135 2

₍₍₀wani^e umiejętności dodawania i odeim i Uziomu manipulacji przedmiotami p_r2e₂ JI°^{Wania 2a5,?P}“^VCh' “ ¹> ^rach°wania

a dzieci uczą się dodawać i odejmować. Krótko n ¹ -»' Nowych i zadaniach z treścią. Metody diagnoslvl ^i3Ch ^ ustalania umiejętności rachunkowych dzieci, _zakrp! ic indywiduainych. O co trzeba zadbać i czego unTać w trakcie kształtowania umiejętności rachunkowych dzieci’

jmyod ustaleń terminologicznych. W potocznym rozumieniu słowo liczy₍ ->niu obliczać wynik) oznacza takze dodawanie i odejmowanie a wi “a ^.Starsi ludzie zachęcają dzieci, mówiąc: rachuj lub porachuj (wznaczeńu ^.oczekują, że dziecko ustali wynik dodawania i odejmowania. 2eby uniknąć | „eicunaczności i nieporozumień, będę stosowała określania:

* i liczyć policzyć w sytuacjach, gdy dziecko wskazuje obiekty i liczy je tak, jak umie;będę więc analizowała kształtowanie umiejętności liczenia;

■ mhować w sytuacjach, gdy dziecko ustala, ile jest obiektów po dodawaniu dokładaniu, dosuwaniu) lub po odejmowaniu (zabieraniu, odsuwaniu); będę rozważała kształtowanie umiejętności rachunkowych.

Według jakich prawidłowości dzieci uczą się dodawać i odejmować Wksztaltowaniu umiejętności rachunkowych można wyodrębnić kilka pozio-no¹ kompetencji. Warto je poznać w celu zorientowania się, na jakim poziomie fflecko ustala wynik dodawania i odejmowania, jaką drogę rozwojową i eduka-PW(“z przebyło w kształtowaniu tych umiejętności i, gdy trzeba, dopasowania t'xesu uczenia do rzeczywistych możliwości umysłowych dzieci.

Zdarza się, że ze względu na niski poziom umiejętności rachunkowych dziecka 'tłba cofnąć się do tego, co potrafią młodsze dzieci, np. w czwartym i piątym roku ‘W.a potem kształtować umiejętności rachunkowe zgodnie z prawidłowościami bojowymi. Przejdźmy więc do omówienia ważniejszych prawidłowości,

1

niektórych ustaleń zawartych w publikacjach E. Gruszczyk-Kolczyń-'iq&!^1V'^1rna''rnOtok"^,njdnoiciam' w uczeniu się matematyki..., rozdział Dziecięce liczenie porfira W¹’ '“‘fcców, n    " ^ak°^le 0faz E- Gruszczyk-Kolczyńskiej. E Zielińskie). Dziecięca matematyka

^auc/ycie^‘ rozdział Liczenie. Zajęcia dydaktyczno• wyrównawcze dlo dzieci, które ^'iytuoc    ^,QRfciał Wspomaganie dzieci w kształtowaniu umiejętnoici matematycznych

życiowych i w szkolnej edukacji.