Obraz3

130    I Diis/ykowskii. (ukosi zyii.t w |H’i *»|•••Ulywlo pedagogie/ncj

1984, s. 165-173). Prawdopodobnie jest lo wynikiem zbył ogólnego potrak towania zmiennej, jaką jesl miejsce zamieszkania, która jest problcmen bardziej złożonym i zależnym od wielu innych czynników, niż pierwotni sądzono. Ustalenie korelacji zmiennej miejsca zamieszkania z poziomen życia, wykształceniem, wiekiem, zdrowiem i innymi podobnymi czynnika mi, prawdopodobnie dałoby dokładniejszy obraz omawianego problemu Zadania tego nie podjęto się jednak w badaniach własnych, ze względu n. dużą ilość zmiennych oraz zbyt szeroki zakres tego zagadnienia.

Staż pracy (X₇)

Za ostatni czynnik kształtujący ocenę jakości życia przyjęto staż pracy /a wodowej. W badaniach jakości życia najczęściej dowodzi się, iż prestiż za wodowy związany z wykonywaną pracą wpływa na zadowolenie człowiek, z życia (zob. Czapiński, 1994, s. 47-48), rzadko natomiast podejmowam jest związek liczby przepracowanych lat z jakością życia. Dlatego podjęli próbę ustalenia wpływu tego czynnika na zadowolenie z życia w grupie nauczycieli studiujących.

Wyniki ocen jakości życia nauczycieli studiujących w zależności od ich stażu pracy przedstawia tabela 22.

Tabela 22. Średnie oceny jakości życia nauczycieli studiujących w zależności od stażu pracy w grupach PK, HK, PR i HR (w punktach)

Lp.	Staż pracy	Grupy nauczycieli				Ogółem
		PK	I1K	PR	I IR
1.	1-5	2,922	2,733	2,781	2,312	2,772
2.	6-10	2,917	3,048	2,000	2,429	2,654
3.	11-15	2,778	3,000	3,000	2,500	2,875
4.	16-20	2,954	3,187	2,826	2,250	2,884
5.	21-25	2,833	2,667	3,000	2,400	2,804
6.	Powyżej 25	-	3,000	2,000	-	2,667
7.	Razem	2,887	2,961	2,754	2,375	2,790

Źródło: obliczenia własne.

Na podstawie powyższych danych wnioskuje się, że wartości średnich ocen jakości życia w poszczególnych grupach wu kowyt h nlt lóźnią się

znacznie między sobą. N.i tej podstawie można stwierdzić, że między ba

•    lanymi cechami nie zachodzi istotna zależność oraz że długość stażu prac y zawodowej nauczycieli studiujących nie wpływa dodatnio (korzystnie) na poziom samooceny jakości ich życia. Siła zależności między tymi dwoma

•    e< Itami mierzona współczynnikiem korelacji liniowej jest prawie na gra ule y zera (r = 0,0307). Z punktu widzenia statystycznego należy przyjąć, ze laka zależność nie istnieje, ale nic wynika stąd brak zależności o charakter ze nieliniowym.

Istotną statystycznie zależność stwierdzono między poziomem ocen ja l-ości życia nauczycieli a czynnikiem klasyfikującym ich na grupy PK, 11K. I ’U i IIR tylko w przypadku osób o stażu pracy od 6 do 10 lat oraz od 16 do JO lat. I tak:

w grupie badanych o stażu pracy 6-10 lat najniżej oceniają jakość swo jego życia nauczyciele studiujący pedagogikę na UR (2,0 pkt), a najwy żcj nauczyciele studiujący historię w AP w Krakowie (3,04 pkt); w grupie badanych o stażu pracy 16-20 lat najniżej oceniają jakość życia nauczyciele studiujący historię na UR (2,25), natomiast najwyżej nauczyciele studiujący historię w AP w Krakowie (2,95 pkt); zaś w grupie badanych o stażu pracy 21-25 lat najniższą ocenę jakości życia stawiają nauczyciele studiujący historię na UR (2,40 pkt), a naj wyższą (3,00 pkt) badani studiujący pedagogikę na tej samej uczelni.

Zależność ta prawdopodobnie ma charakter nieliniowy, czyli nie daje jednoznacznej odpowiedzi o związku stażu pracy badanych nauczycieli ze stawianymi przez nich ocenami jakości życia.

Na podstawie dokonanej analizy porównawczej ocen jakości życia na uczycicli studiujących i poszczególnych zmiennych osobowych nasuwa się więc wniosek, iż. w żadnej z grup: PK, HK, PR i 1 IR nie występują regularnie średnie oceny jakości życia na poziomie wysokim (4,0 pkt) i bardzo wyso t im (5,0 pkt). Podobnie nic występują oceny jakości życia na poziomie naj niższym, oceny te pojawiają się w całej próbie sporadycznie. Co więcej, wy tuki dotychczas zaprezentowanych i omówionych danych (pochodzących zarówno z badań własnych, jak i badań przeprowadzonych przez innych autorów) nie wykazują jednoznacznego i istotnego związku omówionych wyżej obiektywnych wyznaczników jakości życia z jej ocenami w grupie na tu zycieli studiując y< h