img075 (2)

Codzienne czynności kształtujące język

Ubierać. Wcaetoh| jCidjh. w o&idt mole iwdco raczy u* dokonywać wyboru Wy4on>«« u iśc teu runowy i dccttoesŁ

Pnyptśćmf. k n mmmm tkmc Abk b> na loed Pani ■■ »4at npin łwe— MbkAml : Mysi bak Ir izie a^pnoiń 2^iu

Xz> dw alwifci jak^*tfrfmt j* A nar aabm* aam' pskjs ja*

Gdy *Mfe» ***** pM * *«• wm\ 0M9A f^aai m pnrjiM

-Czy chcesz czerwone spodnie¹*’

-Ci> chcesz mebieskic spodnie?**

Pamiętaj ograniczać wybory. Identyfikuj hłb opisuj części ubrania Stosuj prosty język. Jest 10 inny sposób oddziaływania aa dziecko nowym słowami Równoczesne ponagli mi uczyć się dokonywania wytm.

Gdy ubierroz dziecko, wspomnij o aparacie słuchowym, a następnie mu go zafel Pozwól dziecku odczuwać, że to >cm część codziennej czynności ubierania

Posiłki, przekąski... nic zawsze potrafisz pomóc dziecku wybrać między dwoma rodzajami pokarmu. Gdy proponujesz mu wybór pomiędzy krakersem a ciasteczkiem, może chcieć jedno i drugie!

Czasem jednak możesz pomóc mu dokonać wyboru. Powiedz na przykład: „Co chcesz dzisiaj? Jabłko?" Pokaż mu „Czy banana?" — pokaż. Gdy sięga po jeden z owoców, powiedz: „Dobrze, masz ..." (Dziecko może ci pomóc obrać banana).

Zabawa i rozmowa

Bądź uczestnikiem... Pomyśl o zabawach i przedmiotach do zabawy' wymienionych na poprzednich stronach. Piłka na przykład jest zabawki}, którą można dzielić z dzieckiem. Zobacz zabawę „Toczyć piłkę" w Liście IV. Zachęca ona do rozmowy. Tak samo może zachęcać do rozmowy lalka, wypchane zwierzątko i części ubrania.

Mówiliśmy już... o zabawach w wannie i o zabawie wodą. Inną zabawą w kąpieli może być pryskanie wodą na dziecko. Ści-śnij mokrą rękawicę do mycia albo gąbkę (lub plastikową buteleczkę z wodą) i pozwól, by woda spływała po plecach i ramionach dziecka. Możesz także delikatnie spryskiwać jego głowę (jeżeli się nie sprzeciwia). Stworzy to okazję do nazywaniu wody i części ciała dziecka. Mów coś takiego: „Twoje ramię jest mokre". „Tu jest dużo wody", ..Zamknij oczy" (pokaż mu to). Możesz pomóc mu wycisnąć krople wody na twoje ramiona albo (jeżeli jesteś dzielna) na twoją głowę. Mów o tym, co dziecko czyni. Zwracaj jego uwagę na dźwięk płynącej wody. gdy odkręcasz kran. Używaj słów: „jest", „nie ma".

Zburzyłaś

wieżę