WYCHOWANIE FIZYCZNE
Anatomia
Łopatka (położenie, części, miejsca przyczepów mięśni).
Kość udowa (budowa, miejsca przyczepów mięśni).
Staw ramienny (budowa i działanie)
Staw kolanowy (budowa i działanie)
Staw biodrowy (budowa i działanie)
Mięsień naramienny (położenie, budowa, przyczepy, działanie).
Mięsień dwugłowy ramienia (położenie, budowa, przyczepy, działanie).
Mięsień pośladkowy wielki (położenie, przyczepy, działanie).
Mięsień czworogłowy uda (położenie, budowa, przyczepy, działanie).
Struktury ośrodkowego układu nerwowego kontrolujące układ mięśniowy.
Oś podwzgórze - przysadka - nadnercze (definicja, budowa narządów tworzących oś, hormony, reakcja narządów osi na stres).
Układ oddechowy (lista narządów tworzących układ, budowa i położenie poszczególnych narządów, funkcje).
Antropologia
Podstawowe procesy rozwoju ontogenetycznego człowieka.
Okresy rozwojowe w ontogenezie
Tempo wzrastania dzieci i młodzieży w kolejnych okresach rozwoju ontogenetycznego.
Uwarunkowania genetyczne rozwoju fizycznego oraz dojrzewania biologicznego.
Uwarunkowania społeczno-środowiskowe rozwoju fizycznego oraz dojrzewania biologicznego.
Konstytucja człowieka.
Morfologiczne kryteria doboru i selekcji w sporcie.
Normy dla podstawowych cech somatycznych i czasu dojrzewania płciowego.
Zjawisko trendu sekularnego w podstawowych cechach somatycznych oraz dojrzewaniu płciowym.
Rodowód człowieka i jego miejsce w systematyce zoologicznej.
Biochemia
Budowa ATP i jego rola w metabolizmie energetycznym komórki mięśniowej.
Rzędowość struktury przestrzennej białek (struktura I, II, III i IV-rzędu) oraz wiązania stabilizujące.
Glikogen - budowa i rola w wysiłku fizycznym. Beztlenowa i tlenowa przemiana glikogenu - przebieg i bilans energetyczny. Cykl Krebsa i łańcuch oddechowy.
Budowa enzymów. Kataliza enzymatyczna. Czynniki wpływające na aktywność enzymów. Klasyfikacja enzymów (według Międzynarodowej Unii Biochemicznej).
Klasyfikacja lipidów. Rodzaje lipoprotein osocza krwi i ich udział w transporcie cholesterolu i triacylogliceroli.
Fizjologia
Wydolność fizyczna w ontogenezie.
Czynniki biorące udział w skurczu mięśnia (przekaźnictwo nerwowe, substraty energetyczne).
Zmiany funkcjonalne organizmu podczas wysiłków statystycznych i dynamicznych (układ krążenia, układ oddechowy).
Homeostaza ogólnoustrojowa na przykładzie bilansu wodno-elektrolitowego.
Reakcje behawioralne i fizjologiczne na zimno i ciepło. Mechanizm termoregulacji.
Biologiczna rola zmęczenia.
Biochemiczne środki odnowy organizmu.
Wpływ różnych warunków środowiska zewnętrznego na tolerancję wysiłku.
Hormonalna reakcja organizmu na wysiłek.
Wskazania i przeciwwskazania do udziału w ćwiczeniach fizycznych.
Skutki długotrwałej bezczynności ruchowej.
Pedagogika
Zadania i obowiązki wychowawcy klasy we współczesnej szkole.
Wychowanie fizyczne w alternatywnych koncepcjach edukacyjnych.
Kierunki strategii współczesnego wychowania.
Myśl pedagogiczna i współczesne subdyscypliny pedagogiki.
Psychopedagogiczna charakterystyka ucznia.
Zasady i metody oddziaływań wychowawczych.
Zasady i metody kształcenia. Skuteczność różnych metod kształcenia.
Pojęcie i typologia środowisk wychowawczych.
Współdziałanie szkoły i rodziny.
Skuteczny nauczyciel - wychowawca.
Psychologia
Wiedza psychologiczna w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela i życiu codziennym.
Procesy poznawcze (percepcja, uwaga, wyobraźnia, pamięć, myślenie, uczenie się) w teorii psychologicznej, rozwoju psychicznym dzieci i młodzieży w wieku młodszym i starszym szkolnym oraz aktywności sportowej.
Procesy regulacyjne (emocje, motywacja) w teorii psychologicznej, rozwoju psychicznym dzieci i młodzieży w wieku młodszym i starszym szkolnym oraz aktywności sportowej.
Oddziaływania dydaktyczno -wychowawcze a kształtowanie osobowości wychowanka.
Osobowość nauczyciela i wychowawcy.
Teoria wychowania fizycznego
Kultura fizyczna ( pojęcie, specyfika, kryteria oceny, stan i uwarunkowania w Polsce, formy uczestnictwa ).
Edukacja fizyczna ( pojęcie, składniki, ewolucja poglądów na istotę i cele ).
Wychowanie fizyczne jako składnik edukacji fizycznej (kształtowanie postaw prosomatycznych jako cel wychowania - definicja postawy, komponenty, wymiary klasyfikacji, prawa i teorie wspomagające kształtowanie i zmiany postaw).
Kształcenie fizyczne jako składnik edukacji fizycznej (przekazywanie wiedzy, kształtowanie sprawności fizycznej, kształtowanie umiejętności ruchowych, wpływ ruchu na organizm).
Procesy wychowania i kształcenia fizycznego (funkcje, struktura).
Aktywność człowieka w kulturze fizycznej (rodowód i znaczenie, wartości ciała jako motyw aktywności fizycznej, funkcje aktywności w ontogenezie i jej związki ze zdrowiem).
Prakseologiczne podstawy procesu edukacji fizycznej.
Antropomotoryka
Antropomotoryka w systemie nauk o kulturze fizycznej - rola ,miejsce i znaczenie.
Tradycyjne i współczesne ujmowanie zagadnień motoryczności.
Istota predyspozycji i zdolności motorycznych.
Związki pomiędzy wskaźnikami sprawności fizycznej a cechami budowy somatycznej.
Rozwój motoryczności w ontogenezie (zmiany w motoryce w okresie niemowlęctwa, kształtowanie się motoryczności w okresie wczesnego i starszego dzieciństwa, inwolucyjne zmiany w motoryce osób w okresie starości.
Dymorfizm płciowy w motoryczności człowieka.
Motoryczność zawodników i zawodniczek uprawiających różne dyscypliny sportowe. Techniki i narzędzia badawcze stosowane w ocenie motoryczności człowieka ze szczególnym uwzględnieniem młodzieży szkolnej.
Co rozumiesz pod pojęciami sprawność ruchowa, sprawność motoryczna i sprawność fizyczna.
Biomechanika
Biomechaniczna charakterystyka parametrów strukturalnych układu ruchu człowieka (pary kinematyczne, stopnie swobody).
Klasyfikacja biomechaniczna dźwigni kostnych, momenty sił mięśniowych i oporu.
Biomechaniczna charakterystyka działania izometrycznego, koncentrycznego i ekscentrycznego mięśnia.
Praca, moc, sprawność mechaniczna mięśni.
Topografia momentów sił mięśniowych i jej znaczenie w opracowaniu wniosków do treningu siły mięśniowej.
Równanie Hilla i jego znaczenie w ocenie predyspozycji szybkościowych i wytrzymałościowych zawodnika.
Środek ciężkości ciała i jego znaczenie w analizie ruchu człowieka.
Biomechaniczna analiza filmu, zdjęć stroboskopowych i chronocyklograficznych.
Zasady tensometrii oporowej i dynamometrii piezoelektrycznej, analiza ruchu przy zastosowaniu platformy dynamograficznej.
Biomechaniczne aspekty rzutów i skoków z uwzględnieniem sił działających na przemieszczający się obiekt.
Ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
Postawa ciała człowieka - definicje (postawa prawidłowa i nieprawidłowa, wada postawy i postawa patologiczna); kryteria oceny, zmienność w ontogenezie; okresy krytyczne w posturogenezie.
Edukacja i reedukacja posturalna. Biologiczne i środowiskowe uwarunkowania postawy ciała.
Ochrona kręgosłupa w zajęciach ruchowych oraz czynnościach dnia codziennego.
Rola nauczyciela wychowania fizycznego w profilaktyce i korekcji wad postawy ciała; współpraca ze środowiskiem domowym i szkolnym (z pracownikami służby zdrowia, gronem pedagogicznym oraz rodzicami).
Charakterystyka kliniczna i rodzaje zaburzeń statyki ciała w płaszczyźnie strzałkowej i czołowej, wad klatki piersiowej, wad statycznych kończyn dolnych i stóp. Przyczyny powstawania wad oraz ich skutki zdrowotne.
Założenie postępowania korekcyjnego w przypadku poszczególnych rodzajów wad postawy ciała, klatki piersiowej oraz kończyn dolnych i stóp. Wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń.
Subiektywne i obiektywne metody oceny postawy ciała przydatne w praktyce pedagogicznej nauczyciela wychowania fizycznego; zasady przygotowania i prowadzenia obserwacji.
Edukacja zdrowotna
Zdrowie - definiowanie zdrowia i choroby, modele zdrowia (biomedyczny, salutogenezy A. Antonovsky'ego, holistyczne podejście do zdrowia), mierniki zdrowia (obiektywne i subiektywne, pozytywne i negatywne oraz ryzyka choroby).
Stan zdrowia dzieci i młodzieży w Polsce; potrzeby zdrowotne (rodzaje profilaktycznych badań lekarskich, kwalifikacja lekarska do uczestnictwa w szkolnych zajęciach wychowania fizycznego, grupy problemów zdrowotnych).
Czynniki determinujące zdrowie jednostki i populacji - koncepcja „pól zdrowia” M. Lalonde, aktualne czynniki. Zachowania zdrowotne - definiowanie, podział, czynniki wpływające na kształtowanie zachowań zdrowotnych, charakterystyka zachowań zdrowotnych dzieci i młodzieży.
Koncepcje i podstawy teoretyczne edukacji zdrowotnej - podstawowe definicje (edukacja zdrowotna, wiedza, nawyk, przekonania, postawy, umiejętności); cele i oczekiwane efekty; koncepcje (środowiskowa, demokratyczna edukacja zdrowotna, edukacja zdrowotna ukierunkowana na rozwijanie umiejętności życiowych, edukacja zdrowotna ukierunkowana na zwiększenie alfabetyzacji zdrowotnej); modele (zorientowany na chorobę, na czynniki ryzyka, na zdrowie).
Metodyka edukacji zdrowotnej - planowanie programu edukacji zdrowotnej, podstawowe metody (podające, aktywizujące, w tym interaktywne) i środki edukacji zdrowotnej.
Wybrane obszary edukacji zdrowotnej: racjonalne żywienie, aktywność fizyczna, czynniki ryzyka (używanie substancji psychoaktywnych, agresja i przemoc).
Profilaktyka HIV/AIDS - definiowanie pojęć; objawy choroby AIDS; podział dyscyplin sportowych w zależności od ryzyka zakażenia wirusem HIV; zasady ochrony przed zakażeniem HIV.
Edukacja zdrowotna w wybranych siedliskach - w rodzinie i w szkole. Koncepcja Szkoły promującej Zdrowie.
Promocja zdrowia, jako podstawa koncepcji Narodowego Programu Zdrowia na lata 2007 - 2015.
Emisja głosu
Co to jest instrument głosu?
Jakie aparaty czynnościowe składają się na instrument głosu?
Od czego zależy postawa mówcy i śpiewaka?
Omówienie czynności języka (otwarcie gardła, wyprowadzenie fali, artykulacja spółgłosek).
Na czym polega rezonacyjność nasady? Podać praktyczne działania dla świadomego sterowania rezonansem.
Historia kultury fizycznej
Uwarunkowania rozwoju kultury fizycznej w epoce antycznej.
Kierunki i czynniki rozwoju kultury fizycznej w Europie XIX i XX wieku.
Rola Towarzystwa Gimnastycznego „Sokół”.
Ruch jordanowski i pozaszkolne ośrodki wychowania fizycznego.
Geneza i rozwój nowożytnego ruchu olimpijskiego.
Metodyka wychowania fizycznego
Lekcja wychowania fizycznego (cele i zadania, tok, osnowa, konspekt, rodzaje, typy, cechy lekcji).
Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego (podstawa programowa, standardy osiągnięć, programy nauczania, plan dydaktyczno-wychowawczy, konspekt lekcji).
Zasady, formy i metody stosowane w procesie wychowania fizycznego (zasady budowy lekcji, dydaktyczne, doboru treści i organizacji kształcenia i wychowania, formy organizacji procesu wychowania fizycznego-porządkowe, podziału uczniów, prowadzenia lekcji, metody realizacji zadań ruchowych, przekazywania i zdobywania wiedzy, wychowawcze).
Efektywność lekcji wychowania fizycznego (postawy, umiejętności i sprawności, wiadomości, intensyfikacja lekcji).
Wskazania do prowadzenia zajęć wynikające z rozwoju psychofizycznego ucznia (etap kształcenia zintegrowanego, blokowego, gimnazjum, liceum).
Ocena i samoocena ucznia z wychowania fizycznego.
Nowoczesność w procesie wychowania fizycznego.
Zmiany w szkolnym wychowaniu fizycznym po wprowadzeniu reformy systemu edukacji.
Znaczenie kultury fizycznej w procesie resocjalizacji dzieci i młodzieży niedostosowanej społecznie (definicje, przyczyny niedostosowania społecznego, praca dydaktyczna i wychowawcza w warunkach szkoły).
Rola kultury fizycznej w rewalidacji dzieci i młodzieży niewidomej i niedowidzącej (definicje i klasyfikacja niewidomych i niedowidzących w zależności od stopnia ostrości wzroku; specyfika zajęć ruchowych z dziećmi niewidomymi i niedowidzącymi).
Cele i znaczenie kultury fizycznej w rewalidacji dzieci głuchych i niedosłyszących (etiologia i klasyfikacja ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju mowy artykułowanej, cele i zasady pracy z dzieckiem nie słyszącym na lekcji wychowania fizycznego).
Znaczenie zajęć ruchowych w rewalidacji dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo (definicje, klasyfikacja, etiologia upośledzenia umysłowego; zasady dydaktyczne i metody pracy z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie na lekcji wychowania fizycznego, rola nauczyciela i wychowawcy w realizacji zadań kultury fizycznej).
Organizacja i prawo w oświacie
Polskie i międzynarodowe źródła prawa oświatowego.
Zarządzanie oświatą w polskim systemie - jednostki zarządzające i ich zadania.
Struktura i charakterystyka polskiego systemu szkolnictwa po reformie z 1999 roku.
Specyfika organizacyjna szkoły. Organy kolegialne funkcjonujące w szkołach.
Awans i rozwój zawodowy nauczyciela w świetle przepisów prawa oświatowego.
Istota i formy nadzoru pedagogicznego.
Ocena pracy nauczyciela w świetle obowiązujących przepisów prawnych.
Bezpieczeństwo i higiena w szkole ze szczególnym uwzględnieniem obowiązków nauczyciela wychowania fizycznego.
Pierwsza pomoc przedmedyczna
Ogólne zasady postępowania na miejscu wypadku - łańcuch udzielania pomocy w sytuacjach nagłych.
Postępowanie przedmedyczne w przypadku nagłego zatrzymania się oddechu i pracy serca - technika BLS.
Pomoc przedmedyczna w przypadku krwotoku, krwawienia, ran.
Urazy czaszkowo-mózgowe: objawy i postępowanie ratownicze ze szczególnym uwzględnieniem opieki nad osobą nieprzytomną.
Urazy wielonarządowe - postępowanie przedmedyczne w przypadku wstrząsu.
Opieka przedmedyczna w przypadku złamań i uszkodzeń stawów. Zasady postępowania w przypadku podejrzenia złamania kręgosłupa.
Działanie wysokiej temperatury na organizm człowieka (porażenie cieplne i słoneczne, udar cieplny) - zasady postępowania w ramach pierwszej pomocy.
Pomoc przedmedyczna w przypadku oparzeń termicznych i chemicznych. Postępowanie w przypadku porażenia prądem.
Odmrożenia - zasady postępowania w przypadku zmian miejscowych i ogólnoustrojowych (hipotermia).
Pomoc przedmedyczna w zatruciach zewnętrznych, ze szczególnym uwzględnieniem zatruć drogą pokarmową i oddechową.
Zasady postępowania w przypadku utonięć. Podstawy prawne udzielania pomocy przedmedycznej (odpowiedzialność karna).
Zasady postępowania w przypadku ciał obcych (nos, oko, drogi oddechowe, przełyk, rana).
Rytmika i taniec
Funkcja Ćwiczeń Muzyczno - Ruchowych w lekcji wychowania fizycznego
Tańce narodowe jako dziedzictwo kulturowe
Tańce i ćwiczenia rytmiczno-taneczne a specyfika pracy z dziewczętami
Taniec jako czynnik wspomagający rozwój psychofizyczny dziecka
Miejsce tańca w strukturze lekcji wychowania fizycznego
Relaksacja w lekcji wychowania fizycznego i treningu
Kształtowanie kondycyjnych i koordynacyjnych zdolności motorycznych w tańcu
Kultywowanie tradycji narodowych i regionalnych - tańce wybranych regionów Polski
Miejsce różnych technik tanecznych na poszczególnych etapach edukacyjnych (wychowanie przedszkolne, kształcenie zintegrowane, kształcenie blokowe, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna)
Taniec jako naturalna forma ruchu
Miejsce tańca wśród innych form rekreacji ruchowej w czasie wolnym
Tańce integracyjne i zabawy zespołowe a ich wykorzystanie na obozach
i koloniach
Taniec w edukacji dzieci i młodzieży
Taniec - moda czy coś więcej?
Sporty indywidualne
(Gimnastyka)
Rodzaje sportów gimnastycznych i tendencje rozwoju
Znaczenie jednolitej terminologii gimnastycznej
Cele i zadania oraz środki ćwiczeń porządkowo-dyscyplinujących
Struktura ćwiczeń kształtujących z uwzględnieniem płaszczyzn i osi ruchu
Fazowa struktura ćwiczeń gimnastycznych z uwzględnieniem kluczowych (węzłowych) elementów techniki sportowej
Etapy nauczania ćwiczeń gimnastycznych
Charakterystyka pierwszego etapu nauczania - kształtowanie wyobrażeń ruchowych o ćwiczeniu gimnastycznym
Metody aktywizujące proces nauczania ćwiczeń o złożonej strukturze ruchu
Technika wykonania i metodyka nauczania podstawowych ćwiczeń gimnastycznych (przewrót w tył, stanie na rękach i przerzut bokiem - jeden element do wyboru przez egzaminatora)
Sposoby poprawiania błędów technicznych w trakcie nauczania ćwiczeń gimnastycznych i akrobatycznych
Pomoc i ochrona przy wykonaniu ćwiczeń gimnastycznych
Bezpieczeństwo na zajęciach z gimnastyki - przyczyny powstawania wypadków w gimnastyce
(Lekkoatletyka)
Metodyka nauczania wybranej konkurencji z rzutów lekkoatletycznych (kula, dysk, oszczep).
Metodyka nauczania wybranej konkurencji ze skoków lekkoatletycznych (w dal, wzwyż, 3-skok).
Metodyka nauczania wybranej konkurencji z biegów lekkoatletycznych (start niski, sztafety, płotki).
Technika wybranej konkurencji rzutów lekkoatletycznych (kula, dysk, oszczep) - opis jednej z faz techniki.
Technika wybranej konkurencji w skokach lekkoatletycznych (w dal, wzwyż, 3-skok)
i opisać jedną z faz techniki - opis jednej z faz techniki.
Technika wybranej konkurencji w biegach lekkoatletycznych (start niski, sztafety, bieg przez płotki) - opis jednej z faz techniki.
Udział polskich lekkoatletów w Igrzyskach Olimpijskich (miejsce igrzysk, medale).
Bezpieczeństwo w nauczaniu lekkoatletyki na podstawie wybranej konkurencji.
Przepisy w nauczaniu lekkoatletyki na podstawie wybranej konkurencji.
Błędy i sposoby ich eliminowania w lekkoatletyce na podstawie wybranej konkurencji.
Rola gier i zabaw w lekkoatletyce.
Miejsce lekkoatletyki w kulturze fizycznej i sporcie.
Lekkoatletyka w programie szkolnym.
Rola lekkoatletyki w rozwoju ontogenetycznym dzieci i młodzieży.
(Pływanie)
Scharakteryzuj wodne formy aktywności rekreacyjnej i sportowej odbywające się na pływalni i wodach otwartych.
Wartości realizowane podczas opanowywania i doskonalenia umiejętności pływania.
Uzasadnij etapowość organizacyjno-szkoleniową w nauczaniu i doskonaleniu pływania.
Scharakteryzuj wzór osobowościowy nauczyciela pływania.
Wymogi prawne i metodyczne organizacji zajęć z nauczania - uczenia się pływania.
Zadania pedagogiczne etapu oswojenia z wodą.
Scharakteryzuj czynności metodyczne nauczyciela pływania.
Przybory pływackie ich funkcje i zastosowanie.
Scharakteryzuj przezwyciężanie lęku uczniów przed wodą.
Określ strategię eliminowania błędów i niedostatków w umiejętnościach pływackich.
Określ co różni style pływackie od sposobów pływania.
Na jakie akcenty ukierunkowane są zadania i ćwiczenia pływackie na etapie doskonalenia umiejętności pływackich?
Określ sytuacje niebezpieczne występujące w wodzie dla osób umiejących i nie umiejących pływać.
Rola zabaw i gier na różnych etapach zaawansowania pływackiego.
Sporty zespołowe (Koszykówka, Piłka nożna, Piłka ręczna, Piłka siatkowa)
Zabawy i gry ruchowe
1.
1. Rola gier i zabaw w nauczaniu koszykówki.
2. Piłka ręczna w szkolnym wychowaniu fizycznym oraz w zajęciach sportowych.
2.
1. Gry i zabawy ruchowe w kształtowaniu motoryki dziecka.
2. Kontrola i ocena efektów nauczania efektów nauczania piłki siatkowej w szkole.
3.
1. Opisz kolejność nauczania elementów technicznych w piłce nożnej młodzieży szkolnej.
2. Scharakteryzuj koszykówkę w aspekcie fizjologicznym i psychologicznym.
4.
1. Gry i zabawy jako promocja aktywności ruchowej dzieci i młodzieży.
2. Scharakteryzuj formę ścisłą i fragmenty gry w nauczaniu piłki ręcznej.
5.
1.Formy organizacyjne lekcji jako warunek efektywnego nauczania piłki siatkowej.
2. Wykorzystanie gier i zabaw do aktywizacji ruchowej w różnych okresach życia człowieka.
6.
1. Podaj i scharakteryzuj metodykę nauczania uderzeń rotacyjnych i bezrotacyjnych w piłce nożnej.
2.Opisz sposoby oceny techniki w piłce ręcznej.
7.
1. Walory zdrowotne i społeczne koszykówki - przykłady, ocena.
2. Pokaz i instrukcje słowne jako skuteczne narzędzia w nauczaniu piłki siatkowej.
8.
1.Gry i zabawy jako formy ruchowe uczące współdziałania i przeciwstawiania się agresji.
2. Indywidualne i zespołowe umiejętności koszykarza i ich znaczenie w grze.
9.
1. Analiza czynności nauczyciela na lekcjach piłki siatkowej.
2. Społeczne znaczenie piłki nożnej - oczekiwania i rzeczywistość.
10.
1. Walory zdrowotne i rekreacyjne gier sportowych w terenie i pomieszczeniach zamkniętych.
2. Podstawowe formy i metody nauczania koszykówki w szkole.
11.
1. Rola nauczyciela w zabezpieczeniu warunków higieniczno - zdrowotnych w nauczaniu sportowych gier zespołowych.
2.Uzasadnienie stosowania w nauczaniu gier zespołowych minisiatkówki i minikoszykówki.
12.
1. Walory widowiskowe sportowych gier zespołowych - charakterystyka, przykłady.
2. Współzawodnictwo sportowe jako podstawowy element charakteryzujący sportowe gry zespołowe.
Teoria sportu
Teoria sportu jako nauka i przedmiot nauczania.
Sport jako zjawisko i jego miejsce w systemie kultury fizycznej.
Czasowa i rzeczowa struktura treningu sportowego.
Sport w kolejnych fazach ontogenezy.
Etapy selekcji, szkolenia i współzawodnictwa w sporcie dzieci i młodzieży.
Uwarunkowania kadrowe i organizacyjne, zasady powoływania i funkcjonowania UKS.
Programowanie pracy szkoleniowej w cyklu szkolnym.