img001312073

TYPOLOGIE OSÓB AUTYSTYCZNYCH

1. VYg zakresu kontaktów społecznych ( Wing, Prizanl, Schiller)

I.    Osoby aktywnie unikające kontaktów społecznych, powściągliwe i pełne rezerwy:

•    powściągliwość i obojętność w większości sytuacji (z wyjątkiem tych, które zaspokajają specyficzne potrzeby);

•    małe zainteresowanie społecznymi aspektami kontaktu;

•    nikłe oznaki wchodzenia w werbalne lub niewerbalne interakcje;

•    rzadkie oznaki współuczestniczenia z innymi osobami w jakiejś aktywności;

•    slaby kontakt wzrokowy, aktywne unikanie patrzenia w oczy;

•    ewentualne występowanie powtarzalnych, stereotypowych zachowań;

•    nieuświadamianie sobie zmian w otoczeniu przez niektóre z tych osób, np. wejście kogoś do pokoju;

•    deficyty poznawcze - od umiarkowanych do znacznych

II.    Osoby pasywne, biernie akceptujące kontakty ale ich nie poszukujące

•    ograniczona spontaniczność w sytuacjach społecznych;

•    akceptacja inicjowania interakcji przez innych, dorosłych i dzieci;

•    odczuwanie malej przyjemności z kontaktów społecznych 9aktyvvne odrzucanie występuje rzadko);

•    dziecko może porozumiewać się werbalnie lub niewerbalnie;

•    bezpośrednia echolalia występuje częściej niż odroczona;

•    zróżnicowany stopień deficytów poznawczych

III.    Osoby aktywne w specyficzny sposób, wchodzące w kontakty wyłącznie z własnej inicjatywy i narzucające im najczęściej stereotypowy przebieg

•    spontaniczne wchodzenie w kontakty społeczne, częściej z dorosłymi niż z innymi dziećmi;

•    interakcje mogą zawierać powtarzalne, idiosynkratyczne wzorce zachowań (np. bezustanne powtarzanie pytań, rytuały werbalne);

•    interakcje mogą służyć do komunikowania się lub nie, występuje echolalia zarówno bezpośrednia, jak opóźniona;

•    brak lub małe umiejętności wchodzenia w role: słaba percepcja potrzeb nadawcy, brak modyfikacji złożoności wypowiedzi lub jej stylu, problemy ze zmianą tematu;

•    zainteresowanie raczej rutynowym przebiegiem interakcji niż jej treścią,;

•    niektóre z tych dzieci mogą być bardzo świadome reakcji (zwłaszcza ekstremalnych) innych osób;

•    osoby te są mniej akceptowane społecznie niż grupa pasywna (ze względu na aktywne naruszanie kulturowo zdeterminowanych konwencji społecznych).