Doświadczalnictwo Rolnicze 3

Kultury wodne: słoje napełnia się wodnym roztworem składników pokarmowych. Rośliny mieszczą się na siatce bądź w............nad płynem, w wodzie.............korzenie roślin.

8.    Omów podział doświadczalnictwa agrotechnicznego ze względu na ilość czynników badawczych

1.    Doświadczalnictwo proste- badamy wpływ jednego czynnika na rozwój i plon roślin

2.    doświadczalnictwo złożone (kombinowane)- bada się wpływ kilku czynników równocześnie (np. przy uprawie ziemniaków badamy rozstawę rzędów, naworzenie i odmiany)

9. Przedstaw metody zakładania doświadczeń Polowych ze względu na rozłożenie doświadczenia w czasie i przestrzeni produkcyjnej

1.    Metoda systematyczna- doświadczenie we wszystkich powierzchniach niezmienne dokonywane jest na tych samych lokalizacjach

2.    Metoda bloków losowych- eliminuje zagrożenie błędem systematycznym (tablice losowe).

3.    Metoda wzorcowa- efekt demonstracyjny, polega na umieszczaniu obiektu wzorcowego w regularnych odstępach między obiektami badanymi.

IP.Omów cel i podział ogólny doświadczalnictwa zootechnicznego

Celem doświadczalnictwa zootechnicznego jest ocena różnic w reakcji zwierząt na określone wyniki

doświadczenia.

Doświadczalnictwo zootechniczne możemy podzielić na trzy typy:

S Laboratoryjne- ZALETY: dokładność techniki, WADY: oderwanie od wyników produkcyjnych S Naukowo- gospodarcze- ZALETY: uzyskane wyniki można przenieść do praktyki, WADY: ujmują zjawisko powierzchownie

■S Produkcyjne- ZALETY: sprawdzenie zabiegu w warunkach przeciętnych 11. Omów wpływ zmienności zwierząt i czynników ubocznych na wynik doświadczenia Doświadczalnik winien maksymalnie wyrównywać materiał doświadczalny jak i wszystkie inne. Polega to na doborze do doświadczenia zwierząt możliwie podobnych (rasa, wiek, płeć itp.) oraz wyrównanie wpływu wszelkich czynników zewnętrznych. Również organizacja i technika obsługi może mieć wpływ na wyniki doświadczenia

12.0mów pojecie pomyłki, błędu systematycznego oraz błędu doświadczenia (zmienności) Pomyłka to np. nieprawidłowe wpisanie ciężaru, pomylenie numeru zwierząt (wpływa w szczególności na wyniki przy małych liczebnościach zwierząt doświadczalnych).

Błąd systematyczny występuje wówczas gdy jakiś czynnik działa nie na wszystkie grupy doświadczalne w sposób jednakowy.

Błąd doświadczenia (zmienność) mierzymy odchyleniem standardowym (s) lub wariancją (s²)

13. Przedstaw najważniejsze cechy dobrego doświadczenia

1.    Właściwie sprecyzowany temat i cel badania

2.    Pomysłowa hipoteza robocza (oparta na literaturze, praktyce i badaniach próbnych)

3.    Prawidłowo dobrana próba

4.    Wydajny układ doświadczenia

5.    Odpowiednia ilość

6.    Prawidłowe rozmieszczenie zwierząt

7.    Właściwy czas doświadczenia

14. Qmów ooiecie ..nauki czystej” i nauki stosowanej

Jeżeli badania prowadzimy na zwierzętach użytkowych, a wyniki mogą znaleźć zastosowanie w praktyce-mówimy o badaniach stosowanych np. badania trawienia u owcy to nauka stosowana, a prowadzone badania.................

15.Omów temat, cel i metodykę doświadczenia

Tematem są zazwyczaj zadania stosowane przez praktykę. Temat określa wstępnie cel i metodykę. W oparciu o temat opracowujemy hipotezę roboczą, która winna być oparta na: literaturze, praktyce i badaniach próbnych. Metodyka powinna być tak opracowana, aby doświadczenie dało odpowiedź na postawione pytanie.

16.Przedstaw i omów terminy używane w doświadczalnictwie zootechnicznym Podstawowe terminy to:

Czynnik doświadczalny- to czynnik, którego efekt działania zamierzamy sprawdzić w doświadczeniu.

Element doświadczenia czyli obserwacja. Zwane może być traktowanie indywidualne lub gromadne.

Układ doświadczenia- rozróżniamy układy jednoczynnikowe (proste), w których na obiekt działa jeden czynnik w kilku poziomach oraz wieloczynnikowe gdzie na obiekt działa więcej czynników doświadczalnych.

17.Omów klasyfikację iednoczynnikowych (prostych) układów doświadczalnych w badaniach zootechnicznych

Układ jednoczynnikowy (prosty) w doświadczalnictwie zootechnicznym dzielimy na:

S Ciągły (zwany również porównawczo grupowym)

S Przemienny