orientacja5

b) Dziewczynki wracają na miejsce.

Pytamy: Która z trzech dziewczynek jest najwyższa: Zosia, Krysia czy Jola? Która jest najniższa? Co można powiedzieć o wzroście Zosi?

Uczniowie podają odpowiedzi; próbują je uzasadnić.

3.3. JEDNOSTKI MIAR

Zapoznawanie z jednostkami miar ma prowadzić nie tylko do ich znajomości, ale do zdobycia przez uczniów umiejętności dokonywania pomiarów z zastosowaniem poznanych jednostek miar.

W klasie 1. realizujemy tematy z zakresu mierzenia czasu, długości, masy i pojemności.

3.3.1. Mierzenie czasu

Pojęcie czasu pojawia się w różnych sytuacjach. Mówimy: mam czas - nie mam czasu; szanuję czas - trwonię czas; czas ponagla; czas upływa; wlecze się, ucieka; ktoś przychodzi we właściwym lub niewłaściwym czasie; coś dzieje się w obecnym czasie, coś było w czasie odległym itp.

Już z tych kilku wypowiedzi widzimy, jak trudnym do zdefiniowania jest pojęcie czasu. W życiu codziennym czas traktujemy jako wielkość służącą do chronologicznego uszeregowania zdarzeń.

Termin czas jest zwykle rozumiany jako:

•    chwila - punkt czasowy określany niekiedy jako wspólna część zdarzeń rów

noczesnych; pytamy: która jest w tej chwili godzina?

•    okres - zbiór chwil, odcinek czasu;

Poszczególne odcinki czasowe ponazywano:

a)    w przypadku zegara są to: sekunda, minuta, kwadrans, godzina, doba;

b)    w przypadku kalendarza: dzień, tydzień, miesiąc, kwartał, półrocze, rok, wiek;

•    trwanie - długość czasu, np. minuta - to 60 sekund, godzina - to 60 minut,

doba - to 24 godziny, rok - to 365 (366) dni.

Kształcenie u dziecka orientacji w czasie rozpoczyna się we wczesnym dzieciństwie, a jego proces jest ciągły i długotrwały. Początkowo dziecko posługuje się bardzo ogólnymi pojęciami: coś trwa długo, a coś krótko; ktoś bawił się dłużej - ktoś krócej; pewną czynność wykonuje teraz, a inną wykona potem.

W klasie 1. uczniowie poznają zegar i nabywają umiejętności:

-    odczytywania pełnych godzin na zegarze;

-    dokonywania prostych obliczeń upływu czasu liczonego w pełnych godzinach.

Praca nad tymi umiejętnościami jest rozłożona w czasie całego roku szkolnego.