Podręcznik Alter Ego 2

przygotowuje do DELF A2 > B1(część) oraz uwzględnia ESOKJ.

Autorzy :

Annie Berthet

Catherine Hugot

Véronique M. Kizirian

Béatrix Sampsonis

Monique Waendendries

Metoda Alter Ego 2 zakłada realizację ok. 120 godzin lekcyjnych

Poniższy rozkład materiału jest propozycją planu dydaktycznego na 146 godzin dydaktycznych. Każdy nauczyciel może dowolnie zmodyfikować zaproponowany plan modyfikując np. ilość godzin potrzebną do realizacji zagadnienia w określonej grupie słuchaczy

Godziny przewidziane na ewaluację DELF zostały ujęte w planie.

Dossier 1 J'ai des relations!
Leçon 1 Ami(e)s pour la vie?
Temat 1: Przyjaciel na całe życie? - test
Temat 2: Definiowanie cech charakteru.
Temat 3: Zaimki względne qui, que, à qui.
Temat 4: Rendre hommage à … - Rozumienie ze słuchu i czytania
Temat 5: Opowiadam o ważnej osobie w moim życiu.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe Uczań:	Rozszerzone Uczeń:
- mówić o przyjaźni - opisać kogoś (charakter, wady, zalety)	- struktury do podania definicji: C'est + infinitif, C'est quand itd. - zaimki względne: qui, que, à qui -uzgodnienie imiesłowu czasu przeszłego - forma żeńska i męska przymiotników	- słownictwo do opisu cech charakteru	- wymowa , porównanie oraz rozpoznawanie dźwięków : [i], [ɛ],[ə]	- rozumie i opowiada o relacjach przyjaźni -potrafi podać definicje różnych cech charakteru - opisuje charakter drugiej osoby - potrafi opowiedzieć i napisać o ważnej osobie w jego życiu - zna i poprawnie stosuje zaimki względne qui, que, à qui - odróżnia dźwięki i potrafi je poprawnie przeczytać [i],[ɛ],[ə]	- rozumie i opowiada o relacjach przyjaźni -potrafi podać definicje różnych cech charakteru - opisuje charakter drugiej osoby - potrafi opowiedzieć i napisać o ważnej osobie w jego życiu - zna i poprawnie stosuje zaimki względne qui, que, à qui - odróżnia i stosuje w mowie dźwięki [i],[ɛ],[ə]

Dossier 1 J'ai des relations!
Leçon 2 Voisins, voisines
Temat 6: Sąsiedztwo - rozumienie z czytania.
Temat 7: Mowa zależna - wprowadzenie.
Temat 8: Mowa zależna - ćwiczenia utrwalające.
Temat 9: Mówimy o zmianach - rozumienie ze słuchu i czytania.
Temat 10: Robimy porównania.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe Uczeń:	Rozszerzone Uczeń:

- mówić o sąsiedztwie - przeczytać czyjeś słowa - mówić o zmianach, które zaszły w życiu	- mowa zależna czasu teraźniejszego - struktury porównawcze	- słownictwo dotyczące budynku i jego mieszkańców - zwroty wyrażające zadowolenie i niezadowolenie	- łączenia międzywyrazowe - rytm i melodia w mowie zależnej czasu teraźniejszego - łączenie i wymowa si elle, s'il	- rozumie prosty tekst prasowy mówiący o święcie sąsiadów - rozumie i stosuje mowę zależną czasu teraźniejszego - potrafi opowiadać o relacjach mieszkańców i sąsiadów - potrafi opowiedzieć o zmianach jakie zaszły w jego życiu pod wpływem jakiegoś wydarzenia - porównuje przeszłość z teraźniejszością - potrafi wyrazić i rozumie niezadowolenie	- rozumie prosty tekst prasowy mówiący o święcie sąsiadów - rozumie i stosuje mowę zależną czasu teraźniejszego - potrafi opowiadać o relacjach mieszkańców i sąsiadów - potrafi opowiedzieć o zmianach jakie zaszły w jego życiu pod wpływem jakiegoś wydarzenia - porównuje przeszłość z teraźniejszością - potrafi wyrazić i rozumie niezadowolenie
Dossier 1 J'ai des relations!
Leçon 3 Les feux de l'amour
Temat 11: Miłość od pierwszego wejrzenia - słownictwo.
Temat 12: Użycie czsów przeszłych - l'imparfait / le passé composé.
Temat 13: Moja historia miłosna - rozumienie ze słuchu i czytania.
Temat 14: Wyrażenia określające czas i jego trwanie.
Temat 15: Opowiadam historię miłosną.
Temat 16: Les amis, les amours…- ćwiczenia utrwalające.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe Uczeń:	Rozszerzone Uczeń:
- opowiadać o spotkaniu jakiejś osoby oraz o następstwach tego spotkania	- użycie czasów przeszłych passé composé/imparfait - wyrażenia określające czas: pendant, il y a, dans	- słownictwo związane z miłością i jej historią	- opozycja dźwięków : [e]i [ɛ], - dźwięki [e]i [ɛ]w pisaniu i wymowie	- rozumie i potrafi opowiadać o miłości od pierwszego wejrzenia - potrafi opowiedzieć i napisać historię miłosną w czasie przeszłym - potrafi mówić o wspomnieniach związanych z jakąś piosenką - poprawnie stosuje czasy przeszłe opowiadając wydarzenia z przeszłości - odróżnia wymowę dźwięków [e], [ɛ]	- rozumie i potrafi opowiadać o miłości od pierwszego wejrzenia - potrafi opowiedzieć i napisać historię miłosną w czasie przeszłym - potrafi mówić o wspomnieniach związanych z jakąś piosenką - poprawnie stosuje czasy przeszłe opowiadając wydarzenia z przeszłości - poprawnie wymawia dźwięki [e], [ɛ]

Dossier 2 Tout travail merite salaire
Leçon 1 Jobs à gogo
Temat 17: Analizujemy oferty pracy.
Temat 18: Jak napisać swoje CV?
Temat 19: List motwacyjny.
Temat 20: Ćwiczenia z pisania listu motywacyjnego oraz CV.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe Uczeń:	Rozszerzone Uczeń:
- napisać swoje CV i list motywcyjny - wybrać odpowiednią ofertę pracy	- określenia do czasu: pendant, de… à, en	- słownictwo związane z wykształceniem, wypłatą, doświadczeniem zawodowym - formuły listu formalnego, motywacyjnego	- opozycja dźwięków [ɥ],[w]	- rozumie przeczytanej oferty pracy - potrafi napisać swoje CV i list motywacyjny - potrafi zrozumieć jak ktoś opowiada o przebiegu swojego dotychczasowego doświadczenia zawodowego - odróżnia wymowę dźwięki [ɥ],[w]	- rozumie przeczytanej oferty pracy - potrafi napisać swoje CV i list motywacyjny - potrafi zrozumieć jak ktoś opowiada o przebiegu swojego dotychczasowego doświadczenia zawodowego - odróżnia wymowę dźwięków oraz poprawnie wymawia: [ɥ],[w]

Dossier 2 Tout travail merite salaire
Leçon 1 Clés pour la reussité
Temat 21: Jak się przygotować do rozmowy kwalifikacyjnej o pracę?.
Temat 22: Udzielanie rad - zdanie warunkowe.
Temat 23: Symulacja rozmowy o pracę - ćwiczenia ze słuchu i mowy.
Temat 24: L'ANPE - instytucja dla bezrobotnych.
Temat 25: Wskazanie zmian koniecznych do pomyślnego zakończenia rozmowy o pracę.
Temat 26: Subjonctif du présent - wprowadzenie i tworzenie.
Temat 27: Formy nieregularne czasowników Subjonctif du présent
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe Uczeń:	Rozszerzone Uczeń:
- udzielać porad przed rozmową o pracę - wskazać na konieczne zmiany	- struktury do udzielania komuś porad: imperatif, devoir+infinitif, si+ présent, il faut que - użycie i tworzenie subjonctif du présent	- mowa potoczna - bezosobowe formy wyrażające konieczność	- mowa standardowa, a potoczna - intonacja: rada / konieczność - wymowa subjonctif du présent	- rozumie i udziela porad jak zachowywać się w trakcie rozmowy o pracę - rozróżnia mowę potoczną od standardowej - potrafi wskazać zmiany jakich należy dokonać przed rozmową o pracę - wie jak należy zachowywać się w trakcie rozmowy o pracę - stosuje subjonctif du présent wyrażając konieczność zmian	- rozumie i udziela porad jak zachowywać się w trakcie rozmowy o pracę - używa sprawnie mowę potoczną i standardową - potrafi wskazać zmiany jakich należy dokonać przed rozmową o pracę - wie jak należy zachowywać się w trakcie rozmowy o pracę - stosuje subjonctif du présent wyrażając konieczność zmian - opowiada o instytucjach pomagających w znalezieniu pracy w Polsce i we Francji

Dossier 2 Tout travail merite salaire
Leçon 3 Riches en expériences
Temat 28: Staż dla młodych ludzi.
Temat 29: Le plus-que-parfait - czas przeszły.
Temat 30: Przysłówek - tworzenie
Temat 31: Jak oceniasz odbyty staż? - użycie przysłówka -ment
Temat 32: Zaimki nieokreślone rien, personne, nul part etc.
Temat 33: To jest moje życie! - ćwiczenie ze słuchu i mowy.
Temat 34: Czas trwania pracy we Francji i Polsce.
Temat 35: Życie zawodowe we Francji
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o doświadczeniach zawodowych - mówić o swojej aktywności i preferencjach związanych z pracą	- czas le plus-que-parfait - tworzenie przysłówka -ment - zaimki nieokreślone rzeczowne	- zwroty związane z życiem zawodowym	- wymowa przysłówka -ment - dźwięk [ɛ̃]	- potrafi opowiadać o stażach i doświadczeniach zawodowych - rozumie jak ktoś opowiada o swoim życiu zawodowym - potrafi opowiedzieć o swoich relacjach w pracy lub o relacjach swoich bliskich - zna czas pracy we Francji i opowiada o swoim kraju.	- potrafi opowiadać o stażach i doświadczeniach zawodowych - rozumie jak ktoś opowiada o swoim życiu zawodowym - potrafi opowiedzieć o swoich relacjach w pracy lub o relacjach swoich bliskich - zna czas pracy we Francji i opowiada o swoim kraju. - poprawnie stosuje czas le plus-que-parfait - rozszerza wiadomości z cywilizacji francuskiej, analizuje teksty na temat związków życia prywatnego i zawodowego Francuzów.

Dossier 3 Vous avez dit France?
Lecon 1 Ils sont fous les Français
Temat 36: Pas si fous, ces Français - rozumienie ze słuchu i czytania
Temat 37: Zaimki względne qui , que, à qui
Temat 38: Odkrywamy stereotypy.
Temat 39: Inne narodowości oczami Polaka.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o jakimś kraju i jego mieszkańcach - odkryć stereotypy o Francji i krajach francusko-języcznych	- zaimki względne qui , que, à qui - zaimki rzeczowne wskazujące celui, celle	- zwroty, wyrażenia pozwalające na mówienie o innych krajach (warunki życia, mentalność)	- różnica między dźwiękami [ɔ̃]/ [ɔ]	- zapoznaje się z fragmentem ksiązki na temat Francji i jej mieszkańców - rozumie żarty mówione na temat innego kraju bazowane na stereotypach krajów francuskojęzycznych - potrafi napisać krótki tekst na temat obyczajowości swojego kraju - poprawnie stosuje zaimki względne qui , que, à qui	- zapoznaje się z fragmentem ksiązki na temat Francji i jej mieszkańców - rozumie żarty mówione na temat innego kraju bazowane na stereotypach krajów francuskojęzycznych - potrafi napisać krótki tekst na temat obyczajowości swojego kraju - poprawnie stosuje zaimki względne qui , que, à qui - potrafi napisać obszerną wypowiedź na temat różnic obyczajowości swojego kraju, a Francji.

Dossier 3 Vous avez dit France?
Lecon 2 Destination: L'insolite
Temat 40: Na szlaku turystycznym.
Temat 41: Użycie zaimka dopełniającego y, en jako okolicznik miejsca.
Temat 42: Turystyka we Francji.
Temat 43: Niezapomniany weekend - rozumienie z czytania.
Temat 44: Tworzenie i zastosowanie gérondif - en + imiesłów teraźniejszy.
Temat 45: Rezerwacja turystyczna.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- zdobyć informacje na temat różnych ofert turystycznych we Francji - dokonać rezerwacji turystycznej	- zaimek dopełnieniowy y, en - użycie i tworzenie gérondif	- słownictwo związane z rezerwacją turystyczną	- wymowa i grafia dźwięku [ɑ̃]	- potrafi udzielić informacji na temat jakiejś propozycji turystycznej - zna różne typy turystyki we Francji - potrafi dokonać i potwierdzić rezerwację turystyczną - poprawnie stosuje gérondif - wyraża opinię na temat jakiejś oferty turystycznej - potrafi stworzyć własną broszurę turystyczną	- potrafi udzielić informacji na temat jakiejś propozycji turystycznej - zna różne typy turystyki we Francji - potrafi dokonać i potwierdzić rezerwację turystyczną - poprawnie stosuje gérondif - wyraża opinię na temat jakiejś oferty turystycznej - potrafi stworzyć własną broszurę turystyczną

Dossier 3 Vous avez dit France?
Lecon 3 Paris - province: le match
Temat 46: Gdzie we Francji żyje się najlepiej?
Temat 47: Stopniowanie przymiotników.
Temat 48: Życie w moim kraju.
Temat 49: Konstrukcje ce qui,ce que …c'est.
Temat 50: Redagowanie opinii na temat życia we własnym mieście.
Temat 51: Jak spędzają wakacje Francuzi?
Temat 52: Bilan - Dossier 1, 2, 3 (DELF)
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o jakości życia w dużym mieście i na prowincji Francji - opowiadać o życiu we własnym mieście	- stopniowanie przymiotnika - konstrukcja ce qui,ce que …c'est	- zwroty związane z życiem w mieście	- wymowa słowa plus	- potrafi opowiedzieć o życiu w Paryżu i innych miastach we Francji - opowiada o życiu w różnych miejscach swojego kraju i własnego miasta - redaguje krótką wypowiedź na temat życia we własnym mieście - rozumie gdy ktoś opowiada o swoim życiu w mieście i wyborze dotyczącym miejsca zamieszkania	- potrafi opowiedzieć o życiu w Paryżu i innych miastach we Francji - opowiada o życiu w różnych miejscach swojego kraju i własnego miasta - redaguje obszerną wypowiedź na temat życia we własnym mieście, jego wady i zalety, oraz opowiada o miejscu gdzie chciałby lub nie chciałby mieszkać - zapoznanie się z typowymi zachowaniami ludzi będących na wakacjach oraz analizuje tekst na temat spędzania wakacji przez Francuzów

Dossier 4 Médiamania
Lecon 1 Chez soi ou en kiosque?
Temat 53: Tytuły prasowe - rozumienie ze słuchu i czytania.
Temat 54: Tworzenie rzeczownika na bazie czasownika.
Temat 55: Mówimy o radiu i telewizji.
Temat 56: Moja opinia na temat jednego z programów telewizyjnych.
Temat 57: Prasa we Francji.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- rozumieć tytuły prasowe oraz opowiadać o własnych preferencjach prasowych - dawać opinię na temat obejrzanej lub wysłuchanej emisji	- tworzenie rzeczownika na bazie czasownika - rodzaj żeński i męski rzeczownika - konstrukcja c'est…qui, c'est..que	- słownictwo związane z prasą radiem i telewizją	- rytm i intuicja, zdania z konstrukcją c'est…qui, c'est..que	- opowiada o swoich preferencjach prasowych, radiowych i telewizyjnych - potrafi skrytykować i pochwalić jakiś program telewizyjny - zna najważniejsze tytuły prasowe, nazwy kanałów telewizyjnych i radiowych Francji - używa poprawnie konstrukcji c'est…qui, c'est..que	- opowiada o swoich preferencjach prasowych, radiowych i telewizyjnych - potrafi skrytykować i pochwalić jakiś program telewizyjny - udziela wyczerpującej wypowiedzi na tematy znanych tytułów prasowych, nazwy kanałów telewizyjnych i radiowych Francji - używa poprawnie konstrukcji c'est…qui,c'est..que - konstruuje wypowiedzi na temat znajomości prasy francuskiej na podstawie sondaży, wykresów

Dossier 4 Médiamania
Lecon 2 Flash spécial
Temat 58: Rozmaitości prasowe - czasy przeszłe.
Temat 59: Strona bierna - tworzenie i użycie.
Temat 60: Formularz dotyczący kradzieży.
Temat 61: Uzgodnienie particie passé
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- opowiedzieć o przeżytym widzianym wydarzeniu - rozumieć przeczytane rozmaitości prasowe - wypełnić formularz kradzieży	- użycie czasów przeszłych - strona bierna czasownika - uzgodnienia - particie passé	- słownictwo związane z kradzieżą	- łączenie wokalne	- rozumie przeczytane i wysłuchane rozmaitości w prasie i radiu - potrafi odtworzyć chronologię wydarzeń na podstawie użytych czasów przeszłych - opowiada o przeżytym lub widzianym wydarzeniu - utworzy i stosuje stronę bierną czasownika - wypełni formularz kradzieży - uzgadnia particie passé poprzedzony COD	- rozumie przeczytane i wysłuchane rozmaitości w prasie i radiu - potrafi odtworzyć chronologię wydarzeń na podstawie użytych czasów przeszłych - opowiada o przeżytym lub widzianym wydarzeniu - utworzy i stosuje stronę bierną czasownika - wypełni formularz kradzieży - uzgadnia particie passé poprzedzony COD

Dossier 4 Médiamania
Lecon 3 A la une
Temat 62: Festiwal Filmowy w Cannes.
Temat 63: Zaimki dopełnieniowe à elle, de lui …
Temat 64: Moja opinia na temat widzianego filmu.
Temat 65: Ćwiczenia utrwalające.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- rozumieć zwiastun filmowy - wyrażać opinię na temat widzianego filmu	- zaimki dopełnieniowe: c elle, de lui…	- słownictwo związane z kinem i filmem	- intonacja wyrażająca entuzjazm, zdziwienie i rozczarowanie	- potrafi zredagować krótką zapowiedź filmową, - potrafi wyrazić swoją opinię na temat widzianego filmu - poleca oraz odradza obejrzenie jakiegoś filmu - rozumie usłyszany zwiastun filmowy	- potrafi zredagować krótką zapowiedź filmową, - potrafi wyrazić swoją opinię na temat widzianego filmu - poleca oraz odradza obejrzenie jakiegoś filmu - rozumie usłyszany zwiastun filmowy

Dossier 5 Le monde est à nous!
Lecon 1 Rêver sa vie
Temat 66: Sensemilia - rozumienie z czytania i słuchania.
Temat 67: Wyrażam życzenie i nadzieję - subjonctif czy bezokolicznik .
Temat 68: Wyrażam życzenie i sugestie - tworzenie trybu przypuszczającego conditionnel .
Temat 69: Sugerowanie zmian na przyszłość.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- przypuszczać co wydarzy się w przyszłości - wyrażać życzenie - dawać sugestie dotyczące przyszłości	- wyrażanie życzenia i sugestii - użycie subjonctif i indicatif - tworzenie i wykorzystanie trybu przypuszczającego conditionnel	- zwroty związane z muzyką, gatunki i zespoły muzyczne - formuły do wyrażenia życzenia oraz sugerowania	- wymowa [r] - odróżnianie czasu imparfait od trybu przypuszczającego	- rozumie biografię/dyskografię grupy muzycznej - przedstawia wykonawcę muzycznego i wyraża opinię na jego temat - zna zwroty służące do wyrażania życzenia i nadziei, wie kiedy należy użyć subjonctif - potrafi zasugerować coś używając trybu przypuszczającego	- rozumie biografię/dyskografię grupy muzycznej - przedstawia wykonawcę muzycznego i wyraża opinię na jego temat - konstruuje obszerne wypowiedzi na temat świata muzyki w swoim kraju i we Francji - zna zwroty służące do wyrażania życzenia i nadziei, wie kiedy należy użyć subjonctif - potrafi zasugerować coś używając trybu przypuszczającego

Dossier 5 Le monde est à nous!
Lecon 2 Construir sa vie .
Temat 70: Organizacje humanitarne świata.
Temat 71: Wolontariat - zdanie okolicznikowe celu.
Temat 72: Prezentacja projektu.
Temat 73: Co by było gdyby …? - si+imparfait .
Temat 74: Wywiad z dziennikarzem - ćwiczenie z mówienia i pisania.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o swoich zainteresowaniach i swoim zaangażowaniu w różne akcje, organizacje - prezentować projekt - robić hipotezy na jakiś temat	- okolicznik celu: afin que, afin de, pour que, pour - zdanie warunkowe wyrażające hipotezę Si+imparfait	- słownictwo do mówienia o swoich zainteresowaniach - formuły do wskazania celu	- opozycja dźwięków [k]/[g]	- zna i potrafi opowiedzieć o różnych organizacjach humanitarnych na świecie - wypowiada się na temat wolontariatu i rozumie wolontariusza opowiadającego o swoich doświadczeniach - rozumie prezentacje na temat jakiegoś projektu humanitarnego - prezentuje swój pomysł (projekt) akcji humanitarnej - snuje hipotezy na jakiś temat i potrafi zareagować na sytuację hipotetyczną	- zna i potrafi opowiedzieć o różnych organizacjach humanitarnych na świecie - wypowiada się na temat wolontariatu i rozumie wolontariusza opowiadającego o swoich doświadczeniach - rozumie prezentacje na temat jakiegoś projektu humanitarnego - prezentuje swój pomysł (projekt) akcji humanitarnej - snuje hipotezy na jakiś temat i potrafi zareagować na sytuację hipotetyczną

Dossier 5 Le monde est à nous!
Lecon 3 Réaliser ses rêves
Temat 75: Prezentacja książki - rozumienie.
Temat 76: Moja podróż - opowiadanie.
Temat 77: Prezentacja książki - rozumienie ze słuchu, okolicznik przyczyny i skutku.
Temat 78: Polecam wam książkę … - moja ulubiona książka.
Temat 79: Wrażam opinię na temat prezentacji książki.
Temat 80: Portrais chinois.
Temat 81: Gdybym była …?
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- prezentować książkę - wyrażać swoje zdanie na temat książki, uzasadnić swój wybór	- zwroty wyrażające przyczynę i skutek	- słownictwo do opowiadania o podróży - kilka zwrotów do wyrażenia swojej opinii na temat jakiejś książki	- intonacja w opowiadaniu	- potrafi określić gatunek jakiejś książki - potrafi przedstawić, zaprezentować książkę - wyraża opinię na temat książki i uzasadnia swój wybór -potrafi podać przyczynę i skutek - konstruuje proste opowiadanie na temat podróży	- potrafi określić gatunek jakiejś książki - potrafi przedstawić, zaprezentować książkę - wyraża opinię na temat książki i uzasadnia swój wybór - sprawnie argumentuje swój wybór podając przyczynę i skutek - konstruuje obszerne opowiadanie na temat podróży - stwarza własny portret oraz wyobraża sobie siebie w sytuacji nierealnej

Dossier 6 Alternatives
Lecon 1 Nouveau départ
Temat 82: Réussie sa vie - zaimki dopełnieniowe y , en .
Temat 83: Chronologia wydarzeń.
Temat 84: Yannick Noah - biografia.
Temat 85: Podaję biografię wybranej francuskiej sławy.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o zmianach zachodzących w życiu - zrobić i rozumieć biografię jakiejś postaci	- zaimek dopełnieniowy y, en - konstrukcja zdania avant de+infinitif, aprés+infinitif passé	- wyrażenia służące do podania chronologii wydarzeń - zwroty do podania biografii	- łączenia lokalne	- potrafi mówić i napisać o konsekwencjach zmian jakie zaszły w jego lub czyimś życiu - rozumie gdy ktoś opowiada o zmianach w swoim życiu oraz o poszczególnych etapach swojego życia - potrafi precyzyjnie podać chronologię zdarzeń ze swojego lub czyjegoś życia - rozumie biografię, potrafi sam napisać krótką biografię - sprawnie posługuje się konstrukcją avant de+infinitif, aprés+infinitif passé - poprawnie stosuje łączenia międzywyrazowe	- potrafi mówić i napisać o konsekwencjach zmian jakie zaszły w jego lub czyimś życiu - rozumie gdy ktoś opowiada o zmianach w swoim życiu oraz o poszczególnych etapach swojego życia - potrafi precyzyjnie podać chronologię zdarzeń ze swojego lub czyjegoś życia - rozumie biografię, potrafi sam napisać krótką biografię - sprawnie posługuje się konstrukcją avant de+infinitif, aprés+infinitif passé - poprawnie stosuje łączenia międzywyrazowe

Dossier 6 Alternatives
Lecon 2 Défi de filles!
Temat 86: Zawody kobiet i mężczyzn.
Temat 87: Mowa zależna czasu przeszłego.
Temat 88: Ćwiczenia z gramatyki.
Temat 89: J'étais émue! - wyrażanie swoich uczuć.
Temat 90: Feminizacja zawodów.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- przytoczyć czyjąś mowę czasu przeszłego - mówić o swoich odczuciach związanych z jakimś ogromnym wysiłkiem, wyzwaniem	- mowa zależna czasu przeszłego	- zawody - kilka zwrotów wyrażających uczucia, emocje	- intonacja zniechęcenia i determinacji	- rozumie gdy ktoś przytacza czyjeś słów z przeszłości - potrafi przytoczyć czyjąś mowę z przeszłości - wypowiada się na temat zawodów męskich i żeńskich - wyraża swoją opinię na temat feminizacji zawodów na podstawie danych statystycznych - wyraża swoje odczucia związane z jakimś ogromnym wysiłkiem - potrafi okazać rozczarowanie i zadowolenie z jakiś własnych poczynań, osiągnięć	- rozumie gdy ktoś przytacza czyjeś słów z przeszłości - potrafi przytoczyć czyjąś mowę z przeszłości - wypowiada się na temat zawodów męskich i żeńskich - wyraża swoją opinię na temat feminizacji zawodów na podstawie danych statystycznych - wyraża swoje odczucia związane z jakimś ogromnym wysiłkiem - potrafi okazać rozczarowanie i zadowolenie z jakiś własnych poczynań, osiągnięć

Dossier 6 Alternatives
Lecon 3 Rétrospectives
Temat 91: La chance était au randez-vous. - audycja radiowa.
Temat 92: Zdanie warunkowe si+plus-que-parfait .
Temat 93: Vos regrets - czyli jak wyrazić żal?
Temat 94: J'aurais voulu - conditionnel passé aby wyrazić żal.
Temat 95: Double sens - wyrażenia idiomatyczne.
Temat 96: Bilan - dossier 4,5,6.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o tym co mogłoby się wydarzyć - wyrażać żal	- zdanie warunkowe si+plus-que-parfait - czas passé réscent i futur proche w opowiadaniu o przeszłości - wyrażenie żalu	- słownictwo do wyrażenia uczucia szczęścia do mówieniu o szczęściu	- intonacja zdań wyrażających żal, lub satysfakcję - odróżnianie dźwięków [e]/ [ɛ]	- potrafi mówić o hipotetycznych zmianach dotyczących wydarzeń z przeszłości, przewiduje skutki tych zmian - poprawnie stosuje czsy przeszłe w opowiadaniu - mówi o tym czego żałuje i rozumie gdy ktoś opowiada o swoich żalach - rozróżnia dźwięki w mowie i pisowni [e]/ [ɛ]	- potrafi mówić o hipotetycznych zmianach dotyczących wydarzeń z przeszłości, przewiduje skutki tych zmian - poprawnie stosuje czsy przeszłe w opowiadaniu - mówi o tym czego żałuje i rozumie gdy ktoś opowiada o swoich żalach - poprawnie stosuje, wymawia dźwięki [e]/ [ɛ] - zapoznaje się z niektórymi wyrażeniami idiomatycznymi oraz ich podwójnym znaczeniem

Dossier 7 (Éduc)ation
Lecon 1 Défi pour la Terre
Temat 97: Manifestacja ekologiczna.
Temat 98: Il est urgent - wskazać na konieczność zrobienia czegoś.
Temat 99: Univérsité verte - wyrażam opinię.
Temat 100: Środowisko naturalne w społeczeństwie francuskim.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- rozumieć manifestację ekologiczną - wskazać na konieczność reagowania - wyrażać opinię	- użycie subjonctif wyrażając konieczność reagowania - subjonctif/infinitif w wyrażeniu opinii, zapewnienia, wątpliwości, chęci, stwierdzenia	- słownictwo związane ze środowiskiem naturalnym, ekologią - zwroty wyrażające konieczność	- wymowa subjonctif	- nakłania do reagowania - zna zagrożenia i rozwiązania problemów ekologicznych - wypowiada się na temat stanowiska społeczeństwa francuskiego i polskiego wobec problemów ekologicznych - wypowiada się na temat akcji ekologicznych, wyraża opinię	- nakłania do reagowania - zna zagrożenia i rozwiązania problemów ekologicznych - wypowiada się na temat stanowiska społeczeństwa francuskiego i polskiego wobec problemów ekologicznych - wypowiada się na temat akcji ekologicznych, wyraża opinię

Dossier 7 (Éduc)ation
Lecon 2 Lire en f Lire en fête
Temat 101: Lire en fête - praca z tekstem.
Temat 102: Książka w moim życiu.
Temat 103: Prosić o przysługę - słownictwo.
Temat 104: COI/COD - miejsce podwójnego dopełnienia w zdaniu.
Temat 105: Prêter, emprunter, rendre - sceny komunikacyjne.
Temat 106: Ulubiona literatura Francuzów
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- opowiadać o etapach jakiegoś wydarzenia - mówić o swoich preferencjach dotyczących czytania - pożyczyć coś od kogoś	- okoliczniki czasu: à partir de, dés, dés que, depuis, depuis que, jusqu' à ce que - miejsce podwójnego dopełnienia w zdaniu COD, COI	- słownictwo związane z czytaniem, książką - czasowniki: pożyczyć coś komuś, wypożyczyć coś od kogoś	- wymowa „e” w podwójnym dopełnieniu	- rozumie i potrafi wyszczególnić poszczególne etapy jakiegoś wydarzenia - wypowiada się na temat czytelnictwa, swoich ulubionych lektur - rozumie i sam potrafi poprosić kogoś o przysługę, pomoc, wypożyczenie czegoś - potrafi zaakceptować oraz odmówić pomocy - poprawnie stosuje podwójne dopełnienie w zdaniu - zna ulubione książki czytane przez Francuzów	- rozumie i potrafi wyszczególnić poszczególne etapy jakiegoś wydarzenia - wypowiada się na temat czytelnictwa, swoich ulubionych lektur - rozumie i sam potrafi poprosić kogoś o przysługę, pomoc, wypożyczenie czegoś - potrafi zaakceptować oraz odmówić pomocy - poprawnie stosuje podwójne dopełnienie w zdaniu - konstruuje obszerną wypowiedź na temat czytania książek we Francji

Dossier 7 (Éduc)ation
Lecon 3 Objectif parité
Temat 107: Równouprawnienie kobiet - test.
Temat 108: Subjonctif/infinitif - kontynuacja.
Temat 109: Kobiety u władzy.
Temat 110: Różnice płci - słownictwo.
Temat 111: Kobiety są z Wenus, mężczyźni z Marsa.
Temat 112: Szkolnictwo we Francji
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- mówić o równouprawnieniu i o władzy kobiet - mówić o różnicach między kobietami, a mężczyznami	- Subjonctif / infinitif - synteza - zwroty: par contre, alors que, d'un côté, de l'autre côté	- słownictwo związane z równouprawnieniem	- intonacja zdań wyrażających prostą prośbę i przybicie, załamanie	- rozumie informacje związane z równouprawnieniem kobiet i mężczyzn - potrafi wyrazić uczucia i opinię na temat życia kobiety we współczesnym świecie - potrafi zredagować krótki artykuł na temat życia kobiet we współczesnym świecie - porównuje opinie innych osób - mówi o różnicach i kontrastach istniejących między kobietą, mężczyzną - potrafi okazać rozczarowanie i zniecierpliwienie	- rozumie informacje związane z równouprawnieniem kobiet i mężczyzn - potrafi wyrazić uczucia i opinię na temat życia kobiety we współczesnym świecie - potrafi zredagować krótki artykuł na temat życia kobiet we współczesnym świecie - porównuje opinie innych osób - mówi o różnicach i kontrastach istniejących między kobietą, mężczyzną - potrafi okazać rozczarowanie i zniecierpliwienie - zapoznaje się z systemem szkolnictwa we Francji, oraz porównuje go z systemem istniejącym w Polsce

Dossier 8 Attitudes urbaines
Lecon 1 Pas facile de cohabiter!
Temat 113: Palenie papierosów - słownictwo.
Temat 114: Argumentowanie.
Temat 115: Legalizacja tytoniu na świecie.
Temat 116: Złożyć skargę przeciw komuś.
Temat 117: Przyczyna i skutek - zdania okolicznikowe.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- skarżyć się - protestować - komentować zjawisko socjologiczne - rozumieć podane argumenty i redagować argumenty zjawiska socjologicz-nego	- okolicznik przyczyny i skutku - imiesłów czasu teraźniejszego	- czasowniki wyrażające skutek - zwroty związane ze skargą	- intonacja zdań wyrażających skargę protest - odróżnianie dźwięków [ɛ̃], [ɑ̃] - pisownia dźwięku	- rozumie i podaje argumenty za i przeciw na rzecz promowania i ostrzegania - redaguje depeszę prasową dotyczącą jakiegoś zjawiska socjologicznego (opowiada o akcji, wyjaśnia przyczyny i cele) - porównywanie legalizacji tytoniu innych państw z Polską - potrafi zredagować petycję i skargę - potrafi zaprotestować przeciwko jakiemuś zachowaniu - mówi o skutkach różnych zachowań np: palenia papierosów - odróżnia w mowie i pisowni dźwięki [ɛ̃], [ɑ̃]	- rozumie i podaje argumenty za i przeciw na rzecz promowania i ostrzegania - redaguje depeszę prasową dotyczącą jakiegoś zjawiska socjologicznego (opowiada o akcji, wyjaśnia przyczyny i cele) - porównywanie legalizacji tytoniu innych państw z Polską - potrafi zredagować petycję i skargę - potrafi zaprotestować przeciwko jakiemuś zachowaniu - mówi o skutkach różnych zachowań np: palenia papierosów - odróżnia w mowie i pisowni dźwięki [ɛ̃], [ɑ̃]

Dossier 8 Attitudes urbaines
Lecon 2 Attention rébellion
Temat 118: Przestrzeganie prawa.
Temat 119: Użycie imiesłowu czasu przeszłego.
Temat 120: Wyrażam oburzenie.
Temat 121: Bravo Lambert! - rozumienie ze słuchu.
Temat 122: Ćwiczenia utrwalające z mówienia.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- wyrazić swoje oburzenie - robić wyrzuty sumienia z jakiegoś powodu	- pour+infinitif passé - tryb warunkowy czasu przeszłego	- przestrzeganie zasad, sankcje - słownictwo - język potoczny, język standardowy	- intonacja zdań wyrażających oburzenie oraz wyrzuty	- rozumie zasady funkcjonowania panujące w mieście - potrafi okazać oburzenie, zaskoczenie - potrafi usprawiedliwiać przyczynę jakiegoś zachowania - opowiada o zasadach zachowania się w swoim mieście i we Francji	- rozumie zasady funkcjonowania panujące w mieście - potrafi okazać oburzenie, zaskoczenie - potrafi usprawiedliwiać przyczynę jakiegoś zachowania - opowiada o zasadach zachowania się w swoim mieście i we Francji

Dossier 8 Attitudes urbaines
Lecon 3 Controverses
Temat 123: Les conseils de quartier - rozumienie z czytania.
Temat 124: Propozycja projektu.
Temat 125: Dyskusja na temat projektów - opiniowanie.
Temat 126: Techno Parade - rozumienie ze słuchu i czytania .
Temat 127: Ćwiczenia utrwalające z mówienia.
Temat 128: Uroczystości kulturalne we Francji.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- wyrażać opinię na jakiś temat - polemizować	- opozycja - pourtant , cependant… - spójnik - bien que+subjonctif,	- zwroty służące do wyrażenia opini na jakiś temat	- różnica w wymowie [j], [ʒ],	- rozumie plakat informacyjny rady dzielnicy - potrafi zaproponować projekt działania na terenie swojego miasta - wyraża opinie na temat proponowanych projektów - rozumie opinię innych osób na temat wydarzenia muzycznego „Techno Parade”. Posiada informacje na temat tej uroczystości - potrafi obronić swój punkt widzenia na wybrany temat - zna niektóre uroczystości odbywające się w miastach Francji	- rozumie plakat informacyjny rady dzielnicy - potrafi zaproponować projekt działania na terenie swojego miasta - wyraża opinie na temat proponowanych projektów - rozumie opinię innych osób na temat wydarzenia muzycznego „Techno Parade”. Posiada informacje na temat tej uroczystości - potrafi obronić swój punkt widzenia na wybrany temat - zna i wypowiada się na temat uroczystości miejskich Francji, potrafi napisać krótki wiersz .

Dossier 9 Ego.com
Lecon 1 L'art de communiquer
Temat 129: Kiedy Internet staje się nałogiem?
Temat 130: Moja opinia na temat używania internetu.
Temat 131: Bezpieczeństwo informatyczne - rozumienie ze słuchu i z czytania.
Temat 132: Ostrzegam przed niebezpieczeństwem.
Temat 133: Ćwiczenia utrwalające z pisania.
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- Wyrazić swoją opinię, ocenę - polecić coś komuś, ostrzegać kogoś	- użycie subjonctif oceniając coś - użycie subjonctif lub indicatif po zwrotach bezosobowych	- Słownictwo związane z internetem - kilka zwrotów do służących do ostrzeżenia kogoś lub polecenia czegoś	- Intonacja zdań wyrażających niepewność	- rozumie przeczytany tekst na temat niebezpieczeństwa uzależnienia od internetu - wyraża swoją opinię na temat używania Internetu - potrafi opowiedzieć o niebezpieczeństwach związanych z używaniem internetu - potrafi ostrzec kogoś i doradzić komuś jak zabezpieczać się przed „hakerstwem” internetowym, - wie po jakich zwrotach używa się subjonctif a kiedy indicatif	- rozumie przeczytany tekst na temat niebezpieczeństwa uzależnienia od internetu - wyraża swoją opinię na temat używania Internetu - potrafi opowiedzieć o niebezpieczeństwach związanych z używaniem internetu - potrafi ostrzec kogoś i doradzić komuś jak zabezpieczać się przed „hakerstwem” internetowym, - wie kiedy i poprawnie używa form subjonctif i indicatif,

Dossier 9 Ego.com
Lecon 2 Touche perso
Temat 134: Rola telefonu komórkowego we współczesnym świecie.
Temat 135: Wynalazki technologiczne.
Temat 136: Zaimek względny złożony - auquel ...
Temat 137: Zaimki rzeczowne dzierżawcze - le mien
Temat 138: Ćwiczenia utrwalające.
Temat 139: Bienvenue sur le blog - rozumienie z czytania
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- opisywanie wynalazków - mówienie o współczesnych sposobach komunikacji	- Zaimki pytające i zaimki względne złożone - auquel - Zaimki rzeczowne dzierżawcze - le mien	- słownictwo związane z telefonem komórkowym i internetowym blogiem	- Intonacja zdań wyrażających chwiejność oraz stwierdzenie - wymowa wyrazów jednobrzmiących o różnej pisowni	- wypowiada się na temat używania telefonów komórkowych - Rozumie usłyszaną konwersację na temat telefonów komórkowych - potrafi opisać jakiś wynalazek - opowiada o sposobach komunikowania się - potrafi stworzyć własny blog w języku francuskim	- wypowiada się na temat używania telefonów komórkowych - Rozumie usłyszaną konwersację na temat telefonów komórkowych - potrafi opisać jakiś wynalazek - opowiada o sposobach komunikowania się - potrafi stworzyć własny blog w języku francuskim - redaguje obszerną wypowiedź na temat dobrych i złych stron współczesnego komunikowania się

Dossier 9 Ego.com
Lecon 3 L'art d'écrire
Temat 140: Jak pisać e-mail? - rozumienie z czytania, słownictwo
Temat 141: „Club des poètes”- ćwiczenie ze słuchu i z pisania.
Temat 142: Rodzaje literackie.
Temat 143: L'atelier - ćwiczenie z pisania.
Temat 144: Slam alors! - ćwiczenia utrwalające.
Temat 145: Poète en herbe - wzbogacanie słownictwa.
Temat 146: Bilans - dossier 7, 8, 9
Zagadnienia komunikacyjne	Materiał językowy			Wymagania edukacyjne
		Gramatyka	Słownictwo	Fonetyka	Podstawowe - Uczeń:	Rozszerzone - Uczeń:
- zasięganie informacji dotyczących jakiś usług - redagowanie tekstu w wybranym stylu literackim		- słownictwo służące do wyrażenia prośby o sprecyzowanie czegoś - słownictwo związane z pisaniem i z rodzajami literackimi		- rozumie usłyszane informacje na temat funkcjonowania jakiejś usługi - Potrafi zredagować wiadomość internetową prosząc o udzielenie informacji - potrafi sporządzić notatki na temat usłyszanej emisji radiowej - zna wiele rodzajów literackich - rozumie przeczytany tekst na temat pisania - potrafi sporządzić streszczenie przeczytanej bajki -potrafi zredagować tekst w wybranym rodzaju literackim	- rozumie usłyszane informacje na temat funkcjonowania jakiejś usługi - Potrafi zredagować wiadomość internetową prosząc o udzielenie informacji - potrafi sporządzić notatki na temat usłyszanej emisji radiowej - zna wiele rodzajów literackich - rozumie przeczytany tekst na temat pisania - potrafi sporządzić streszczenie przeczytanej bajki -potrafi zredagować tekst w wybranym rodzaju literackim -poznaję nowa formę pisania poezji

---