metodologia

badawczymi jak i sposobami udzielania odpowiedzi na postawione pytania. O metodzie badawczej w węższym znaczeniu mówimy wówczas, gdy zespól czynności badawczych ogranicza się tylko do próby udzielenia odpowiedzi na postawione pytania badawcze. Autor stwierdza, że najczęściej w praktyce pedagogicznej mówi się o metodzie w pojęciu węższym. Najbardziej trafną dla potrzeb tej pracy jest klasyfikacja opracowana przez A.W. Maszke. Autor ten pisze, że przez metodę rozumieć będziemy typowe i powtarzalne sposoby zbierania, opracowania, analizy i interpretowania danych empirycznych, służące do uzyskania maksymalnie uzasadnionych odpowiedzi na stawiane pytania badawcze .

Powszechne zastosowanie w badaniach pedagogicznych mają wg. A.W. Maszke następujące metody badawcze:

1.    Metoda monograficzno - terenowa

2.    Metoda sondażowa - reprezentacyjna

3.    Eksperyment

4.    Metoda socjometryczna

5.    Metoda indywidualnych przypadków

W niniejszej pracy autor posłużył się metodą sondażową, aby osiągnąć cel badań. A.W. Maszke pisze, że metoda sondażu jest sposobem gromadzenia informacji o interesujących badacza zjawiskach, zdarzeniach czy procesach występujących w badanym środowisku społecznym, lokalnym, rodzinnym, wychowawczym w oparciu sondowanie opinii i poglądów dobranych z określonego punktu widzenia osób zwanych respondentami .

Metoda ta pozwala na pozyskanie informacji o całej badanej zbiorowości na podstawie zbadania jedynie pewnej jej części, tzw. próby badawczej. Metoda sondażu w odniesieniu do zjawisk pedagogicznych umożliwia gromadzenie wszelkiego rodzaju informacji dotyczących problemów odnoszących się do procesu kształcenia i wychowania. Jest ona szczególnie przydatna przy poznawaniu opinii społecznych w szczególności opinii rodziców, nauczycieli, uczniów, osób kształcących się na temat zagadnień i procesów związanych z edukacją, oświatą i ich funkcjonowaniem. Zaleta tej metody jest to, że umożliwia się jej uczestnikom wyrażania opinii i branie w ten sposób udziału w podejmowaniu decyzji dotyczących wprowadzania zmian. W metodzie sondażu narzędziami badawczymi są: kwestionariusze ankiet i wywiadów, różne notatki opisujące badana rzeczywistość, informacje zebrane od uczniów, nauczycieli, rodziców czy innych osób na temat badanego zjawiska.

⁷⁹    A.W. Maszke, Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Rzeszów 2004, s. 112.

⁸⁰    A.W. Maszke. Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych Rzeszów 2004, s. 118.

40