DSC14

DSC14



Podsuwy nie ustalają bezpośrednio wymagań sia»iany h . ale stanowią źródło określenia tych wymagań (standardó^omź ustalania kryteriów ocen.

Plany nauczania -V

Plany nauczania są podstawowym dokumentem organizującym szkolne nauczanie. Ramowy plan nauczania nadal będzie ustalać Minister Edukacji Narodowej. Będzie on obowiązkowy dla szkół publicznych. Zwolnione z tego obowiązku będą szkoły niepubliczne, również te, które uzyskały prawa szkoły publicznej. O tym, jakich przedmiotów uczy się w szkole, a więc jaką strukturę wiedzy otrzymuje uczeń, decyduje właśnie plan nauczania. Determinuje on również treść świadectw szkolnych - za co są oceniani uczniowie i treść podręczników szkolnych, organizację doradztwa metodycznego dla nauczycieli, jak również specjalizację zawodową nauczycieli.

Powszechnie uważa się, że tradycyjny plan nauczania, opisujący szczegółowo wymiar czasowy zajęć lekcyjnych poszczególnych przedmiotów, utrudnia integrację wiedzy, jej stosowanie w różnych warunkach i sprzyja encyklopedyzmowi. Planowana reforma szkolna ma wprowadzić również zmiany w tym dokumencie. Przygotowane projekty przewidują znacznie większy margines swobody w ustalaniu planu nauczania w konkretnej szkole w porównaniu z aktualnymi regulacjami prawnymi.

Na etapie edukacji wczesnoszkolnej, w klasach I-III szkoły podstawowej, nie będzie się wyodrębniało żadnych przedmiotów, nauczanie będzie w pełni zintegrowane. Zajęcia będą prowadzone według planu ustalonego przez nauczyciela danego oddziału. Nauczyciel będzie organizował czas zajęć i przerw stosownie do aktywności uczniów.

Projekt planu nauczania dla etapu drugiego przewiduje częściowo zintegrowane nauczanie blokowe. Pozostawia się tradycyjne przedmioty, takie jak matematyka i wychowanie fizyczne. Szczegółową liczbę godzin lekcyjnych dla poszczególnych przedmiotów będzie ustalała szkoła. W planie odnotowano tylko czas minimalny, pozostawiając około 20% ogólnej puli godzin do dyspozycji dyrektora szkoły. Godziny te będzie można wykorzystywać zarówno do rozszerzenia wymiaru godzin przedmiotów opisanych w planie, jak również na zorganizowanie zajęć uzupełniających czy rozszerzających dla grup uczniów poza systemem klasowo-lekcyjnym.

Programy wychowawcze i ścieżki międzyprzedmiotowe wyodrębniono ze względu na wagę opisanych w nich zagadnień dla pracy całej szkoły (zob. zał. nr 5). Żaden nauczyciel nie może czuć się zwolniony z obowiązku uwzględniania ich w swojej pracy.

Dla języka obcego określono minimalną liczbę godzin, poniżej której - według specjalistów - nauczanie jest nieefektywne. Liczbę godzin poświęconych nauczaniu wychowania fizycznego oraz reli-jpj/etyki regulują odrębne ustawy.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC13 ^ciniowij oraz Podstaw nie ustalają bezpośrednio wymagań stawia„ych ale stanowią źródło okreś
DSC14 (9) luli    aUtfe&tołui-Jią IP łS    ■: i■
DSC?14 r Więzi usługowe Usługa - świadczenie społecznie użytecznych czynności, nie związanych bezpoś
P1080240 5. Sterowanie robotów przemysłowych wymagać także pewne wielkości, na które robot nie ma be
wymaganiaC bmp ż*,sadn±eniea badawczym. Jest to jut jednak problem nie związany bezpośrednio z kata
DSC55 Człowiek nie wymaga dla swej egzystencji spożywania takich czy innych pokarmów, lecz dostarcz
DSC67 (5) postępowanie Nie wymaga zapobiegania He, kamienie, oślinienie ngi skóry, brak
DSC14 (8) Ogólna zależność między i oraz j ..dla dówolhśj powierzchni (która nie ;muśli byo pla^żc
DSC14 (12) Badania Jeśli nie ma „świeżego- dodatniego lub ujemnego wyniku anty-HIV a źródła, zaleca
DSC14 (13) Robert K. Merton statusów, nie zaś fikcyjnym pojęciem Jednostek *Umr fikowanych za pomoc
DSC14 (8) narodach z pewnością cierpią z powodu globalizacji, jednak nie musi to być powód do rozpa
DSC49 sylabizowała. [...] Nie trzeba powolności myślenia ganić, ale podniecać bystrość, pozwolić si
DSC14 resize -    Poziom rozwojowy tych dyspozycji nie może przekroczyć możliwości w
DSC14 (9) niego pieniążka nic oddasz” (12: 58, 59). W związku z inną nauką gnostyczną. według które
img126 (14) Oczywiście nie w każdym przypadku badania metod pracy koniecznym jest uzyskanie wszystki
kupisiewicz dydaktyka ogólna2 286 Dydaktyka ogólna wanego. Ci zaś, którzy nie mogą sprostać wymagan

więcej podobnych podstron