ksiazka 20046

wiono w większym stopniu będą reprezentować życie roślin. Dtvi« ostatnio pozy oj o można by zaliczyć do utworów popularnonaukowych. Ten sam charakter ma książka A. <7. Centklowiozów Z*iczurouvina za tjnula, w której autorzy przedstawiają praco stacji naukowej obserwu jącoj żyeie pingwinów na Antarktydzie. Niepowodzenia badaczy w pierwszym Ok renie wywołują niekończącą się dyskusję nu temat przyczyn ukazanych faktów, a dominanta wyjaśniająca .społeczno zachowanie idę tych dziwnych ptaków w podbiegunowych krajach rozszerza zakres zainteresowań oglądaną tylko na ilustracjach przyrodą egzotyczni).

D/.ici i przedszkolne interesują się byciem społecznym u rodzinie i w przedszkolu, lutet poczytne pozycje stanowią utwory II. Beehle rowej O zajączku z rozbitego lusterka i niektóre fragmenty książki Dom jhmI kasztanami. U progu szkoły znintcrcKownnin mogą budzić niektóre fragmenty Plant asiotetgo pamiętnika M. Kownackiej omy. Jacek, IITi-cek i Pankractk M. JftWorOMkowoj.

Baśniowe ujęcie skutków niewłaściwego zuchowa ni u się dziecka w przedszkolu w utworze S. Szuchów ej Mateusz* k tui zaczarouaiuj wytpic aktywizuje h|h>Iccziio myślenie, odpowiada zaciekawieniu tematem tam poruszonym przyjacielskiego stosunku do otoczenia rówieśniczego.

W naszej literat orze dziecięcej stosunkowo mało jest pozycji przed stawiających konflikty miedzy dziećmi przedszkolnymi, za]K>bicganio im i likwidacje zatargów . Utwory J. Bnrło./w/u płakała _t.! Szpalskiego Atut nosy / klasy budzą dużo zainteresowanie, ale wybiegają nieco po/n poziom i społeczno życie dzieci w przedszkolu Brak od|>ow iednich jmzyeji na ten lemat dotkliwie odczuwa się* w pracy wychowawczej; zwłaszcza że autor czasem w s])osób niewłaściwy przedstawia przepisz ki.il no środowisko dziecięce, inłontyliziijąc je¹ Opowiadania z życia przedszkolnego nie są jodynie przeżyciem literackim, lecz stają nie również nowym doświadczeniem konfrontowanym z realnym życiem wśród kolegów*.

NV wieku przedszkolnym budzą się i rozwijają (zależnie od otoczc-oia) zainteresow ania otoczeniem społecznym; życiem w środowisku dzinuym, wśród rówieśników w przedszkolu, w zespołach ,,podwórkowych”, pracą i wypoczynkiem dorosłych. Pod wpływem otoczenia djdreko przeżywa emocjonalnie wydarzenia z najbliższej historii mwzej Ojczyzny, a nawet i wydarzeń z zamierzchłych czasów . Obserwacja zmiany warty przed Grobem Nieznanego Żołnierza obudzi u (l-lntków głębszo przeżycia niż książka lub rozmowa na ten temat w pi7.edsr.ko-lu. Pomniki bohaterskich walk o wolność, pomniki wielkich ludzi (p* ■turzy, poetów, muzyków, odkrywców prawdy naukowej) budzą zainteresowaniu stanwyob dziooi przedszkolnych, jakkolwiek nic umieją om* umieścić faktów \y czasie, określając opokę: ,,bylo to dawno". ..było to bardzo dawno, kiedy ja jeazoze nio żyłem” lub ,.wtedy, kłody dziadek był taki mały jak ja”.

Legendy o smoku wawelskim, o dzielności Kraka, o bohaterstw*¹* Wandy, o Warsie i Sawie przedstawione w książkach A. Swir^r •zyńskiej, .1 Poraziuskioj (Tajemnicze bulki) oraz 10. Zarembiny (t UHtrszamkirj Syrenie rozwijają zainteresowania przeszłością

0|>owiaduniu fragmentów utworów I. .Jurgielewiczów ej 0 chłop?²' kiAm szukał domu.O czterech warszawskich Pstrocikach lub .1 Bioniew *

Stl iknm książki o pilooio

135

Ciałom ą i wartościową procą w tym imkrono jot I* k«u|/ka Ireny Dudnić-skioj pt. •ctpóiŁyoiu d:uei u< grn/ac prirdsMkotntJ. Wiinmiwit 11*70, P/.WS

* J. l'n|Hifimkn; f'mirmy rsytaó. Iln.lr .InmiHZ Si miny Whiwuwb 1074, W Sil*; Kotorou ij 4u Hat. Wicisze i proza dla dzieci, Wybór <\ Żindtomloc). WiimMwn lUHŚt Nasza Kslcgariiia.