyczne - malowanie farbami na kartonie „Zwierzęce smakołyki” - praca z KP 22. Doprowadzanie zwierząt do ich smakołyków. |
„Sarenki i wrony” - zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi - różnicowanie dźwięków instrumentów perkusyjnych;
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. „Po śladach” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
KP1 22 |
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4; 14 - 2 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; |
|
9 - 2; 14 - 2,3 |
8 - 2,3 |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
W schronisku |
„Jakie zwierzęta spotkamy w schronisku?” - rozmowa z dziećmi; rozwój słownika czynnego dzieci;. „Szczeka piesek” - zabawa w kole do wierszyka terapeutycznego E. i W. Szajkowskich; rozwijanie percepcji słuchowej. Idzie kot - słuchanie wiersza D. Gellner; tworzenie krótkiego opisu zwierzęcia.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole lub inne zabawy integracyjne, dotykowe, paluszkowe lub ze śpiewem do wyboru N.
|
|
„Zbieramy karmę dla zwierząt!” - wykonanie plakatu. |
|
Idzie piesek - zabawa ilustracyjna do wiersza M. Barańskiej. Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 7 Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Po śladach” - zabawa z elementem równowagi. „Koty” - zabawa ruchowa na czworakach. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
|
9 - 2 |
|
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
CHOINKOWE OZDOBY |
||||||
Pawie oczko do nas mruga |
„Choinka” -rozwiązywanie zagadki. „Prośba choinki” - rozmowa na podstawie wysłuchanego tekstu; rozwijanie pamięci słuchowej.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - wyszukiwanie choinek: oglądanie, porównywanie wysokości, wyglądu igieł. Swobodne wypowiedzi dzieci. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Gry i zabawy stolikowe. |
|
„Pawie oczka” - praca plastyczno-techniczna - komponowanie wg wzoru. „Choinki” - rysowanie oburącz - rozwijane koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Pawie oczka” - ćwiczenia grafomotoryczne -rysowanie po wykropkowanym śladzie. |
„Jadą choinki” - zabawa ruchowa przy piosence „Wesoła choinka” Wesoła choinka -osłuchanie z piosenką - zabawy ruchowe przy piosence. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; |
|
14 - 2,3 |
8 - 1,2,3 |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Kolorowe łańcuchy |
„Prośba choinki” -słuchanie ze zrozumieniem.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi.
|
,,Dłuższy - krótszy” - porównywanie długości łańcuchów, stosowanie wyrażeń: dłuższy od..., krótszy od. „Łańcuchy” - praca z KP1, 23. Kolorowanie łańcuchów wg długości. |
„Łańcuchy” - praca plastyczna w grupach. |
„Kaczuszki i pajace” - zabawa ruchowa przy piosence. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Budujemy łańcuch” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
KP1, 23 |
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; |
13 - 5 |
14 - 2,3 |
8 - 2,3 |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Aniołki |
„Magiczne pudełko Tupa” - zabawa sensoryczna; rozwijanie doznań dotykowych; wypowiadanie się na temat swoich wrażeń. Świąteczne aniołki - słuchanie wiersza A. Galicy; budowanie poprawnej logicznie i gramatycznie wypowiedzi; globalne czytanie wyrazu: aniołki. „Anielskie włosy” - oglądanie włosów anielskich; poszerzanie słownika czynnego dzieci o nowe wyrażenia. „Piórka” - ćwiczenie oddechowe. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe lub ze śpiewem (do wyboru N.). |
„Aniołki” - zabawy matematyczne - posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. |
„Aniołki” - praca przestrzenna wg wzoru. „Aniołek” - rysowanie do wiersza A. Maćkowiaka |
„Ułóż aniołka” - zabawa ruchowa przy muzyce. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Aniołki” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Sopelki” - zabawa pobudzająco-hamująca. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 2 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
13 - 3 |
9 - 2; 10 - 1; 14 - 2, 3 |
8 - 2, 3 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
Gwiazdki |
„Prośba choinki” -słuchanie ze zrozumieniem.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe lub ze śpiewem do wyboru N. Swobodne zabawy dzieci w sali. „Mali Tropiciele” - zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem lupy - oglądanie gwiazdek śniegowych. |
„Ozdoby” - zabawa matematyczno-ruchowa, odczytywanie rytmów ruchowych.
|
„Gwiazdka” - wykonanie zadania z WP - składanie wg wzoru. |
„Wesoła choinka” - przypomnienie tańca przy piosence. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Gwiazdki” - zabawa ruchowa - orientacyjno-porządkowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
WP 19 |
CD |
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5; 11 - 1 |
4 - 3 |
14 - 2, 3 |
8 - 2 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
Ubieramy choinkę |
Na złotym dywanie - słuchanie wiersza Doroty Gellner - rozmowa na temat treści wiersza. „Choinka” - praca z KP1, 24 - komponowanie wg woru. „Nasza choinka” - zabawa słownikowa - rozwijanie zdań.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe lub ze śpiewem do wyboru N. Wspólne ubieranie choinki przygotowanymi ozdobami. Wyjście do ogrodu przedszkolnego - uzupełnienie pokarmu w karmnikach.
|
|
„Złota gwiazda” - wydzieranie kawałków papieru i naklejanie na kontur gwiazdy
|
Naklejanie choinki. Słuchanie kolęd. Wytwarzanie świątecznego nastroju.
|
Bączek - zabawa ruchowa ilustracyjna do wiersza M. Barańskiej Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. „Smutne i wesołe choinki” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
KP1, 24 |
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 14 - 6 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5; 12 - 2 |
|
9 - 2; 14 - 2 ,3 |
8 - 4 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
SPOTKANIE PRZY WIGILIJNYM STOLE |
||||||
Już pachną święta? |
Komu potrzebne jest Boże Narodzenie - słuchanie utworu A. Galicy; omówienie treści utworu. „Dzwoneczek Tupa” - zabawa słuchowa. „Mikołaj” - układanie zdań na temat obrazka
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.).
|
|
|
„Jaki to instrument?” - zagadki słuchowe - rozpoznawanie instrumentów na podstawie dźwięków. „Wieszamy gwiazdę” - zabawa muzyczno-ruchowa - uwrażliwianie na kierunek dźwięków. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: - „Kopiec kreta”, „Po śladach” - zabawa bieżna „Jedzie Mikołaj” - zabawa bieżna. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; |
|
|
8 - 2 |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Nakrywamy do stołu |
„Stół wigilijny” - zabawa dydaktyczna - wyróżnianie przedmiotów związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Łyżka i widelec - słuchanie wiersza T. Śliwiaka; rozmowa na podstawie jego treści. „Łyżka i widelec” - teatrzyk w wykonaniu dzieci.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem do wyboru N. „Nakrywamy do stołu” - zabawa dydaktyczna - nauka nakrywania świątecznego stołu. W ogrodzie przedszkolnym - sprawdzenie zawartości karmników, w razie konieczności - uzupełnianie pokarmu w karmnikach. |
„Nakrywamy do stołu” - praca z KP1, 25 -nalepianie zastawy stołowej tak, by wszędzie było po tyle samo. |
„Łyżki i widelce” - zabawa plastyczna - dowolne ozdabiane szablonów. |
„Kolęda” - słuchanie dowolnej kolędy wybranej przez N.
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. „Kelnerzy” - zabawa zręcznościowa.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
KP1, 25 |
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1,2,3,4 |
1 - 1,2,3,4; 2 - 2,4,5; 6 - 5; 12 - 2; |
13 - 1,3; |
9 - 2; 10 - 1 |
8 - 4 |
2 - 1,3,5; 5 - 3,4; |
Jak to było w Betlejem… |
Jak to było w Betlejem? - słuchanie opowiadania N. z wykorzystaniem ilustracji. „W stajence” - zabawa teatralna - prowadzenie dialogów między postaciami z wykorzystaniem szopki. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Swobodne zabawy dzieci w sali.
|
„Jakie zwierzęta były w stajence?” - zabawy matematyczne. Przeliczanie, ustawianie wg wielkości. |
„Szopka” - zabawa plastyczna - ozdabianie szablonów; komponowanie całości. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: - „Pierniczki”. „Gwiazda” - zabawa ruchowa. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4; 7 - 2 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
13 - 1; |
10 - 1; 14 - 2, 3 |
|
2 - 1, 3, 5; 5 - 3, 4 |
Prezenty mikołajkowe |
Okropny tłok - słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej -budowanie logicznej odpowiedzi na pytania. „Prezenty” - analiza i synteza sylabowa. Prezent dla Mikołaja - słuchanie wiersza D. Gellner.
|
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). „Spotkanie z Mikołajem” - oglądanie wspólnych prezentów otrzymanych od Mikołaja: nazywanie zabawek, ustalenie sposobu i zasad zabawy. Wybór stałego dla nich miejsca, wspólna i zgodna zabawa. „Mali Tropiciele” - zabawa badawcza w ogrodzie przedszkolnym - szukanie śladów ptaków na śniegu. |
„Tańczące figury” -zabawy ruchowe z figurami geometrycznymi „W pociągu” -zabawa dydaktyczna -różnicowanie i nazywanie figur geometrycznych. „Szalik dla Mikołaja” -układanie i naklejanie figur geometrycznych (rytmy pionowe).
|
„Mikołaj” - rysowanie postaci na kartonie z zachowaniem poszczególnych części ciała. |
|
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. |
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
3 - 1, 2, 3, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
4 - 1, 2 |
9 - 2 |
|
2 - 1, 3, 5; 5 - 3,4 |
Przedszkolne kolędowanie |
„Przedszkolne kolędowanie” - zaproszenie rodziców na wspólne kolędowanie: - obejrzenie Jasełek w wykonaniu dzieci starszych; - wspólne kolędowanie, dzielenie się opłatkiem; - zapalenie lampionów przez rodziców; - degustacja potraw świątecznych wykonanych przez N. i kucharki lub słodki poczęstunek przygotowany przez rodziców. |
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Praca indywidualna z dziećmi. Zabawy w kole, integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem (do wyboru N.). Swobodne zabawy dzieci w sali. Spacer wokół terenu przedszkola - oglądanie ozdobionych domów motywami świątecznymi.
|
|
„Lampiony” - zabawy plastyczne - oklejanie słoików skrawkami cienkiej bibuły „Świąteczne kartki” - zabawy plastyczne - dowolne ozdabianie konturów. „Świąteczne zapachy” - zabawy plastyczno - techniczne - ozdabianie pomarańczy (lub mandarynek) goździkami. |
Słuchanie kolęd i pastorałek. |
Zestaw porannych zabaw ruchowych nr 8. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8.
|
Wykorzystanie materiałów pomocniczych |
|
|
|
|
|
|
Realizacja podstawy programowej |
7 - 2; 3 - 1, 2, 3, 4 |
1 - 1, 2, 3, 4; 2 - 2, 4, 5; 6 - 5 |
|
10 - 1; 14 - 2, 3 |
8 - 4 |
2 - 1, 3, 5; 5 - 3,4 |
Szczegółowy rozkład materiału - grudzień
18