Blok tematyczny XXVIII W świecie robotów	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia W mojej rakiecie Bawimy się słowami Spotkanie z kosmitami	Uczeń: Poznaje wiersz J. Oleszczuka o zimie. Pisze litery R, r na podstawie wyrazu robot. Wyszukuje w tekście poznaną spółgłoskę. Łączy literę R, r z innymi literami. Układa modele omawianych wyrazów. Dokonuje analizy oraz syntezy słuchowej i wzrokowej. Wykonuje robota z pudełek i plasteliny. Posługuje się różnymi miarami. Słucha wiersza Do czego służy miara?. Próbuje czytać ze zrozumieniem wierszyk-wyliczankę Litera R. Rozwiązuje rebusy, bierze udział w zabawach i grach słownych. Łączy w pary puzzle z sylabami. Porównuje liczby. Słucha opowiadania B. Ostrowickiej Ufo. Rozumie znaczenie nazwy UFO. Rozmawia na temat UFO. Wykonuje dowolną techniką latający spodek. Porównuje długości przedmiotów. Rozumie, że wynik pomiaru zależy od użytej miary. Opowiada historyjkę obrazkową zamieszczoną w podręczniku. Układa dalszy ciąg historii. Rozumie znaczenie słowa komiks. Odczytuje wyrazy według kodu. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.	Uczeń: Rozmawia o robotach i ich zastosowaniu. Prezentuje różne miary. Recytuje z pamięci wierszyk-wyliczankę. Czyta pytania i samodzielnie udziela właściwych odpowiedzi. Kieruje pracą grupy.

Blok tematyczny XXIX Pomysły na zimowe dni	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Gdy mróz za oknem Mistrzowie patelni Zabawy słowami	Uczeń: Słucha opowiadania, stara się zaproponować jego dalszy ciąg. Pisze samogłoskę ą na podstawie wyrazu mąka. Odróżnia literę pisaną od drukowanej. Rozpoznaje samogłoskę ą w tekście. Dokonuje analizy i syntezy omawianych wyrazów. Wskazuje samogłoskę ą w wyrazie. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Mierzy przedmioty, porównuje ich długość. Rysuje przedmioty o określonej długości. Pisze samogłoskę ę na podstawie wyrazu ręka. Dokonuje analizy i syntezy omawianych wyrazów. Szanuje opinię innych. Rozpoznaje samogłoskę ę w wyrazie. Czyta tekst z poznaną literą. Odwzorowuje kształt wszystkich poznanych samogłosek. Kojarzy etapy przyrządzania omleta. Wykonuje ćwiczenia przygotowujące do pisania z pamięci. Słucha wiersza R. Pisarskiego Ą i ę. Wykonuje wydzierankę - wylepia skrawkami kolorowego papieru kontury samogłosek nosowych. Dzieli wyrazy na głoski, czyta je i łączy z odpowiednim obrazkiem. Uzupełnia zdania odpowiednimi wyrazami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Oblicza długość przedmiotów z zastosowaniem odejmowania. Liczy w zakresie 10.	Uczeń: Wyjaśnia znaczenie określenia rodzinna atmosfera. Uzasadnia swoje zdanie. Rozpoznaje samogłoskę ę w tekście. Tłumaczy znaczenie wyrazu przepis. Opowiada o rozkładzie posiłków w swoim domu. Pomaga innym w ćwiczeniach. Potrafi rywalizować w grupach.

Blok tematyczny XXX Woda to życie	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Gdzie jest woda Woda wokół nas Woda to skarb Oszczędzajmy wodę	Uczeń: Rozmawia na temat wody oraz rodzajów wód pokrywających kulę ziemską. Pisze literę W, w na podstawie wyrazu woda. Układa modele omawianych wyrazów. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wskazuje w wyrazach głoskę w. Łączy głoskę W, w z innymi literami. Bierze udział w zabawach w mierzenie. Ma świadomość, że niższy człowiek musi wykonać więcej kroków niż wyższy, aby pokonać tę samą odległość. Rozpoznaje globus jako model kuli ziemskiej. Rozróżnia pojęcia woda słodka, woda słona. Rozumie, że większą część kuli ziemskiej pokrywają wody. Maluje farbami lub kredkami ilustrację na temat: „Do czego wykorzystujemy wodę?”. Maluje farbami akwarelowymi litery W, w. Zna stany skupienia wody. Wykonuje doświadczenia z wodą. Nazywa czynności towarzyszące ich wykonywaniu. Wymienia głoski w wyrazach, odczytuje nowe brzmienia wyrazów. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Podaje liczbę jako wynik pomiaru. Mierzy linijką. Posługuje się określeniem miary centymetr. Słucha wiersza H. Zdzitowieckiej Czy śnieg jest czysty. Formułuje główną myśl wiersza. Rozmawia na temat czystości śniegu. Zabiera głos w dyskusji, dlaczego zimą pada śnieg i dlaczego woda jest skarbem. Uzupełnia wyraz odpowiednimi literami. Tworzy wyrazy z sylab. Porównuje długości przedmiotów. Wyszukuje przedmioty o zadanej długości.	Uczeń: Przewiduje wynik pomiaru i sprawdza swoje przewidywania. Określa na globusie położenie wód. Tłumaczy, dlaczego trzeba dbać o czystość wód. Zachęca do oszczędnego korzystania z wody. Formułuje wnioski na podstawie zaobserwowanych zmian. Ma świadomość konieczności ujednolicenia miar. Zwięźle opowiada treść wiersza. Odczytuje wyniki pomiarów w przypadku przedmiotów o długości mniejszej lub większej niż 10 cm. Ustala długości boków figur geometrycznych. Kulturalnie uczestniczy w dyskusji.
	Rozmawia o tym, co to znaczy dbać o wodę i jak należy ją oszczędzać. Wypowiada się na temat dbania o wodę we własnym domu. Koloruje rysunek według kodu literowego. Dobiera w pary wyrazy i zapisuje je. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Podaje liczbę jako wynik pomiaru. Oblicza długość przedmiotów. Nazywa zjawiska atmosferyczne: śnieg, grad, mróz, szron. Rozpoznaje budowę płatków śniegu. Tworzy pracę przedstawiającą niebo pokryte płatkami śniegu. Maluje widny krajobraz techniką mokre na mokrym. Wymienia barwy nazywane zimnymi.

Blok tematyczny XXXI W cyrku	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Cyrk przyjechał Cyrkowe sztuczki	Uczeń: Rozmawia na temat cyrku i własnych upodobań z nim związanych. Pisze litery C, c na podstawie wyrazu cyrk. Rozpoznaje w tekście literę C, c. Odtwarza kształt litery C, c. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele omawianych wyrazów. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wskazuje w wyrazach głoskę c. Mierzy linijką. Oblicza długość przedmiotów. Słucha wiersza A. Korcz W cyrku. Stosuje słownictwo związane z cyrkiem. Rozpoznaje przenośne znaczenie słowa cyrk. Koloruje portret klauna. Łączy pytania z odpowiedziami. Układa wyrazy z liter. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Uzupełnia wyrazy samogłoskami. Gra i bawi się kartami. Ilustruje rysunkiem przemienność dodawania.	Uczeń: Rozmawia o tym, co nas śmieszy i dlaczego. Wykonuje symetryczny portret klauna. Wskazuje nieścisłość między tekstem a ilustracją. Ocenia występy koleżanek i kolegów. Próbuje wyjaśnić, jakie znaczenie w życiu człowieka ma śmiech.

Blok tematyczny XXXII Idzie noc	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Bajki na dobranoc Co nam się śni nocą Kto pracuje nocą Kolorowych snów	Uczeń: Słucha fragmentu bajki. Pisze literę N, n na podstawie wyrazu noc. Rozróżnia pisaną i drukowaną literę N, n. Odcina kawałki sznurka o wskazanej długości. Układa ze sznurka litery N, n i nakleja je na kartoniku. Umiejętnie współpracuje w parach. Czyta ze zrozumieniem tekst zamieszczony w podręczniku. Wyszukuje w tekście wypowiedzi jego bohaterów. Próbuje wyjaśnić pojęcie narrator. Podkreśla i odczytuje wyrazy z N, n. Łączy poznane litery. Układa wyrazy z sylab. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Słucha wiersza J. Hockuby Sprzedawca snów. Odczytuje z węża literowego imiona i zapisuje je. Tworzy z sylab nazwy obrazków. Tworzy modele głoskowe wyrazów z literą n. Czyta rebusy i zapisuje ich rozwiązania. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Słucha wiersza M. Berowskiej Ile ważą skrzaty?. Waży za pomocą różnych wag. Prezentuje sposób ważenia na wadze szalkowej. Słucha ze zrozumieniem wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Zdziwiona noc. Wymienia nazwy zawodów osób, które pracują w nocy. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej nazw zawodów osób, które pracują w nocy. Uzupełnia obrazki. Odróżnia elementy dnia i nocy. Odtwarza kształty poznanych cyfr. Waży i mierzy różne przedmioty. Maluje farbami akwarelowymi obraz „Senne marzenie”. Wykonuje napis NOC według szablonu. Ustala zasady dobrego przygotowania do nocnego odpoczynku. Rozumie, że sen jest człowiekowi bardzo potrzebny do zdrowego funkcjonowania. Czyta podpisy pod rysunkami. Odpowiada na postawione pytania, dlaczego sen może być spokojny lub męczący. Opisuje dzień i noc. Rozumie termin ruch obrotowy Ziemi. Rozpoznaje dawne i obecne sposoby oświetlenia. Wykonuje doświadczenia pomagające zrozumieć, dlaczego jest dzień i noc. Wykonuje pracę plastyczną ukazującą kontrast kolorystyczny pomiędzy dniem i nocą. Układa i opowiada historyjkę obrazkową. Wyszukuje przedmioty ważące tyle samo. Rozumie znaczenie pojęcia 1 kilogram. Posługuje się miarą 1 kilogram w trakcie ważenia.	Uczeń: Próbuje wyjaśnić pojęcie bajka. Swobodnie wypowiada się na temat snów własnych i tych zamieszczonych w tekście. Prezentuje różne rodzaje wag i sposoby odczytu ich pomiaru. Uzasadnia wybór obrazków. Porównuje wagę różnych przedmiotów. Ocenia prace plastyczne wykonane przez kolegów. Wykonuje wagę szalkową. Wskazuje powody, dla których powinno się darzyć szacunkiem osoby pracujące w nocy. Omawia konsekwencje zbyt krótkiego snu. Formułuje morał wynikający z historyjki obrazkowej.

Blok tematyczny XXXIII Teatr	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Z wizytą w teatrze Magiczny świat teatru Wycieczka do teatru Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Rozmawia na temat teatru. Używa słownictwa związanego z teatrem. Pisze literę P, p na podstawie wyrazu pajacyk. Czyta samodzielnie tekst i wyróżnia w nim litery P, p. Łączy literę P, p z innymi literami. Zapisuje wyrazy z literą P, p. Układa modele omawianych wyrazów. Odróżnia literę p od innych, podobnych graficznie. Słucha wiersza J. Kulmowej Teatr żywy. Wykonuje ćwiczenia praktyczne w doprowadzaniu do równowagi na wadze szalkowej. Umie odważyć 1 kilogram sypkiego materiału. Porównuje ciężar materiałów. Słucha i analizuje wiersz M. Strękowskiej-Zaremby A ja patrzę. Dzieli się wrażeniami z wizyty w teatrze. Omawia ilustracje zamieszczone w podręczniku. Tworzy kukiełki z drewnianych łyżek i z różnych materiałów. Rysuje kredkami zapamiętaną scenę teatralną. Łączy definicję z przedmiotem. Odgrywa scenki dramowe, wyraża emocje gestem i ruchem oraz mimiką. Słucha wiersza J. Jałowiec Teatr z łyżki. Poznaje bajkę C. Collodiego Pinokio. Wykonuje farbami portret dowolnego bohatera bajki. Opowiada o przygodach Pinokia, wskazuje jego mocne i słabe strony. Ustala kolejność zdarzeń. Wymienia bohaterów bajki, opisuje ich cechy. Rozumie znaczenie powiedzenia Kłamstwo ma krótkie nogi. Czyta tekst zamieszczony w podręczniku i rozmawia na temat zamieszczonej ilustracji. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Odmierza ilość płynów. Słucha wiersza M. Berowskiej Butelki i kartoniki. Rozumie pojęcie pojemność na przykładzie pojemności butelki.	Uczeń: Wskazuje różnice między teatrem i cyrkiem. Rozmawia o tym, czym teatr różni się od telewizji. Opisuje równowagę na wadze za pomocą równania. Umie opowiedzieć o pracy mima. Wymienia zasady zachowania się w teatrze. Ocenia grę aktorów. Wykonuje praktyczne ćwiczenia z wykorzystaniem naczyń o pojemności 1 l, 2 l, 5 l, 10 l. Prezentuje umiejętność kulturalnej dyskusji.

Blok tematyczny XXXIV Szukamy wiosny	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Porządkujemy ogródek W szkolnym ogródku Na tropie wiosny Wiosno, czekamy Wiosenna pogoda Zielono w klasie	Uczeń: Rozmawia na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Pisze literę Ł, ł na podstawie wyrazu łopata. Wymienia wiosenne prace ogrodnicze i uzasadnia konieczność ich wykonania. Rozpoznaje w tekście pisaną literę Ł, ł. Łączy literę ł z innymi literami. Układa modele wyrazów. Wskazuje głoskę ł w wyrazach. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Mierzy ilość płynów szklankami. Wykorzystuje miarkę litrową do pomiarów pojemności. Rozmawia na temat wiosennych prac w ogrodzie. Czyta tekst z literą Ł, ł. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Czyta ze zrozumieniem tekst o wiośnie. Opisuje ustnie oznaki wiosny. Nazywa wiosenne kwiaty. Kojarzy nazwy narzędzi ogrodniczych. Czyta zadania ze zrozumieniem i przepisuje je. Wykonuje biedronkę techniką origami. Rozumie sens przysłowia W marcu jak w garncu na podstawie wiersza J. Kulmowej Pomylona wiosna. Podaje przykłady marcowej pogody. Wyjaśnia tytuł wiersza, podaje jego przesłanie. Wskazuje na ilustracji oznaki wiosny, opowiada o nich. Wyróżnia Ł, ł spośród innych liter, odczytuje hasło. Rozwiązuje zadania z treścią. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby zamieszczonego w podręczniku. Rozmawia na temat wiersza, rozwiązuje zawartą w nim zagadkę. Wyjaśnia, co to są pogoda i prognoza pogody. Prowadzi kalendarz pogody. Kojarzy elementy pogody z graficznymi znakami. Zapisuje pogodę za pomocą graficznych znaków. Odczytuje pogodę z kalendarza pogody. Wymienia nazwy ptaków, które wiosną wracają do Polski. Dodaje w zakresie 10. Dopasowuje kształty figur. Układa figury z patyczków. Bierze udział w manipulacyjnych zabawach liczbami. Ustnie opisuje zdjęcia przedstawiające wiosenne stroiki. Czyta podpisy pod ilustracją. Wymienia przedmioty potrzebne do wykonania kwietniczka. Wykleja kulkami z plasteliny litery Ł, ł. Wykonuje etykiety informujące o „upodobaniach” rośliny. Wymienia zasady odpowiedniego ubioru w zależności od pogody. Dyskutuje na temat zasad dbania o wygląd klasy.	Uczeń: Stosuje obliczenia pieniężne, porównuje ceny. Rozwiązuje zadania z treścią związane z zakupami. Układa nazwy narzędzi z rozsypanki sylabowej. Pisze z pamięci. Wykonuje samodzielnie zaprojektowany wiosenny witraż. Pisze ze słuchu zdania z poznanymi literami. Układa zadania z treścią na podstawie ilustracji w książce. Liczy boki figur. Tworzy kompozycję przestrzenną z materiałów roślinnych. Ocenia pracę kolegów, uzasadnia swoją ocenę.

Blok tematyczny XXXV Wiosna w lesie	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Spacer po lesie Las wiosną W poszukiwaniu wiosny - wycieczka do lasu, parku lub na łąkę	Uczeń: Opisuje ilustrację przedstawiającą las. Pisze literę Z, z na podstawie wyrazu zawilec. Dokonuje analizy i syntezy wyrazu podstawowego. Wskazuje w tekście cechy wyglądu zawilca. Wyróżnia i odróżnia głoski s, z. Rozpoznaje w tekście pisaną literę Z, z. Łączy literę Z, z z innymi literami. Układa wyrazy z sylab. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Bawi się figurami na płaszczyźnie. Liczy klocki i kratki. Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Oblicza działania, koloruje rysunek zgodnie z otrzymanym wynikiem. Słucha tekstu o wiośnie w lesie. Porównuje wiersz z ilustracją. Wyszukuje na ilustracji elementy zawarte w wierszu. Wyszukuje w tekście litery Z, z. Zapisuje nazwy wiosennych kwiatów. Tworzy wyrazy z sylab. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej. Tworzy schematy głoskowe wyrazów. Wykonuje wydzierankę „Gniazdo i ptaki”. Ustala zasady właściwego zachowania się w lesie.	Uczeń: Bawi się figurami przestrzennymi. Wymienia rośliny chronione, uzasadnia konieczność ochrony roślin. Opisuje zdaniami oznaki wiosny, uwzględnia w wypowiedzi nazwy różnych roślin oraz elementów pogody. Samodzielnie tworzy kącik przyrody.

Blok tematyczny XXXVI Nasza Polska	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy nasze godło Podróż do Krainy Książek Barwy naszej flagi Słowne łamigłówki Miejsce Polski w Europie	Uczeń: Rozmawia na temat godła. Opisuje godło Polski. Wskazuje miejsca, gdzie umieszcza się godło. Pisze literę G, g na podstawie wyrazu godło. Układa modele głoskowe wyrazów. Czyta tekst i wskazuje w nim wyrazy z poznaną literą. Zna reguły pisowni wielką literą nazw państw i narodowości. Podkreśla w tekście opis wyglądu godła. Tworzy poprawne połączenia sylabowe. Bierze udział w zabawach z wykorzystaniem odejmowania. Słucha lagendy O Lechu, Czechu i Rusie. Tłumaczy, dlaczego na polskim godle jest orzeł. Rozwiązuje zadania i działania typu: 2 +…= 4. Wskazuje Gniezno na mapie Polski. Wskazuje na mapie rejon występowania orła bielika. Koloruje i wykleja plasteliną kontury godła Polski. Sprawdza zgodność tekstu z ilustracjami zamieszczonymi w podręczniku. Czyta tekst o Gnieźnie. Wydziela wyrazy w zdaniu. Skreśla podane litery, czyta powstałe wyrazy i zapisuje je. Rozmawia na temat symboli narodowych - godła i flagi. Opisuje polską flagę. Rozpoznaje dzień 2 maja jako Święto Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Pisze literę F, f na podstawie słowa flaga. Rozpoznaje litery F, f w tekście. Czyta wyrazy i zdania z literą F, f. Łączy literę F, f z innymi literami. Czyta i przepisuje zdania. Odróżnia i wyróżnia litery F, f i T, t w wyrazach. Rozwiązuje zadania i działania typu: ...+ 4 = 9. Rozwiązuje zadania z treścią. Słucha bajki i wyszukuje w niej wyrazy na literę F, f. Układa modele głoskowe i wskazuje w nich miejsce głoski f. Rozwiązuje zadania i działania typu: 10 - …= 3. Uzupełnia zdania wyrazami. Dzieli wyrazy na sylaby. Czyta ze zrozumieniem. Rozwiązuje słowne łamigłówki. Bierze udział w konkursie na temat Unii Europejskiej. Ogląda zdjęcia przedstawiające polskie krajobrazy, opisuje zdjęcia. Wskazuje Polskę na mapie. Posługuje się legendą w atlasie. Opisuje swoją miejscowość z użyciem jej nazwy. Rozmawia na temat sławnych Polaków. Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową, podaje hasło. Słucha hymnu Polski i Unii Europejskiej. Rozwiązuje zadania typu: …- 4 = 6. Rozwiązuje zadania z treścią. Wykonuje flagę UE.	Uczeń: Wyjaśnia, jak należy godnie reprezentować nasz kraj za granicą. Opowiada treść legendy pełnymi zdaniami. Wyjaśnia znaczenie pojęć mała Ojczyzna, wielka Ojczyzna. Opowiada treść wysłuchanej bajki. Układa działania z okienkiem. Wykonuje w dowolnej technice polską flagę. Przygotowuje konkurs na temat Unii Europejskiej. Umie zachęcić do odwiedzenia swojej miejscowości.

Blok tematyczny XXXVII Wiosenne sztormy	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Wyprawy na plażę Praca na kutrze	Uczeń: Rozmawia o tym, co to jest sztorm. Opisuje sztormową pogodę. Pisze dwuznak Sz, sz na podstawie wyrazu sztorm. Wyszukuje dwuznak w tekście. Układa modele omawianych wyrazów. Rozwiązuje różne zadania. Oblicza działania w zakresie 10. Rozszyfrowuje zakodowane hasło. Opisuje proces powstawania bursztynu. Omawia zasady bezpiecznego poruszania się po plaży. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wskazuje głoskę sz w wyrazach. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Gra w statki, odczytuje współrzędne. Słucha wiersza P. Łosowskiego Po sztormie świeci słońce. Wspólnie z grupą omawia wiersz. Używa w wypowiedzi słów: port morski, kuter, szyper. Liczy głoski i litery w wyrazach, porównuje ich liczbę. Układa wyrazy z sylab. Łączy zdania z odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.	Uczeń: Prezentuje różne sposoby poszukiwania wyniku. Swobodnie wypowiada się na temat morza i mieszkających w nim zwierząt. Porównuje liczby w zakresie 10. Wykonuje łabędzia techniką origami.

Blok tematyczny XXXVIII Wkrótce Wielkanoc	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Świąteczne wypieki Słodka czekolada Słodka czekolada - ciąg dalszy	Uczeń: Pisze dwuznak Cz, cz na podstawie wyrazu czekolada. Układa modele omawianych wyrazów. Czyta wyrazy z dwuznakiem cz. Rozpoznaje dwuznak Cz, cz w tekście. Zapisuje sylaby z dwuznaiem cz. Dzieli wyrazy na głoski i litery. Wymienia świąteczne potrawy. Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Pisze liczby 11 i 12. Wykonuje rzeźbę z masy czekoladowej i innych słodkich produktów. Tłumaczy, dlaczego trzeba pomagać rodzicom podczas przygotowań do świąt. Słucha wiersza D. Wawiłow Zapach czekolady. Opowiada treść wiersza. Układa pytania do wiersza. Bierze udział w pogadance na temat niebezpieczeństw łakomstwa. Odczytuje hasło z rozsypanki sylabowej. Wysłuchuje w zdaniach wyrazy z głoską cz. Wskazuje 11 i 12 elementów. Rysuje odcinki o długości 11 i 12 cm. Liczy od 1 do 12 i na odwrót. Wyszukuje różnice między obrazkami. Liczy głoski w nazwach obrazków. Łączy pytania z właściwymi odpowiedziami. Wysłuchuje głoski sz, cz w nazwach przedmiotów. Przepisuje wyrazy z poznanymi dwuznakami. Pisze życzenia świąteczne. Pisze liczby 13 i 14. Rysuje zbiory 13- i 14-elementowe	Uczeń: Czyta pełne zdania z dwuznakiem cz. Porównuje liczby dwucyfrowe. Wyszukuje żartobliwe aspekty przedstawionej sytuacji. Podaje określenia pasujące do wyrazu czekolada. Dopełnia do zadanej długości lub liczby elementów.

Blok tematyczny XXXIX Wielkanoc	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Wielkanocne pisanki	Uczeń: Wypowiada się na temat Świąt Wielkanocnych. Opowiada o stole wielkanocnym i rodzinnych tradycjach wielkanocnych. Rozumie pojęcie Wielkanoc. Wykonuje ćwiczenia wymagające odliczania kwot pieniężnych w wysokości 13 zł, 14 zł. Dopełnia kwotę do 13 zł lub 14 zł. Wykonuje ozdoby wielkanocne - zajączka lub kurczaka. Wykonuje kartkę świąteczną. Ozdabia wielkanocne jajka według własnego pomysłu.	Uczeń: Tłumaczy znaczenie wielkanocnych symboli.

Blok tematyczny XL Poznajemy owady	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Pomocnicy i szkodniki Piękne motyle	Uczeń: Poznaje wiersz M. Strękowskiej-Zaremby Owady. Rozpoznaje na ilustracjach popularne gatunki owadów. Dzieli owady na szkodniki i sprzymierzeńców człowieka. Rozumie tryb życia owadów i ich znaczenie dla człowieka. Liczy głoski i litery w wyrazach. Pisze ze słuchu. Pisze liczby 15 i 16. Rozwiązuje zadania z treścią. Wykonuje działania w zakresie 16. Dopełnia do 15 lub 16 elementów. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Motyle. Omawia nastrój i przesłanie wiersza. Wypowiada się na temat wyglądu miast i konieczności dbania o zieleń w miastach. Wskazuje różnice między obrazkami. Układa wyrazy z sylab. Dzieli zbiory 15- lub 16-elementowe na podzbiory. Wyszukuje przedmioty o długości 15 lub 16 cm. Ustala liczbę przedmiotów o danej cesze wśród innych przedmiotów. Ustala znaczenie pszczół dla człowieka. Wykonuje pracę plastyczną „Wiosenne kwiatki”. Omawia budowę rośliny kwiatowej. Określa wpływ spalin na środowisko. Wykonuje sylwetkę motyla.	Uczeń: Dokonuje operacji pieniężnych w zakresie 16. Rozkłada liczby na składniki. Przedstawia cykl rozwojowy rośliny.

Blok tematyczny XLI W zoo	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Żartuj z nami Spacer w zoo Żuraw i czapla	Uczeń: Rozwiązuje zagadki o zwierzętach. Pisze literę Ż, ż na podstawie słowa żyrafa. Odczytuje wyrazy oraz zabawne teksty na podstawie wyrazu żyrafa. Wskazuje w tekstach elementy humorystyczne. Porównuje liczby w zakresie 16. Stosuje znaki większości, mniejszości i równości do zapisu porównywania liczb. Wykonuje w grupie makietę zoo. Wymienia nazwy popularnych zwierząt żyjących w Polsce i zwierząt egzotycznych. Rozpoznaje w tekście litety Ż, ż. Układa modele wyrazów. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wskazuje w wyrazaqch głoskę ż. Ogląda i omawia ilustrację zamieszczoną w podręczniku. Wyjaśnia znaczenie wyrażeń porównawczych z nazwami zwierząt. Słucha wiersza J. Brzechwy Żuraw i czapla. Dostrzega humor w utworze. Zadaje pytania do tekstu i ilustracji. Wskazuje poprawne odpowiedzi na pytania. Wyjaśnia, kto to są mąż i żona. Podpisuje obrazki. Dodaje i odejmuje w zakresie 16. Wykonuje działania typu: 10 + 6, 12 + 1, 16 - 1, 16 - 6. Rozwiązuje zadania z treścią. Pisze liczby 17 i 18. Dopełnia zbiory do 17 i 18 elementów. Dowolną techniką przedstawia zwierzę żyjące w zoo. Rysuje kredkami zakończenie wiersza J. Brzechwy. Stosuje zasady odpowiedniego zachowania w szkole i na wycieczce.	Uczeń: Opowiada o swojej wizycie w zoo, określa doznania i emocje. Uczestniczy w rozważaniach na temat ogrodów zoologicznych. Układa zadania z treścią. Określa miejsce osób w szeregu z wykorzystaniem liczebników porządkowych.

Blok tematyczny XLII Nad polskim morzem	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy polskie rzeki Różne oblicza morza Mierzenie, ważenie, zakupy, liczenie	Uczeń: Pisze dwuznak Rz, rz na podstawie wyrazu rzeka. Poznaje tekst z podręcznika. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach. Wyszukuje w tekście dwuznak rz. Układa modele omawianych wyrazów. Wykonuje ćwiczenia z linijką. Wskazuje na mapie Wisłę. Wymienia miasta, przez które przepływa Wisła. Wskazuje źródło i ujście Wisły. Pisze liczby 19 i 20. Liczy przedmioty w zakresie 20. Podaje podstawowe informacje o Morzu Bałtyckim. Omawia zdjęcia zamieszczone w podręczniku. Wymienia korzyści, jakie człowiek ma z morza. Stosuje wyrazy port, kuter, rybak, latarnia morska. Odczytuje i zapisuje wyrazy z ż i rz. Rozwiązuje krzyżówkę, zapisuje hasło. Pisze nazwy mórz wielką literą. Wymienia nazwy zwierząt żyjących w Bałtyku. Wykonuje pracę „Dno morskie” - kompozycja płaska. Rozwiązuje ćwiczenia podsumowujące „Z górki na pazurki”.	Uczeń: Organizuje zabawy matematyczne z wykorzystaniem własności liczb w zakresie 18. Wyjaśnia znaczenie słów źródło i ujście rzeki. Stosuje obliczenia pieniężne w zakresie 20. Wyjaśnia znaczenie pracy ludzi morza. Maluje farbami swój nastrój.

Blok tematyczny XLIII Kraków - dawna stolica	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy dzwon Zygmunt Dzwony, dzwonki, dzwoneczki Na krakowskim rynku Legenda o krakowskim hejnale	Uczeń: Rozmawia na temat ulubionych zabaw dzieci na dworze w zależności od pogody. Słucha wiersza M. Melzackiego Co lubią dzieci?. Pisze dwuznak Dz,dz na podstawie wyrazu dzwon. Rozpoznaje dwuznak Dz, dz wśród innych liter. Wskazuje liczbę głosek i liter w wyrazach. Dopasowuje modele głoskowe do wyrazów. Samodzielnie czyta tekst. Wyszukuje w tekście i samodzielnie odpowiada na pytania. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Porównuje liczby w zakresie 20. Liczy, mierzy, waży, dokonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 20. Odczytuje hasło z wykreślanki literowej. Liczy od 10 do 0. Podaje przykłady wyrazów o rożnym znaczeniu i tej samej wymowie. Wykonuje ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Uzupełnia zdania nazwą obrazka - wyrazem o znaczeniu wieloznacznym. Rozwiązuje plątaninkę literową. Układa wyrazy z sylab i układa z nimi zdania. Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową. Wskazuje na mapie Kraków. Rozpoznaje Wawel i jego lokalizację. Rozmawia o dzwonie Zygmunt i okolicznościach, w jakich jest używany. Opowaiada o wyrobie dzwonów. Używa terminu ludwisarz. Rysuje oburącz dzwon. Koloruje dzwon i rysuje w nim wymyślony herb. Pisze literę H, h na podstawie wyrazu hejnał. Czyta wierszyk ortograficzny z literą h. Wyszukuje wyrazy z głoską h. Maluje farbami litery H, h. Koloruje rysunek zgodnie z kodem literowym. Ustala miejsce h w wyrazach. Przemieszcza się na karcie o ustaloną liczbę pól. Liczy do 20, wykonuje działania na konkretach. Słucha wiersza W. Badalskiej Legenda o krakowskim hejnale. Omawia wydarzenia opisane w utworze. Opowiada legendę. Ustala kolejność wydarzeń opisanych w legendzie. Wskazuje tytuł najbardziej pasujący do legendy. Układa wyrazy z sylab i zapisuje je. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Opisuje ilustrację - liczy elementy. Wykonuje pracę plastyczną „Moja przygoda w Krakowie”. Śpiewa różne dźwięki z fonogestyką.	Uczeń: Rozwiązuje magiczne kwadraty. Próbuje tłumaczyć termin wieloznaczność wyrazów. Rozpoznaje zabytki Krakowa na fotografiach, krótko o nich opowiada. Wyjaśnia, co to jest legenda. Wyszukuje w otoczeniu liczby elementów tego samego typu.

Blok tematyczny XLIV Jak powstaje chleb	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Chleby, bułeczki, rogaliki Od ziarenka do bochenka Na polu	Uczeń: Pisze dwuznak Ch, ch na podstawie wyrazu chleby. Układa modele głoskowe i sylabowe wyrazów. Opowiada własnymi słowami ilustrację zamieszczoną w podręczniku. Rozmawia o ulubionym pieczywie. Rozpoznaje dwuznak Ch, ch w tekście. Skreśla obrazki, w nazwach których nie występuje ch. Łączy dwuznak z innymi literami. Wykreśla litery w wyrazach, tak aby powstały nowe wyrazy. Poprawnie przepisuje wyrazy. Rozwiązuje rozsypankę literową. Porównuje liczby w zakresie 20. Liczy od 20 do 0. Wymienia etapy powstawania chleba na przykładzie wiersza A. Jedrzejewskiej-Stachury Skąd się bierze chleb. Proponuje określenia, jaki może być chleb. Liczy elementy do 20. Dodaje w zakresie 20. Wymienia nazwy zawodów, których przedstawiciele zajmują się produkcją chleba. Wykonuje pracę plastyczną „Chałka, bułki, rogaliki” - wypełnianie konturów rysunku okruchami, otrębami, kawałkami krepiny i plasteliną. Rysuje pieczywo kredkami świecowymi. Wyszukuje samogłoski w nazwach pieczywa. Rozumie pojęcie pieczywo. Ustala liczbę głosek w imionach. Porównuje tekst z ilustracją. Odpowiada na pytania. Wymienia rośliny rosnące na polu. Odróżnia zboża i kwiaty. Rozumie pojęcie chwast. Dzieli słowa na sylaby, zapisuje wybrane sylaby. Uzupełnia zdania z luką. Wyszukuje i określa wyrazy użyte w diagramie. Czyta tekst zamieszczony w podręczniku. Liczy od 1 do 10 i od 10 do 1. Wykonuje pracę plastyczną „Malowanie kulką”. Tańczy kosedera.	Uczeń: Wypowiada się na temat różnych rodzajów pieczywa. Opowiada o pracy piekarza. Opisuje cykl produkcyjny pieczywa na podstawie ilustracji. Powiększa rysunek przez jego podział na części i przyklejanie ich z pozostawieniem wolnego miejsca. Organizuje zabawę do wiersza Umiem liczyć do dziesięciu.

Blok tematyczny XLV Na wiosennej łące	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jedziemy na piknik Życie na łące	Uczeń: Pisze dwuznak Dż, dż na podstawie wyrazu dżem. Układa modele głoskowe wyrazów. Czyta wyrazy z dż. Wyszukuje w tekście dwuznak dż. Opisuje ilustrację własnymi słowami. Łączy dwuznak Dż, dż z innymi literami. Liczy od 1 do 20 i od 20 do 1. Dodaje i odejmuje - zwiększa o 1, 2, 4; zmniejsza o 2, 3, 4. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Wysłuchuje głoskę dż w nazwach obrazków. Wyszukuje miejsce głoski dż w wyrazach, wskazuje dż w schemacie głoskowym. Wymienia wyrazy zawierające dwuznak dż. Łączy sylaby, tworzy wyrazy zawierające dż. Wyszukuje w ciągu liter wyrazy zawierające dż, zapisuje je. Rozumie czytany tekst. Dorysowuje na ilustracji brakujące elementy zgodnie z informacjami zawartymi w tekście. Rozwiązuje zagadki o tematyce związanej z łąką. Wykonuje kompozycję plastyczną „Życie na łące”.	Uczeń: Omawia przygotowania do pikniku. Czyta tekst z dż. Samodzielnie rozwiązuje zadania. Samodzielnie rozpoznaje rośliny łąkowe.

Blok tematyczny XLVI Las	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Tropiciele śladów Jaki jest las Jak zostać przyjacielem lasu	Uczeń: Poznaje wiersz L. Marjańskiej Kret. Rozmawia na temat śladów, jakie zostawiają zwierzęta. Pisze literę Ś, ś na podstawie wyrazu ślady. Układa modele głoskowe wyrazów. Wskazuje osoby występujące w tekście. Wskazuje żartobliwe fragmenty tekstu. Wyszukuje i czyta wyrazy z literą ś. Rozwiązuje zadania. Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Wykonuje pracę plastyczną „Mój ślad” - technika mieszana. Łączy literę Ś, ś z innymi literami. Wysłuchuje głoskę ś w wyrazach. Dzieli nazwy obrazków na sylaby. Rozmawia na temat znaczenia lasu. Układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i wyjaśnia jego treść. Dopasowuje zdania do ilustracji. Układa nazwy obrazków z rozsypanych liter. Pisze wyrazy ze spółgłoską miękką ś. Słucha wiersza W. Fabera Taniec grzybów. Rozmawia na temat wiersza. Ilustruje treść wiersza gestami i ruchem. Analizuje ilustrację - ocenia przedstawione na niej postępowanie. Łączy zdania z odpowiednimi ilustracjami. Formułuje zasady zachowania się w lesie. Nazywa drzewa i krzewy występujące w lesie. Rozpoznaje zwierzęta leśne. Wykonuje pracę plastyczną „Leśny plakat”. Dzieli grzyby na jadalne i trujące. Rozumie funkcję wykrzyknika.	Uczeń: Czyta tekst z podziałem na role. Uzasadnia określenie Las jest bogactwem. Samodzielnie czyta ostrzeżenia dotyczące bezpiecznego zachowania w lesie i komentuje je. Projektuje odznakę „Przyjaciel lasu”.

Blok tematyczny XLVII Wiosenne wycieczki	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Wyprawa rowerowa do lasu Piknik w lesie Powrót z wycieczki	Uczeń: Opowiada o swoim rowerze. Układa wyrazy i hasła z rozsypanki sylabowej. Pisze dwuznak Si, si na podstawie wyrazu siodełko. Układa modele głoskowe wyrazów. Odpowiada na pytania do czytanego tekstu. Wyszukuje wyrazy z Si, si oraz ustala literę, jaka następuje po tym dwuznaku. Pisze dwuznak w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Nazywa obrazki, podpisuje je wyrazami z si. Rozwiązuje zadania. Omawia znaczenia słowa pamiętnik. Odczytuje kartkę z pamiętnika - tekst napisany kaligrafią. Rozmawia o treści zapisu w pamiętniku. Rozpoznaje figury geometryczne. Liczy znane figury. Wymienia części składowe roweru. Wykonuje ilustrację przedstawiającą rower - nakleja brakujące części. Opisuje ilustrację z wykorzystaniem słów obok, nad, pod, powyżej. Wyszukuje wyrazy z ś, si. Odczytuje imiona z ś, si. Pisze imiona wielką literą. Liczy głoski i litery w wyrazach. Odszyfrowuje zakodowane hasło. Rozumie znaczenie słowa biwak. Rozmawia o przygotowaniach do biwaku. Ocenia zachowanie bohaterów historyjki. Wyjaśnia, co to są surowce wtórne i jak się je wykorzystuje. Uzupełnia zdania z lukami odpowiednimi wyrazami. Łączy ilustrację z właściwym zdaniem. Mierzy linijką. Zapisuje wyniki pomiaru w cm. Wykonuje pracę plastyczną „Segregacja śmieci”. Wykonuje kartę dotyczącą ponownego wykorzystania makulatury. Śpiewa piosenkę Gdzie jest wiosna?. Tańczy do melodii Gaiku zielony - pieśni ludowej z Mazowsza.	Uczeń: Formułuje zasady bezpiecznej jazdy na rowerze. Organizuje konkurs na temat znaków ważnych dla rowerzysty. Wyjaśnia, dlaczego powinno się szanować czyjąś tajemnicę. Wyjaśnia, dlaczego liczba głosek i liter w wyrazach się różni. Ogląda i samodzielnie opowiada historyjkę obrazkową.

Blok tematyczny XLVIII Podróże dalekie i biskie	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Przygody ćmy podróżniczki Czym podróżujemy Piszemy poprawnie	Uczeń: Rozwiązuje krzyżówkę. Pisze literę Ć, ć na podstawie wyrazu ćma. Rozpoznaje ć jako spółgłoskę miękką. Układa modele głoskowe wyrazów. Odpowiada na pytania do czytanego tekstu. Opisuje ilustrację. Rozmawia na temat planowania podróży. Wyszukuje głoskę ć w wyrazach. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Pisze Ć, ć w izolacji i w połączeniu z innymi literami. Ustala ilość sylab w nazwach obrazków. Dokonuje obliczeń pieniężnych. Ustala najwyższą kwotę wśród kilku zestawów monet. Rozmawia na temat celu podróżowania. Pisze dwuznak Ci, ci na podstawie wyrazu ciuchcia. Nazywa środki lokomocji zamieszczone w czytanym tekście. Wyszukuje wyrazy z ci. Pisze kształtnie ci w izolacji i połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Liczy głoski i litery w wyrazach z ci. Dopełnia kwoty monetami o różnych nominałach. Rozumie nazwę motyl nocny na określenie ćmy. Wykonuje pracę plastyczną „Motyl” - różne techniki. Wykonuje pracę plastyczną „Podróż naszych marzeń” - rysowanie świecą i malowanie farbami. Rozwiązuje zagadki i rozsypanki wyrazowe. Przepisuje zdania zawierające słowa z ć zgodnie z zasadami pisowni. Łączy obrazki z literami ć lub ci w zależności od pisowni ich nazw. Układa wyrazy z sylab i zapisuje je. Uzupełnia zdania z luką właściwymi wyrazami.	Uczeń: Próbuje ustalić zasady pisowni ć. Dobiera monety tak, aby otrzymać określoną cenę. Wykorzystuje symetrię w pracy plastycznej. Pisze z pamięci zdania zawierające ć zgodnie z zasadami pisowni. Przelicza i klasyfikuje elementy o określonej cesze.

Blok tematyczny XLIX Co lubię	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Nasze hobby	Uczeń: Odczytuje hasło - wykreślanka literowa. Używa słowa hobby i rozumie jego znaczenie. Prezentuje własne kolekcje, rozmawia na temat swojego hobby. Stosuje znak zapytania. Formułuje pytania, odpowiada na pytania innych. Rozumie pojęcia zbiór, kolekcja. Uzupełnia zdania z luką. Rozwiązuje kwadraty magiczne. Dodaje w zakresie 10. Wyszukuje liczby, które po dodaniu dadzą określony wynik. Wykonuje pracę plastyczną „Moje hobby”.	Uczeń: Wypowiada się pełnymi zdaniami. Rozkłada liczby na dwa składniki.

Blok tematyczny L Kosmos	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Słońce to życie Skąd się bierze cień Obserwujemy niebo Układ Słoneczny	Uczeń: Pisze literę ń na podstawie wyrazu słońce. Rozumie, że ń jest spółgłoską miękką. Stosuje zasadę pisowni ń. Dodaje, dopełnia do podanej liczby. Bierze udział w doświadczeniu potwierdzającym, że Słońce ma ogromny wpływ na życie na Ziemi. Układa modele wyrazów. Wyszukuje odpowiedzi na pytania do czytanego tekstu. Ustala związek między tekstem i ilustracją. Wyszukuje wyrazy z ń. Dopasowuje obrazek do modelu głoskowego jego nazwy. Pisze ń w połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Podpisuje obrazki. Liczy głoski i litery w podpisach obrazków. Słucha wiersza L. J. Kerna Cień. Omawia treść wiersza. Wyszukuje w wierszu wyraz cień, wymienia czynności, które wykonały cień i dziecko. Dopasowuje właściwy kształt cienia do postaci. Uzupełnia zdania z luką. Przepisuje wyrazy z ń. Liczy od 0 do 20. Łączy liczby od 0 do 20. Pisze dwuznak Ni, ni na podstawie wyrazu niebo. Układa pytania do czytanego tekstu. Wyszukuje wyrazy z Ni, ni. Liczy na konkretach. Przelicza elementy zgrupowane po kilka sztuk. Bierze udział w ćwiczeniu wyjaśniającym powstawanie cienia. Ma świadomość, że Ziemia krąży wokół Słońca. Wykorzystuje cień do tworzenia obrazów. Wykonuje pracę plastyczną „Mój cień”. Wykonuje pracę plastyczną „Niebo nocą”. Układa modele wyrazów, wyróżnia sylaby, wskazuje miejsce ni w wyrazach. Łączy Ni, ni z innymi literami. Liczy głoski i sylaby z ń oraz ni, zapisuje ich liczbę. Tłumaczy znaczenie pojęcia astronom. Dzieli się wiedzą na temat Układu Słonecznego. Wyjaśnia pojęcia Układ Słoneczny, Błękitna Planeta, Czerwona Planeta. Wymienia nazwy planet Układu Słonecznego. Udziela wyjaśnień, odpowiada na pytania kolegów. Dopasowuje wyrazy do liczby głosek i liter. Uzupełnia wyrazy literami ń i ni zgodnie z poznanymi zasadami pisowni. Ćwiczy spostrzegawczość. Układa puzzle - model Układu Słonecznego.	Uczeń: Rozmawia i dzieli się wiedzą na temat Słońca. Tworzy samodzielnie wyrazy z głoską ń. Opowiada swobodnie o wyglądzie nieba. Odróżnia gwiazdy i planety. Wymienia zasady bezpiecznego opalania się. Prezentuje sylwetkę Mikołaja Kopernika. Występuje przed grupą słuchaczy - prezentuje planety.

Blok tematyczny LI Poznajemy świat	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jak odbieramy świat W sklepie zielarskim Przyrządzamy ziołowe herbatki	Uczeń: Rozwiązuje zagadki z poznanymi głoskami miękkimi. Pisze literę Ź, ź na podstawie wyrazu źródło. Rozpoznaje różne rodzaje zegarów. Przyporządkowuje zmysłom człowieka różne narządy. Wykonuje pracę plastyczną „Plastelinowy las”. Układa modele wyrazów. Rozpoznaje litery Ź, ź w czytanym tekście. Pisze literę Ź, ź w połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Dopasowuje nazwy obrazków do modeli głoskowych wyrazów. Pisze wyrazy z literą ź. Wykonuje ćwiczenia ortofoniczne. Rozmawia na temat ziół - ich wyglądu, właściwości, zastosowania. Pisze dwuznak Zi, zi na podstawie wyrazu zioło. Odpowiada na pytania do czytanego tekstu. Wyszukuje dwuznak Zi, zi w tekście. Odczytuje hasło. Pisze dwuznak Zi, zi w połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Liczy głoski i litery w wyrazach z dwuznakiem zi. Wyszukuje nazwy ziół w diagramie. Opisuje tarczę zegara. Oznacza godziny na zegarze. Wykonuje pracę techniczną „Zegar”. Omawia zasady odpowiedniego zachowania się w sklepie. Odczytuje zdania ze składanki sylabowej. Zapoznaje się z instrukcją parzenia herbaty. Formułuje zasady parzenia herbaty. Uzupełnia zdania brakującymi wyrazami. Łączy wyrazy w pary. Dzieli wyrazy na głoski i litery. Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową i zapisuje hasło.	Uczeń: Omawia sposób pokazywania czasu przez różne zegary. Wykonuje atlas ziół. Tłumaczy, jak należy zachowywać się wobec osób niepełnosprawnych. Dopasowuje godzinę przedstawioną na zegarze do czynności wykonywanych w ciągu dnia.
Blok tematyczny LII Świat dźwięków	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Dźwięki wokół nas	Uczeń: Wypowiada się na temat dźwięków i odgłosów w otoczeniu. Pisze dwuznak Dź, dź na podstawsie wyrazu dźwięk. Układa modele wyrazów. Ustala miejsce dź w wyrazach. Rozpoznaje dź jako głoskę miękką. Opisuje ilustrację. Naśladuje dźwięki przedstawione na rysunkach. Czyta ze zrozumieniem tekst z podręcznika. Odpowiada na pytania do tekstu. Wyszukuje wyrazy z dwuznakiem Dź, dź. Łączy dwuznak z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Liczy głoski i litery w wyrazach z dź. Rozumie znaczenie pojęcia cisza nocna. Podaje przykłady miejsc, w których wymagana jest cisza. Wykonuje pracę techniczną „Instrument perkusyjny”.	Uczeń: Tłumaczy, dlaczego hałas jest szkodliwy dla zdrowia.

Blok tematyczny LIII Moja rodzina	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Muzyka majowego deszczu Wspólne muzykowanie Historia mojej rodziny Mamy Dzień Mamy Witamy nasze mamy	Uczeń: Wypowiada się na temat deszczu i deszczowej pogody. Odpowiada na pytania związane z treścią wiersza P. Łosowskiego Deszcz jest muzyką. Przypisuje deszczowi cechy żywej istoty - wskazuje odpowiednie fragmenty. Łączy wyrazy dźwiękonaśladowcze z odpowiednim rysunkiem. Wyszukuje w wierszu określenia czynności wykonywanych przez deszcz. Dobiera wyrazy według kryterium ich pisowni: dz, dż, dź. Przepisuje zdania. Dopasowuje właściwe czynności wykonywane w ciągu dnia do godziny na zegarze. Słucha wiersza M. Berowskiej Urodzinowa niespodzianka. Uzupełnia na ilustracji wskazania zegarów tarczowych i elektronicznych. Pisze Dzi, dzi na podstawie wyrazu dziadek. Rozpoznaje dzi jako spółgłoskę miękką. Układa modele wyrazów. Czyta ze zrozumieniem. Wyszukuje wyrazy z Dzi, dzi. Dzieli na głoski wyrazy z dzi i dopasowuje nazwy obrazków do schematu głoskowego. Pisze Dzi, dzi w połączeniu z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Wyszukuje wyrazy z dwuznakami i z dzi. Naśladuje odgłos padającego deszczu. Omawia korzystne działanie deszczu na przyrodę. Wykonuje poetycką ilustrację do wiersza. Wykonuje pracę plastyczą „Gazeciaki”. Daje wskazówki, jak należy przygotować czyjeś święto. Wymienia pomysły na życzenia dla jubilatów. Wypowiada się na temat spotkań rodzinnych. Tworzy wyrazy z sylab i zapisuje je. Rozmawia o rodzinie. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Rodzina Ani. Wyszukuje imiona występujące w wierszu, określa stopień pokrewieństwa między członkami rodziny. Używa różnych określeń stopnia pokrewieństwa. Uzupełnia zdania z luką wyrazami nazywającymi członków rodziny. Opowiada o własnej rodzinie. Rozpoznaje różne rodzaje kalendarzy. Rozmawia na temat przeznaczenia kalendarza. Nazywa swoje uczucia i emocje wobec mamy. Śpiewa piosenkę Na Dzień Matki. Rozpoznaje pięciolinię. Opowiada o wspólnym czasie spędzanym z mamą. Wyszukuje w wierszu M. Strękowskiej-Zaremby Nasze mamy wyrazy opisujące cechy mamy. Rozwiązuje plątaninkę obrazkową. Uzupełnia zdania z lukami nazwami prezentów. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Wymienia dni tygodnia. Wyszukuje w tekście wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Dni tygodnia czynności przypisane do dni tygodnia. Łączy nazwy dni tygodnia z odpowiednim obrazkiem. Projektuje tabliczkę na drzwi mieszkania własnej rodziny. Rysuje portret mamy. Wykonuje laurkę dla mamy - kwiatek z kolorowych kuleczek. Wykonuje ozdoby potrzebne do dekoracji sali. Dekoruje salę, organizuje wystawę prac, urządza kącik dla gości.	Uczeń: Wskazuje i wyjaśnia poetyckie wyrażenia użyte w wierszu. Wyjaśnia zjawisko powstawania deszczu. Tłumaczy pojęcie więzi rodzinne oraz dlaczego warto je podtrzymywać. Redaguje i zapisuje życzenia dla mamy. Tłumaczy nazwy dni tygodnia. Wykonuje pracę plastyczną „Nasze drzewo rodzinne”. Organizuje przedstawienie dla mam. Zgłasza pomysły na konkursy i zabawy integrujące. Kieruje pracą zespołu organizującego przyjęcie.

Blok tematyczny LIV Polskie góry	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy mieszkańców gór W Tatrach. Kącik ortograficzny	Uczeń: Odszyfrowuje hasło z wykreślanki literowej. Czyta ze zrozumieniem tekst z podręcznika. Podaje wiadomości dotyczące regionu tatrzańskiego. Opisuje zdjęcia zamieszczone w podręczniku. Wskazuje związek między ilustracją i tekstem. Opisuje strój góralski. Uzupełnia zdania z luką wyrazami związanymi z regionem górskim. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Podaje dni tygodnia w odpowiedniej kolejności. Wysłuchuje wiersza J. Brzechwy Tydzień. Rozmawia na temat wiersza. Pisze nazwy dni tygodnia. Posługuje się pojęciami wczoraj, dziś, jutro. Rozmawia na temat parków narodowych. Wymienia nazwy niektórych parków narodowych. Układa zdania - zasady zachowania się w parku narodowym. Rozwiązuje krzyżówkę obrazkową, zapisuje hasło. Wyjaśnia, co to jest ortografia. Zapisuje wyrazy z u i ó. Układa wyrazy z sylab. Wykonuje pracę plastyczną „Owce na halach”. Odczytuje informacje z mapy. Odczytuje znaczenie kolorów na mapie. Wymienia nazwy polskich gór. Wskazuje na mapie Tatry i Zakopane. Wykonuje pracę przestrzenną „Plastelinowy park”. Wykonuje plakat przedstawiający zasady zachowania się w parkach narodowych.	Uczeń: Wypowiada się na temat gór na podstawie zgromadzonej wiedzy i własnych doświadczeń. Tłumaczy własnymi słowami pojęcie park narodowy. Prezentuje słownik ortograficzny - omawia jego budowę i zastosowanie. Opowiada o roślinach i zwierzętach charakterystycznych dla Tatrzańskiego Parku Narodowego.

Blok tematyczny LV Warszawa naszą stolicą	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jesteśmy dumni z Warszawy Podróż do Krainy książek. Kącik ortograficzny	Uczeń: Rozumie znaczenie Warszawy jako stolicy Polski. Wyszukuje w wierszu M. Strękowskiej-Zaremby Moja stolica nazwy zabytków i atrakcji warszawskich. Wskazuje je na ilustracjach. Wyjaśnia pojęcie herb. Stosuje wielką literę w zapisie nazw miast, rzek i zabytków. Uzupełnia zdania z luką. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Ustala, jaki dzień tygodnia poprzedza dany dzień oraz jaki dzień następuje po danym dniu. Numeruje dni tygodnia. Wpisuje właściwe nazwy dni tygonia w luki w tekście. Słucha treści legendy H. Łochockiej Legenda o tarczy i mieczu. Poznaje legendę o warszawskiej Syrence. Omawia treść legendy. Podpisuje imionami portrety bohaterów legendy. Zapisuje pełnym zdaniem odpowiedź na pytanie. Opowiada o wydarzeniach przedstawionych na kolorowym rysunku. Uzupełnia wyrazy brakującymi literami: h lub ch. Zapisuje wyrazy z h i ch. Rozszyfrowuje zakodowane wyrazy. Bierze udział w zabawach ortograficznych. Wykleja kontury warszawskiej Syrenki. Wskazuje na mapie drogę Syrenki od stolicy do morza. Uczy się wykonywać piosenkę Nasza Warszawa - echo rytmiczne.	Uczeń: Prowadzi grę strategiczną w parach. Opowiada przygody Syrenki i historię narodzin Warszawy. Wykonuje rysunki do kolorowego słownika ortograficznego.

Blok tematyczny LVI Świat literek	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Święto dzieci Co to jest alfabet Adresujemy kopertę Adresujemy kopertę Kącik ortograficzny Poczytajmy dzisiaj	Uczeń: Odczytuje rozsypankę sylabową. Tłumaczy znaczenie słowa międzynarodowy. Rozmawia na temat dziecięcych zabaw, potrzeb, marzeń. Omawia treść wiersza M. Brykczyńskiego O prawach dziecka. Rozmawia o prawach i obowiązkach dzieci. Bierze udział w szkolnym festynie lub zabawie klasowej z okazji Dnia Dziecka. Nazywa pory roku i miesiące. Przypisuje miesiące do pór roku. Rozpoznaje litery alfabetu na podstawie wiersza J. Tuwima Abecadło. Odpowiada na pytania do wiersza. Czyta alfabet od początku do końca i wspak. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieli nazwy miesięcy na sylaby. Łączy nazwę miesiąca z odpowiednim numerem i z właściwą ilustracją na podstawie wiersza R. Pisarskiego Dwanaście miesięcy. Rozwiązuje rebusy. Rozmawia na temat listów i pracy listonosza. Umie zaadresować kopertę. Tłumaczy pojęcia adresat, nadawca. Przyporządkowuje miesiącom odpowiednie warunki atmosferyczne. Wykonuje pracę „Słońce praw dzieci”. Zna własny adres. „Wesoły alfabet” - tworzy alfabetyczną flotę żaglowców. Przypomina daty świąt dedykowanych różnym członkom rodziny. Wymienia kolejność czynności następujących podczas redagowania listu. Pisze po śladzie nazwy miesięcy. Stosuje wielką literę w korespondencji. Dobiera do miesięcy konkretne dni i wydarzenia. Wyjaśnia pojęcie tajemnica korespondencji. Dzieli się wrażeniami z pobytu na poczcie.	Uczeń: Zgłasza pomysły na konkursy i zabawy. Wskazuje w wyrazie literę występującą w alfabecie najwcześniej lub najpóźniej. Wykonuje ozdobną papeterię. Redaguje krótki list. Omawia drogę listu od nadawcy do adresata. Kieruje grupą przygotowującą planszę „Dom wielkiej litery”. Tłumaczy, dlaczego nie wolno czytać cudzej korespondencji. Opowiada o swoim ulubionym bohaterze książkowym, odpowiada na pytania dotyczące prezentowanej postaci. Organizuje wystawę książek na wakacje.

Blok tematyczny LVI Świat literek	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
	Łączy w pary zaadresowane koperty z nazwami miast zaznaczonymi na mapie. Opowiada historyjkę obrazkową. Uzupełnia treść listu imionami adresata i nadawcy. Pisze po śladzie nazwy miesięcy. Słucha wiersza R. Pisarskiego Wielka Litera. Podaje przykłady wyrazów pisanych wielką literą. Pracuje z ilustrowanym słownikiem ortograficznym. Zapisuje wyrazy wielką literą. Uzupełnia wyrazy wielką literą. Rozpoznaje cechy pogody wiosennej i letniej. Koloruje rysunki. Wyjaśnia tytuł wiersza J. Skokowskego Książka - mój przyjaciel. Wypowiada się na temat ulubionych książek. Łączy w pary książki i pochodzące z nich ilustracje. Zapisuje tytuł ulubionej książki. Wyszukuje w ciągu liter nazw zawodów związanych z tworzeniem ksiażki. Rozumie znaczenie słów pisarz, ilustrator, redaktor, wydawca, drukarz, księgarz. Układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej. Bierze udział w grze planszowej „Miesiące”. Tworzy nazwy miesięcy i pór roku z rozsypanki sylab. Wykonuje ilustrację do ulubionej książki. Omawia budowę książki i sposób jej powstawania.

Blok tematyczny LVII Majowa pogoda	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Idzie burza…	Uczeń: Rozwiązuje zagadki dotyczące zjawisk pogodowych. Cicho czyta ze zrozumieniem proste teksty. Wymienia oznaki burzy na podstawie wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Burza. Omawia ilustrację i określa jej związek z treścią wiersza. Koloruje kleksy kredkami w kolorach tęczy. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Tworzy zdania z rozsypanki wyrazowej i zapisuje je. Dobiera obrazki przedstawiające burzę i ulewę. Układa historyjkę obrazkową i opowiada ją. Liczy na konkretach od 1 do 20. Mierzy paski papieru o różnej długości. Rozwiązuje zadania podsumowujące „Z górki na pazurki”. Uzupełnia w wyrazach brakujące litery - wpisuje ż lub rz. Wyszukuje wyrazy z ż lub rz.	Uczeń: Opracowuje zasady zachowania się w czasie burzy. Wyszukuje wyrazy zakodowane w tabeli - podaje współrzędne poszczególnych liter.

Blok tematyczny LVIII Warto mieć przyjaciela	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie	Uczeń: Samodzielnie czyta wiersz M. Strękowskiej-Zaremby Chory zajączek. Wskazuje bohaterów wiersza i opisane w nim wydarzenia. Ocenia postępowanie bohaterów. Formułuje wnioski dotyczące zachowania poszczególnych zwierząt wobec chorego. Tłumaczy znaczenie przysłowia Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie. Ustala cechy prawdziwego przyjaciela. Uzupełnia tekst odpowiednimi wyrazami. Wyszukuje w tekście cechy prawdziwego przyjaciela. Stosuje różne wagi. Wykonuje pracę plastyczną - autoportret „Jestem prawdziwym przyjacielem”. Bierze udział w zabawie ruchowej z instrumentami. Śpiewa piosenkę Przyjaciel jest blisko. Rozpoznaje różne instrumenty.	Uczeń: Interpretuje przysłowie.

Blok tematyczny LIX Z komputerem za pan brat	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy komputer	Uczeń: Dzieli się własnymi doświadczeniami związanymi z korzystaniem z komputera. Słucha wiersza Przygoda z komputerem. Omawia treść wiersza. Wymienia części komputera i ich przeznaczenie. Rozpoznaje części komputera na ilustracji. Liczy litery i głoski w wyrazach. Dopasowuje wyrazy do zakodowanego hasła. Bierze udział w kwizie na temat zasad korzystania z komputera. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Uzupełnia klawiaturę komputera - uzupełnia brakujące klawisze. Tworzy swoją wizytówkę lub ozdabia utworzony tekst elementami wyciętymi z gazet.	Uczeń: Ocenia przedstawione na rysunkach zachowanie dzieci siedzących przy komputerze. Formułuje zasady właściwego obchodzenia się z komputerem i zachowania przy komputerze.

Blok tematyczny LX Nadchodzi lato	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Lato w mieście Wakacyjne rady i porady	Uczeń: Rozmawia na temat wakacyjnych planów. Wskazuje ciekawe sposoby spędzania wolnego czasu w swojej miejscowości. Słucha rymowanek zawierających rady na wakacje. Tworzy wakacyjny regulamin. Wymienia atrakcje najbliższej okolicy. Rozwiązuje zadania z treścią. Koloruje rysunki przedstawiające sposoby spędzania wolnego czasu w mieście. Przygotowuje w grupie plakat reklamowy swojej okolicy. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej - tworzenie wakacyjnych rad. Rozpoznaje zdania rozkazujące mające charakter prośby. Tworzy listę wakacyjnych porad dla koleżanek i kolegów. Czyta zdanie zamieszczone w podręczniku. Rozwiązuje ćwiczenia podsumowujące „Z górki na pazurki”. Liczy w zakresie 20. Liczy na konkretach. Maluje farbami pracę „Witajcie wakacje”. Uczy się piosenki Ucz się liczyć - matematyczny rap. Śpiewa dźwięki - powtórzenie śpiewu z fonogestyką (sol, mi, la). Śpiewa piosenkę Wakacje tuż-tuż. Rozwiązuje muzyczne zagadki o wakacjach.	Uczeń: Układa tekst reklamowy zachęcający do atrakcyjnego spędzania wolnego czasu w najbliższej okolicy. Wymienia sytuacje, w których należy wezwać pomoc.

Witaj Szkoło! Plan wynikowy Klasa 1, semestr II 44

---