KONSPEKT LEKCJI

Beata Urbańska

Język polski

Czas trwania lekcji - 45 min.

kl. V d

Temat lekcji „Określanie form przymiotnika”

Cele lekcji:

a) ogólne

- rozróżnienie form przymiotnika

- znalezienie przymiotników określających rzeczowniki

b) szczegółowe

uczeń po jednej jednostce lekcyjnej potrafi:

- określić formę gramatyczną przymiotnika

- wskazać zależność ( związek zgody ) pomiędzy rzeczownikiem a przymiotnikiem

- zastosować odmianę przymiotnika w liczbie mnogiej i pojedynczej

- znaleźć błędne formy przymiotników w podanych zdaniach przez nauczyciela

Metody nauczania:

• podająca

• praktyczna

• heurystyczna

Formy pracy:

• indywidualna

Pomoce i środki dydaktyczne:

• Zeszyt ćwiczeń „Słowa na Start”

• Kolorowe karteczki z rzeczownikami „losy”

• Rozsypanka przymiotników i przypadków

PRZEBIEG LEKCJI

Czynności nauczyciela	Czynności ucznia
I Część wstępna Sprawdzenie frekwencji uczniów
II Część zasadnicza krótkie przypomnienie wiadomości o odmiennych częściach mowy ( zwracając uwagę na przymiotnik ) jakie znamy odmienne części mowy? Co to jest przymiotnik? Na jakie pytania odpowiada? Jaką część mowy określa przymiotnik? Co to oznacza? Co określa przymiotnik? Proszę podać przykłady przymiotników Sprawdzenie znajomości pytań przypadków. c) Naprowadzenie uczniów na temat lekcji na podstawie pytań przypadków . Zapisanie tematu lekcji „Określa- Nie form przymiotnika.” Ćwiczenie polegające na odnalezieniu w tekście z zeszytu ćwiczeń ( ćw.1/77) różnic pomiędzy zaznaczonymi przymiotnikami - oślich, ośle, oślimi. e) Zadanie z zeszytu ćwiczeń. Uczniowie z przeczytanego fragmentu wypisują wszystkie przy- miodniki a następnie określają ich formę. Zapisywanie wyrażeń w liczbie mnogiej w przypadku podanym w nawiasie. f) Zadanie ćwiczenia, które wymaga odszukania błędnie użytych form przymiotników w podanych zda- niach a następnie dokonanie ich po- prawy ( załącznik nr 1 ) Rozsypanka wyrażeń. Rozsypanka przypadków. Zadanie opierające się na zamianie wyrażeń w liczbie l.mn. na l.poj. o telewizjach kablowych brudnych bluzek samolubne Krzysie ciekawym spotkaniom wybitnych pisarzach popsutymi parasolami trudnych zagadkach Rozsypanka rzeczownikowa „losy” np.: dzień, lisa, koszuli, bitwie, włosach, z dzieckiem, kwiatów, królikowi, pracach.	Odpowiedzi uczniów: czasownik rzeczownik przymiotnik Część mowy, która odmienia się przez przypadki, liczy i rodzaje. Jaki? Jaka? Jakie? Rzeczownik. Oznacza to, że przymiotnik odmienia się tak samo jak rzeczownik, czyli przyjmuje taką samą formę gramatyczną. Cechy ludzi, zwierząt, przedmiotów i pojęć. Np. dobry, życzliwy, pogodny, śnieżna, jesienna… M. kto? co? D. kogo? czego? C. komu? czemu? B. kogo? co? N. z kim? z czym? Ms. o kim? o czym? Przymiotnik w każdym przypadku ma inną formę. Zapisanie tematu przez uczniów w zeszytach. Zaznaczone przymiotniki są w różnych formach. Oślich - l.mn., D., rodz., n.os. Ośle - l.mn., M., rodz., n.os. Ale Król Midas ma ośle uszy. B., l.mn., rodz. n.os. Oślimi - l.mn., N., rodz., n.os. Gorącą - l.poj., N., rodz.ż. Czyste - l.mn., M., rodz. n.os. Stara - l.poj., M., rodz.ż Jasny - l.poj., M., rodz.m. Złoty - l.poj., M., rodz.m. Odpowiedzi uczniów: M. wielkie okręty B. słone posiłki N. grzecznymi uczniami C. drewnianym pajacykom D. słonecznych dni Ms. ciekawych filmach N. miłymi chłopcami Prawidłowe formy użyte przez uczniów: ulubiona zimny kolorowych narodowe lane zielone śmieszny leśną zoologiczny piękną Uczniowie dokonują dopasowania rozsypanych form do przypadków na tablicy. M. zdrowy duch D. zdrowego ducha C. zdrowemu duchowi B. zdrowego ducha N. z zdrowym duchem Ms. o zdrowym duchu zdrowy duch! Uczniowie dopasowują przypadki do wyrażenia w l.mn. M. piękne kobiety D. pięknych kobiet C. pięknym kobietom B. piękne kobiety N. z pięknymi kobietami Ms. o pięknych kobietach Odpowiedzi uczniów zapisane na tablicy w l.poj. telewizji kablowej brudnej bluzki samolubny Krzyś ciekawemu spotkaniu wybitnym pisarzu popsutym parasolem trudnej zagadce Uczniowie dopisują na tablicy przymiotniki do rzeczowników we właściwej formie gramatycznej.
III Część końcowa a) Podsumowanie nabytej wiedzy podczas lekcji. b) Zadanie pracy domowej z zeszytu ćwiczeń ( ćw. 4,5,6/ 79 )	Uczniowie dokonują analizy najważniejszych pojęć związanych z określaniem form przymiotnika. Zwracają uwagę na jego związek przymiotnika z rzeczownikiem. Uczniowie zaznaczają zadane ćwiczenia do domu.

Konspekt lekcji opracowała

Beata Urbańska

Załącznik nr 1

Przeczytaj uważnie poniższe zdania. Odszukaj błędnie użytych form przymiotników. Dokonaj ich poprawy. Zdania zapisane na tablicy.

1. Moja ulubionej książka leży na stole.

2. Sytuacja się zmieniła, gdy nastał zimnym wieczór.

3. Nie znalazłam kolorowymi wstążek.

4. Rezerwaty przyrody są mniejsze niż parki narodowy.

5. Zuzia uwielbia lany kluski.

6. Rośliny swe zielonym zabarwienie zawdzięczniają chlorofilowi.

7. Jankowi nadano śmieszną przydomek.

8. Dzieci szły leśnym drogą.

9. Mateusz lubi zwiedzać ogród zoologicznym.

10. Moja mama kupiła piękną sukienkę.

---