PICT5362

Ogólne wskaźniki dojrzałości emocjonalno--.społecznej

5>o kogo się zwrócić po poradę?

_d?ic opanować swe afekty oraz ich nnetrznc przejawy (ruchowe i słowno). Wwkrcsic rozwoju społecznego dziecko sześcioletnie chętnie współdziała w grupie rówieśników, umie już podporządkować si* regułom zabawy i poleceniom. Zaczynają kształtować się u niego zainteresowania

szkolne i poczucie obowiązku.

Podsumowując, dziecko przejawia dojrzałość emocjonalno-społeczną. gdy jest w znacznym stopniu samodzielne i ma motywację do wykonywania zadań, łatwo i chętnie nawiązuje kontakty i potrafi współpracować z kolegami i nauczycielem, umie podporządkować się wymaganiom dyscypliny szkolnej, jest obowiązkowe, wytrwałe i wrażliwe na opinię nauczyciela, cechuje się takim stanem równowagi nerwowej. która umożliwia panowanie nad własnymi reakcjami emocjonalnymi, a także radzenie sobie z emocjami w sytuacjach trudnych.

Oprócz obserwacji własnych rodzic powinien skorzystać z uwag pedagoga (nauczyciela) dotyczących dojrzałości emocjonalno--społecznej dziecka, a w przypadku wyraźnych zaburzeń powinien skonsultować się ze specjalistami z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni zdrowia psychicznego dla dzieci i młodzieży. Bardzo istotną rzeczą jest też zainteresowanie nauką i szkołą w ogóle. Bierze się również pod uwagę takie cechy, jak: wytrwałość, obowiązkowość, systematyczność.

A oto jak charakteryzuje dzieci w wieku 5.5-7 lat psycholog - prof. Maria Przctaez-

nikowa: -Ostatnia faza wieku przedszkolnego rozpoczyna się mniej więcej w połowie 6. roku życia, kończy zaś z chwilą podjęcia nauki w szkole. W zachowaniu się dzieci w tym wieku przejawiają się wszystkie charakterystyczne właściwości rozwojowe okresu przedszkolnego, jak również zalążki no wych cech. które rozwiną się i ukształtują wnastępnym stadium rozwoju ontogenc* tycznego - w młodszym wieku szkolnym.

Charakterystyka sześciolatków sporządzona przez wybitnego specjalistę w dziedzinie psychologii rozwojowej

Tak więc sześciolatek przejawia nadal żywe zainteresowanie światem przyrody: roślin, zwierząt oraz niektórymi zjawiskami życia społecznego, np. zawodami i pracą ludzką. Poznaje coraz więcej konkretnych własności przedmiotów i chłonie z ciekawością informacje o bliższym i dalszym otoczeniu. Zmienia się jednak sposób zdobywania wiedzy i doświadczenia. Dziecko w tym wieku jest już lepiej przystosowane do pracy w zespole. Zdolne do dłużej trwającego wysiłku i skupienia uwagi, bez trudu uczestniczy w takich formach podawania wiadomości, jak pogadanka lub zajęcia kształcące elementarne pojęcia matematyczne i przyrodnicze.

Ulubioną formą spędzania czasu jest nadal zabawa. Zabawy sześciolatków są bardzo urozmaicone, organizowane w zespole kilkorga dzieci, często z podziałem ról i funkcji. Rozwijają się wydatnie gry i zabawy dydaktyczne: umysłowe i ruchowa - z regułami. których dzieci coraz pilniej przestrzegają. Samodzielność dziecka i wyższy stopień jego uspołecznienia sprzyja też powierzaniu mu przez dorosłych odpowiedzialnych zadań. np. opieki nad młodszymi dziećmi czy też spełniania drobnych posług