notatki do prezentacji dydakt, AWF, Dydaktyka


AGENDA

UCZENIE SIĘ

Proces prowadzący do modyfikacji zachowania jednostki w wyniku jej uprzednich doświadczeń ( S.Baley 1965 )

NAUCZANIE

Proces, którego celem jest zmiana zachowania się ucznia, w rezultacie współdziałania z nauczycielem

UCZENIE SIĘ W UJĘCIU KONEKSJONISTYCZNYM

IWAN PAWŁOW (1849-1936) warunkowanie klasyczne zwierząt

EKSPERYMENT Z PSEM

przeprowadzony eksperyment ilustruje wiele ważnych ideii stanowiących podstawę koneksjonistycznego (behawiorystycznego) podejścia do uczenia się

JOHN WATSON (1878-1958) uwarunkowanie klasyczne dzieci

EKSPERYMENT Z DZIECKIEM I SZCUREM

REGUŁA WARUNKOWANIA KLASYCZNEGO

Bodźce, które występują razem zaczynają wywoływać podobne reakcje

(na podstawie prac Watsona i Pawłowa)

EDWIN GUTHRIE (1896-1959)
utrwalenie łańcucha bodźców i reakcji

Prosta reguła zachowania Guthrie'go -
„Człowiek uczy się tego co robi”

Podstawowe twierdzenie teorii Guthriego:

jeśli pewnej kombinacji bodźców towarzyszył jakiś ruch, to po ponownym pojawieniu się wystąpi tendencja do wykonania tego ruchu”

RÓŻNICA - Nie ma wzmianki o bodźcach bezwarunkowych, warunkowych, wzmocnieniu ani generalizacji czy różnicowaniu

Guthrie twierdzi, że jeśli bodźce i reakcje występują razem to zachodzi uczenie się

EDWARD THORNDIKE (1874-1949)
założenia teorii:

POGLĄDY THORNDIKE'A
a
POZOSTAŁYCH BEHAWIORYSTÓW

PRAWO EFEKTU THORNDIKE

B.F SKINNER (ur. 1904-1990)

kształtowanie warunków wzmacniania, pod wpływem których następuje uczenie się

DWA TYPY UCZENIA SIĘ

ZACHOWANIE WYWOŁANE PRZEZ BODŹCE

WARUNKOWANIE SPRAWCZE (INSTRUMENTALNE)