lastscan6

TYPY LEKCJI.

A-Lekcją.obejmująca kilka momentówffśgniw ] procesu nauczania zaczyna się zwykle o<I czynności porządkowych i organizacyjnych jak np.; zajęcie miejsc przez uczniów, przygotowanie materiałów do pracy sprawdzenie listy obecności.

Nawiązaniem do tematu nowej lekcji jest zwykle sprawdzenie i ocena prac domowycji uczniów,

Kolejnym etapem lekcji kilka ogniw -momentów- procesu nauczania jest pogadanka wstępna której zadaniem jest przygotowanie do przyswajania nowego materiału.

Opracowanie nowego materiału jest najważniejszym etapem lekcji obejmującej kilka ogniw procesu nauczania tz; lekcji kombinowanej,

Ostatnim etapem lekcji obejmującej kilka momentów procesów nauczania tzn;

lekcji kombinowanej jest zadawanie i objaśnianie pracy domowej.

lekcja

LEKCJA KOMBINOWANA tzn; obejmująca kilka momentów ogniw procesu nauczania, przebiega na ogól przez następuj ąe etapy; czynności porządkowe i . organizacyjne sprawdzenie j ocena pracy domowej, pogadanka wstępna, opracowanie nowego materiału, usystematyzowanie iutrrwalenie najważniejszych wiadomości, zastosowanie wiadomości w nowych sytuacjaoh teoretycznych i praktycznych, zadanie pracy domowej.

Budowa lekcji poświęconej opracowaniu nowego materiału może.być następująca, a] sprawdzenie'pracy dómowej.b] uświadomienie uczniom tematu-i celu lekcji c] opracowanie nowego materiału. D] usystematyzowanie i utrwalenie podstawowych zagadnień e ] zadanie pracy domowej.

LEKCJA POŚWIĘCONA UTRWALANIU WIADOMOŚI nazywamy inaczej lekcją powtórzeniową, lekcje powtórzeniowe stosuje się pod koniec okresu nauczania.

Niezależnie od zróżnicowanej budowy,w każdej lekcji powtórzeniowej poeinny występować następując etapy , a\ sprawdzenie pracy domowej, b\ powtórzenie wiadomości według określonego planu, c\ uzupełnienie odpowiedzi uczniów przez nauczyciela i zadanie pracy dpmowj.

BUDOWA LEKCJI PROBLEMOWEJ. _    -

Lekcja problemowa powinna przebiegać przez następujące etapy; 1\ stworzenie sytuacji problemowej i sformuowanie głównego problemu w celu wywołania pożądanych motywów uczenia się forma pracy zbiorowa 2\ opracowania planu rozwiązania przez wyodrębnienie zadań- pytań-szęzeółówych forma pracy, grupowej.c\ poszukiwanie odpowiedzi na poszczególne pytania, formowanie hipotez’gromadzenie przesłanek" służących do weryfikacji tych hipotez ,

D\ ustalenie prawidłowych rozwiązań.

E \utrwalenie zdobytych wiadomości i umiętności,

F\ zastosowanie poznanych wiadomości i umięjętności w nowych sytuacjach teoretycznych lub praktycznych