KONSPEKT LEKCJI

KLASA I GIMNAZJUM

Temat: Określanie położenia geograficznego miejsc i obszarów na globusie i mapie.

1. Cel ogólny: - kształcenie umiejętności określania położenia geograficznego na globusie i mapie

2. Cele operacyjne lekcji:

I POZIOM WIADOMOŚCI

1. Zapamiętanie wiadomości

• uczeń potrafi wskazać południki i równoleżniki, południk 0° i 180°, równik;

• wskazać półkulę północną i południową, wschodnią i zachodnią;

• potrafi zdefiniować długość i szerokość geograficzną.

Zrozumienie wiadomości

• uczeń rozumie, że położenie geograficzne danego punktu na powierzchni Ziemi określają współrzędne geograficzne;

• uczeń odczytuje i zapisuje współrzędne geograficzne dowolnego punktu według oznaczeń międzynarodowych.

II POZIOM UMIEJĘTNOŚCI

3. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

• uczeń określa współrzędne geograficzne punktów na globusie;

• uczeń określa współrzędne geograficzne na mapie świata, mapach kontynentów i mapie Polski.

• Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

- uczeń potrafi zlokalizować punkty i obiekty geograficzne, dokonuje trafnej analizy współrzędnych geograficznych

METODY LEKCJI: praktycznego działania, problemowa, aktywizująca

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: atlasy, mapa fizyczna świata, globusy uczniowskie, karty pracy, podręczniki

FORMY PRACY: praca zbiorowa, grupowa, indywidualna

Umiejętności kluczowe:

• uczeń potrafi korzystać z różnych źródeł informacji geograficznej,

• uczeń doskonali umiejętność współpracy w zespole,

• uczeń doskonali umiejętność planowania swojej pracy.

PRZEBIEG LEKCJI

I Faza przygotowawcza

1. Podanie celu lekcji i sposobu jego realizacji.

2. Wskazanie na mapie biegunów, południka 0° i 180°, równika.

3. Określenie półkuli wschodniej i zachodniej, północnej i południowej - wskazanie na mapie.

4. Zdefiniowanie długości i szerokości geograficznej.

5. Wykonanie przez wszystkich uczniów zadania.

II Faza realizacji

1. Podział klasy na 4 grupy.

2. Wyjaśnienie zasad pracy.

3. Podanie kryteriów oceny.

4. Prezentacja pracy grupy.

III Faza podsumowująca

Wyciągnięcie wniosków i zapisanie w zeszycie.

1. Każdy punkt na mapie ma swoje współrzędne geograficzne.

2. Punkty leżące na tym samym południku mają tę samą długość geograficzną.

3. Punkty leżące na tym samym równoleżniku mają tę samą szerokość geograficzną.

4. Określić położenie geograficzne punktu na mapie znaczy podać jego szerokość i długość geograficzną.

5. Na podstawie współrzędnych geograficznych można wskazać położenie punktu, obiektu na mapie.

6. Praca domowa dla wszystkich uczniów i dla chętnych.

Karta pracy dla grupy nr 1

1. 
   Na podstawie podanych współrzędnych geograficznych, korzystając z atlasu, rozpoznaj miasta i szczyty.

2. Odczytaj i zapisz współrzędne geograficzne miast.

Los Angeles ..................................... Pekin ..................................

3. Korzystając z atlasu rozpoznaj przedstawione poniżej obiekty.




Karta pracy dla grupy nr 2

1. 
   Na podstawie podanych współrzędnych geograficznych, korzystając z atlasu, rozpoznaj miasta i szczyty.

2. Odczytaj i zapisz współrzędne geograficzne miast.

Kraków ..................................... Kair ..................................

3. Korzystając z atlasu rozpoznaj przedstawione poniżej obiekty.




Karta pracy dla grupy nr 3

1. 
   Na podstawie podanych współrzędnych geograficznych, korzystając z atlasu, rozpoznaj miasta i szczyty.

2. Odczytaj i zapisz współrzędne geograficzne miast.

Moskwa ..................................... Tokio ..................................

3. Korzystając z atlasu rozpoznaj przedstawione poniżej obiekty.




Karta pracy dla grupy nr 4

1. Na podstawie podanych współrzędnych geograficznych, korzystając z atlasu, rozpoznaj miasta i szczyty.




2. Odczytaj i zapisz współrzędne geograficzne miast.

Nowy Jork ..................................... Sydney ..................................

3. 
   Korzystając z atlasu rozpoznaj przedstawione poniżej obiekty.

ZADANIE DOMOWE

1. Zadanie dla wszystkich:

korzystając z map w atlasie, rozpoznaj przedstawione obiekty i podpisz je.




2. Zadanie dla chętnych:


odszukaj na mapach w atlasie nazwy portów, których współrzędne podano poniżej:




























---