funkcjonalizm

Olga Skolimowska, Justyna Siwek -referat 09.03.09

1 .Funkcjom i m- zachowania społeczne i instytucje służą przetrwaniu systemu społecznego jako całości. Społeczeństwo-organizm -poszczególne organy służą przetrwaniu i zwiększają zdolność przeżycia 2.Solidarność Społeczna-wykształcony przez grupę wspólny system wartości i wspólna orientacja poznawcza

3. Zróżnicowanie ról-każdy członek społeczeństwa wykonuje odmienne zadania ważne dla całości funkcjonowania społeczeństwa

4. Teoria etapowego rozwoju- przechodzenie od społeczeństwa tradycyjnego do nowoczesnego można wyjaśnić za pomocą integracji funkcjonalnej skoordynowanego wywiązywania się instytucji ze swoich funkcji społecznych

5. Cztery normy (wzorce):

a) Niezależności- przejęcie odpowiedzialności za swoje postępowanie

b) Dokonań- człowiek jest oceniany za to czego dokonał, a nie np. za włożony trud, albo dobre zamiary

c) Uniwersalności-ujednolicone traktowanie jednostki jako należącej do jednej lub kilku kategorii

d) Szczególności-wszystkie wyjątki muszą być usprawiedliwione

6.    Równość szans o wyborze jednostek do pewnych ról decydują cechy osiągnięte a nie przypisane

7. Cechy osiągnięte- zdolności, możliwości, motywacja

biorą się z urodzenia i pochodzenia jednostki (pochodzenie, rasa, religia, płeć)

pominięcie cech nieistotnych z punktu widzenia zadania, otrzymanie przywilejów na podstawie osiągnięć lub kwalifikacji

10.Powody przechodnia w społ. nowoczesnych od nagradzania wg. cech przypisanych do nagradzania wg dokonań:

a) Rozrost zasobu umiejętności-w społ. Tradycyjnych mniejszy zasób umiejętności niż w nowoczesnych

b) Narastające zapotrzebowanie na nowe umiejętności-w społ. Tradycyjnych mniejsze zapotrzebowanie na nowe umiejętności -szansa dla ludzi którzy w społ. Tradycyjnych byli jej pozbawieni

c) Stabilność polityczna wymaga aby społ. było przekonane, że dystrybucja nagród przebiegała uczciwie

11    Program ukryty- treści i umiejętności potrzebne do sprawnego funkcjonowania w społ. przekazywane uczniowi przez szkołę, a nie umieszczone w programie przedmiotowym. Przekazywane poprzez odpowiednią organizację życia szkolnego i typowych dla szkół wzorców postępowania (wzory zachowań akceptowanych itd.).

a) Funkcja integracji społecznej- formowanie tożsamości państwowej

b) Funkcja reintegracji społeczne j- ukształtowanie w uczniach nowych zwyczajów i postaw wymaganych przez nowe czasy

c) Funkcja różnicowania r wyławianie ludzi zdolnych spośród wszystkich warstw społ. i doprowadzenie do opanowania przez nich nowych potrzebnych umiejętności

12    . Asymilacja- proces dzięki któremu jakaś grupa (zwykle podporządkowana) przestaje się odróżniać od innej (zwykle dominującej)

poszerzanie granic politycznej lojalności człowieka z najbliższej mu grupy na naród jako całość. Akceptacja form podejmowania decyzji charakterystycznych dla nowoczesnego ustroju demokratycznego

14. Modernizacje rozwój merytokratycznych, biurokratycznych (instytucjonalnych) i indywidualistycznych cech życia w nowoczesnym społeczeństwie

Feinberg, Soltis „Szkoła i społeczeństwo” rozdz.2 i 3