166

:S‘:

świat wokół mnie

Zaproponuj zespołom, by wybrały swoich przedstawicieli, którzy omówią wykonane zadania i podzielą się spostrzeżeniami na temat wspólnej pracy. Ponownie odczytajcie rozwiązania. Poproś dzieci, by na podstawie haseł rozwiązanych zadań podały swoje propozycje tematu dnia. Dzieci z pewnością powiedzą, że będziecie mówić o szkole. Potwierdź ich przypuszczenia, zwracając uwagę, że będąc w „zerówce”, stali się uczniami i wkroczyli właśnie w najciekawszy etap zdobywania wiedzy, rozmaitych umiejętności i doświadczeń. Porozmawiaj z dziećmi o tym, czego chciałyby się nauczyć. Poproś o uzasadnianie wypowiedzi.

Część 2

Forma pracy Miejsce realizacji Pomoce dydaktyczne

| indywidualna j sala przedszkolna

Załączone

Dodatkowe

Zal. 1-3 - C 2.1 s. 6-8 (karty zadaniowe)

Kredki, ołówki, wizytówki z imionami dzieci, klej

Proponowane działania Praca z kartami zadaniowymi.

Przebieg

Zgromadź dzieci na dywanie. Omów przygotowane zadania. Rozdaj dzieciom karty zadaniowe (Zal. 1-3 - E 2.1) i poproś, by zajęły miejsca przy stolikach. Powiedz, że jeśli potrafią, mogą podpisać imieniem swoją pracę lub zwrócić się do Ciebie o pomoc. Udzielaj dzieciom niezbędnych wskazówek, wspieraj je, starając się być subtelnym konsultantem. Po wykonaniu zadań poproś dzieci o prezentację kart.

Część 3

Forma pracy Miejsce realizacji Pomoce dydaktyczne

Literatura

z całą grupą

sala przedszkolna

Załączone

| • CD 1 nr 4: Idziemy do szkoły

Załączona

Dodatkowe

Odtwarzacz CD

Dodatkowa

Niepotrzebna

Piosenka Idziemy do szkoły

Superzajęcia dla grup starszych